【正文】 況、指導(dǎo)學(xué)生競賽情況進(jìn)行資料收集整理。收集每學(xué)年中高考成績、每學(xué)期非畢業(yè)班期中、期末考試成績，對(duì)成績突出者加以總結(jié)推廣。收集提供其他信息，為教育教學(xué)服務(wù)，并提供教師考評(píng)材料。做好家長學(xué)校等其他工作。洪都中學(xué)科教處 3第五篇：27中學(xué)教育科研工作總結(jié)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作——27中教育科研匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來的教育科研工作，并向大家作以匯報(bào)。27中學(xué)“十二五”期間承擔(dān)了兩項(xiàng)科研課題，一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》，二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個(gè)方面作以總結(jié)匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況領(lǐng)導(dǎo)重視27中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念。堅(jiān)持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中，“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位，就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)而審慎的考慮，在選題之初提出的。專設(shè)機(jī)構(gòu)27中學(xué)設(shè)有科研部，設(shè)主任一人、干事兩人，人員配備精干，裝備齊全到位，在學(xué)校各項(xiàng)工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況比較困難的情況下，學(xué)校為科研課題的推進(jìn)，兩年時(shí)間內(nèi)為每一個(gè)教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實(shí)現(xiàn)班班通；購置科研教學(xué)所必需的照相機(jī)、錄像機(jī)、打印機(jī)等器材。組織完備27中學(xué)承擔(dān)的兩個(gè)科研課題，課題組人員選配精干高效，組織機(jī)構(gòu)完備。課題組成立之初，我們對(duì)人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時(shí)間、是否班主任等情況，按課題要求有比例的適當(dāng)選取。對(duì)課題中樣本班級(jí)的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級(jí)。在課題組中，每位課題組成員分工明確，職責(zé)到人，同時(shí)我們又要求堅(jiān)持交流與合作，共同協(xié)作完成課題每一項(xiàng)任務(wù)。二、27中科研課題實(shí)施研究過程切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之中，落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中，尤為重要。27中學(xué)始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項(xiàng)教研聽課活動(dòng)，堅(jiān)持“引進(jìn)來”名師名校的先進(jìn)理念，改變教師的教育科研觀念，切切實(shí)實(shí)做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動(dòng)。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)中青年教師，特別是近一兩年來的新教師，觀念理論較新穎，轉(zhuǎn)變提高較迅速，我們大膽利用，宣傳表揚(yáng)，以新促老，帶動(dòng)全體轉(zhuǎn)變，逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯(cuò)誤思想。踏踏實(shí)實(shí)做好探索研究（1）角度切入“小而實(shí)”27中的科研課題研究力求從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的問題出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的小問題出發(fā)，從小處著手，從小角度切入，力避假、大、空，堅(jiān)持科研大方向，解決實(shí)際小問題?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題，從立項(xiàng)之初我們就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決好我校地處開發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，學(xué)生構(gòu)成多為外來打工人員子女這一實(shí)際問題。在研究過程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效，進(jìn)而達(dá)到高效這一問題。抓住課堂幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與弱化、增加與減少、時(shí)間重新調(diào)整分配等若干小問題，從若干小角度切入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展有效教學(xué)模式的探索與挖掘，進(jìn)而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一教學(xué)模式。（2）推進(jìn)過程“平而實(shí)”27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn)，我們主張不大張旗鼓，不特別對(duì)待，把一系列推進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在日常的聽評(píng)課教研活動(dòng)中，不搞課題組成員的“小圈子”，堅(jiān)持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴(kuò)大會(huì)議”，最大限度聽取平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中每一位教師的意見和建議，把課題組的專題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實(shí)踐中。對(duì)于課題選擇的樣本班級(jí)，堅(jiān)持做好正常教學(xué)活動(dòng)中成績跟蹤監(jiān)測(cè)，結(jié)合日常課業(yè)進(jìn)度、平時(shí)作業(yè)完成情況、家長反饋的意見和建議，綜合做好各項(xiàng)比對(duì)和分析。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標(biāo)預(yù)設(shè)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全體教師一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)而把課題的研究穩(wěn)步推進(jìn)，讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到 “潤物細(xì)無聲”。（3）問題解決“準(zhǔn)而實(shí)”科研課題的推進(jìn)是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，這一特性決定了課題推進(jìn)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是充滿遺憾和困惑的過程。在過程中，我們不回避問題，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真面對(duì)問題，及時(shí)解決問題，總結(jié)教訓(xùn)，按實(shí)際作出調(diào)整。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實(shí)施小組主動(dòng)增效教學(xué)，但是一兩次下來不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還有家長反映“教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。原因就是實(shí)踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動(dòng)性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒有電腦的現(xiàn)狀。因此，不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇，針對(duì)實(shí)際，及時(shí)改變策略，探索新的模式。老老實(shí)實(shí)做好歸納總結(jié)在兩個(gè)課題的研究推進(jìn)過程中，我們要求課題組每位教師堅(jiān)持深入探索問題、深入挖掘問題，在解決問題的過程中，力爭形成自己的思路與做法，老老實(shí)實(shí)歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)理念，堅(jiān)持解決問題原則，沒有真正地解決問題，沒有真實(shí)的感受，沒有真正的心得，就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過程中，寧可不出成果，也不抄襲、不夸大，始終秉承老老實(shí)實(shí)、本本分分的理念，穩(wěn)步推進(jìn)27中學(xué)教育科研工作。三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用“十二五”以來，通過高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究，27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一課堂教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，我們把這一略顯簡單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式，根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識(shí)節(jié)點(diǎn)積極靈活的運(yùn)用、變化運(yùn)用，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，同時(shí)，在諸多方面，有所變化。老師的變化：教師的認(rèn)知提高，觀念有所更新，善于思考和探索。家長的變化：對(duì)的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高，近三年來轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來越少。學(xué)校的變化：三年來中考成績穩(wěn)步提升。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。四、存在問題及改進(jìn)措施問題1：教師的科研理念仍需深化改進(jìn)，科研態(tài)度和認(rèn)識(shí)仍需提高。解決方法：持續(xù)深入開展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，加大教師的知識(shí)積淀，加快教師的能力形成；堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”兼收并蓄，不斷提高。問題2：條件、設(shè)備等硬件不足，影響科研工作的深入開展和持續(xù)推進(jìn)。解決辦法：隨著全區(qū)“創(chuàng)強(qiáng)”工作的開展，學(xué)校原來不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進(jìn)場安裝，必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時(shí)，如何最大限度利用好這些設(shè)備，發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，是我們下一階段重要研究課題。問題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。解決辦法：在高效課堂課題研究結(jié)束之后，我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對(duì)高效課堂的影響。針對(duì)高效課堂研究過程中的遺憾與問題，我們又申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過“十二五”以來兩個(gè)科研課題的深入研究、持續(xù)推進(jìn)，27中學(xué)在科研理念上更加從容自信，在科研安排上更加科學(xué)高效，在科研行為上更加積極有為，在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中，勇于創(chuàng)新、勇于探索，持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家！