【正文】 讀課文。2．讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。3．體會對比的寫法對表現人物的作用。4．學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。重點難點：重點：能有感情地朗讀對話，理解林肯三段話的含義，感受林肯的人格魅力。難點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。教學準備：學生搜集資料，了解林肯。教學過程：一、復習導入通過上一節(jié)課的學習，你知道了哪些內容？（指名說說）二、朗讀感悟1．林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬，因為他是——鞋匠的兒子，于是林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（板書：羞辱）自讀課文第2段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。2．自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到了什么？ 指名讀這句話。（指導讀出這個參議員的語氣）（明確體會：傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑，讓林肯下不了臺，讓林肯從此抬不起頭來，致林肯于死地）3．當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？（板書：大笑）他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?？自讀第3自然段第一句話。（引導學生體會：他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意）聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么？（指名學生說）4．那么林肯面對當時的情況是如何作出回擊的？用橫線畫出他當時說的話。（我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）5．請同學們再讀讀這段話，邊讀邊想想哪些詞語讓你感觸最深，讀好后，可以小組討論、交流一下。6．再讀林肯的這幾句話，體會這幾句話的意思。7．在林肯進行回擊之后，參議員們的態(tài)度如何？（板書：靜默）8．在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。（就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。）自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？（學生交流、匯報）9．然后他又對所有的參議員說了什么？讀一讀，把它找出來。說說你的理解。（對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。）指名讀，讀了這幾句話，你覺得林肯還是一個怎樣的人？（謙遜）讀了這些話，你仿佛看到了什么？10．這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（掌聲）為什么會有這么大的變化？（小組討論、交流、匯報）11．你聽了林肯的演講后想到了什么？（指名學生結合有關內容說一說）12．總結：林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什么？（學生思考、討論、交流、回答）13．我們一起來朗讀課文第2～5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。三、表演對話感受當時的氣氛，體會林肯的人格魅力。四、品讀最后一自然段1．朗讀最后一自然段，看看作者對他的評價。為什么說他是最有作為的總統之一？（結合有關林肯的材料來理解）2．找出林肯說的兩句話。用筆畫出。林肯的兩句話：（1）一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。（2）我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。3．思考：林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？如何理解這兩句話？（引導學生仔細體會這兩句話的意思）從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（仁愛）五、布置作業(yè)1．課后搜集一些關于林肯的小故事。2．根據自己搜集的資料在班里開展一個演講比賽：《我眼中的林肯》。板書設計：鞋匠的兒子參議員 林肯 尷尬 寬容大度 羞辱 尊愛父親大笑 勤勞儉樸 人格魅力 靜默 自信從容 贊嘆 謙虛樸實 維護統一教學反思：教學中應以參議員“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化為線索，指導學生自讀自悟，理解林肯的三句話展現出的智慧和偉大的人格魅力。第五篇：《鞋匠的兒子》教案《鞋匠的兒子》導學案第一課時學習目標：能讀通課文，學習本課的生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步了解課文內容，讀讀林肯說的話，說說感受。自主學習：（約8分鐘，朗讀課文，完成以下學習任務）畫出生字新詞，在組內學習，反饋。初識林肯，了解林肯。找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。用自己的話說一說課文主要講了一件什么事？ 合作探究：（約11分鐘，和同學交流合作完成以下任務）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？林肯說了什么？感受是什么？我有什么收獲？ 我的疑惑：我有以下疑惑，想在課堂上交流：《鞋匠的兒子》教案第一課時一、教學目標：讀通課文，學習本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文內容，讀讀林肯說的話，感受是什么？二、教學重點、難點：學會本課生字，理解新出現的詞語。讀了林肯的話后的感受。三、教學過程：（一）預習（20分鐘）預習導入：出示名人名言：（1）少年好學，必成大器。（2）我這個人走得慢，但從不后退。同學們，你們知道這兩句名言出自誰口嗎？（林肯）對，是林肯說的，出生貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的美國總統，這其間他經受了種種磨練。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統的一段往事。板書課題（鞋匠的兒子）自主學習（學生根據導學案自學，教師檢查指導。）（1）、畫出生字新詞，在組內學習，反饋。（2）、初識林肯，了解林肯。（3）、找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。（4）、用自己的話說一說課文主要講了一件什么事？合作探究：（1）、理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？（2）、林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬”？（3）、林肯說了那些話？你有什么感受？（4）、我有什么收獲？（二）上課（40分鐘）展示交流（1）出示課件：展示生字，詞語。（2）學生上黑板展示聽寫生字，詞語。（3）點評，指導指導書寫。（4）展示讀課文，點評，指導朗讀。（5）點名讀出林肯說的話，朗讀；點評，指導朗讀。（6）說說課文講了一件什么事？教給學生概括課文只要內容的方法。（7）點名說說“尷尬”的意思，并說說怎樣的時候是尷尬的時候？ 舉1到2個例子。（8）展示林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬”的原因。（9）展示林肯說過的話？交流感受。（10）展示自己的收獲。積累拓展：（1）學生展示朗讀課文。（2）集體交流當你面對別人的嘲笑時心里會怎么想？總結提升：孩子們，在林肯當選美國總統的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠，當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。孩子們，你們要從小立志，將來要成為一個對社會有用的人。那么，從現在起，就好好努力吧！依你聰明的頭腦加上勤奮的努力，將來一定會成為了不起的人，做一個對社會有用的人。布置作業(yè)：完成《課堂達標》3題。