[教學(xué)設(shè)計(jì)]再見(jiàn)了,親人-資料下載頁(yè)
2024-10-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 們一起走進(jìn)課文，去了解那可歌可泣的事，去感受那令人震撼的情。二、初讀課文，整體感知親情師：請(qǐng)大家快速閱讀全文，想想課文中誰(shuí)把誰(shuí)稱(chēng)做親人？生：(快速閱讀全文，然后回答。)（志愿軍把大娘、小金華、大嫂稱(chēng)為親人。）師：我們的志愿軍戰(zhàn)士為什么把朝鮮人民稱(chēng)為親人呢？輕聲讀課文1——3自然段。生：輕聲讀第1——3自然段，邊讀邊思考：志愿軍戰(zhàn)士為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人？生1：朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士非常好。生2：朝鮮人民對(duì)志愿軍情誼深厚。三精讀課文，感受深情師：從哪些地方能體會(huì)出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士情誼深厚呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段說(shuō)一說(shuō)哪些地方讓你感動(dòng)，邊讀邊用筆畫(huà)一畫(huà)，并把你體會(huì)深的語(yǔ)句讀一讀。生：自由讀第1自然段，用筆畫(huà)出感動(dòng)的地方，讀體會(huì)深的語(yǔ)句。師：指名讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深厚情誼。師：（出示課件：“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了，您為了我們失去了唯一的親人。”）自由讀這段話(huà)，想想應(yīng)該怎樣讀？生：自由讀這段話(huà)。師：指名學(xué)生讀。真是比山還高，比海還深！”哪句話(huà)能表現(xiàn)出中朝人民的情誼深厚呢？生：讀句子：“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？”師：“你能再讀讀這句嗎？”、“同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，并想想，這句該表達(dá)了怎樣的情感？”生：讀句子。生1：依依不舍生2：志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。師：“在這離別的時(shí)候，老媽媽不顧身體的疲勞，送了一程又一程，可愛(ài)的小金花緊緊地拉住叔叔的手泣不成聲?！闭?qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段。說(shuō)一說(shuō)哪些地方讓你感動(dòng)，邊讀邊用筆畫(huà)一畫(huà)，并把你體會(huì)深的語(yǔ)句讀一讀。生：自由讀第2自然段，然后匯報(bào)。師：指名讀。范讀。評(píng)價(jià)、并指導(dǎo)。師：“小金花和媽媽為了救我們的傷員，媽媽犧牲了。她們又為了我們付出了血的代價(jià)。我們?cè)跄芡?，怎舍得離開(kāi)？在送別的人群中何只小金花一人？中朝人民深厚的情誼牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心?！狈中〗M讀第3自然段，并討論應(yīng)該怎樣讀。生：小組讀，并進(jìn)行討論。師：指名讀、評(píng)讀。讓學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。生1：應(yīng)該讀出依依惜別之情。生2：應(yīng)該讀出贊美之情。師：“為了我們的志愿軍，大娘失去了孫孫，小金花失去了媽媽?zhuān)笊┦チ穗p腿，為了我們，付出的是血的代價(jià)，朝鮮人民為什么對(duì)我們有這樣深厚的情誼呢？”自由讀4——6自然段，邊讀邊想一想志愿軍到朝鮮去做了什么呢？生：自由讀第4——6自然段，邊讀邊想一想志愿軍到朝鮮去做了什么？，然后匯報(bào)：生1：志愿軍幫助朝鮮人民保衛(wèi)他們的家園而流血犧牲。生2：志愿軍和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)抗擊侵略者。生3：志愿軍戰(zhàn)士很勇敢。師：“中朝人民在并肩作戰(zhàn)中患難與共，親如一家。他們用自己的鮮血凝成了那比山還高，比海還深的情誼?！弊屛覀兎怕暲首x4——6自然段。三、總結(jié)全文，表達(dá)真情師：“多么深厚的情誼啊！列車(chē)緩緩地行使著，我們離開(kāi)了這可愛(ài)的土地。但是我們的心緊緊擁抱在一起，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)贊M(mǎn)懷深情地對(duì)朝鮮人民說(shuō)上一句‘再見(jiàn)了，親人！’”。生：（齊讀）“再見(jiàn)了，親人！”小結(jié)：志愿軍戰(zhàn)士在與朝鮮親人告別時(shí)，回憶了許多令人難忘的往事，那一樁樁一件件令人泣不成聲的事情，無(wú)不凝聚著朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼，所以志愿軍戰(zhàn)士稱(chēng)朝鮮人民為“親人”。四、賞讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法大娘、小金花、大嫂是那么讓人感動(dòng)。讀到這里，老師想問(wèn)問(wèn)大家：1．是不是朝鮮人民中只有大娘、小金花、大嫂這三個(gè)人才有這樣感人的事呢？ 那為什么只寫(xiě)她們?nèi)齻€(gè)人的事？（因?yàn)橐獙?xiě)的事太多了，不可能一一記下，只能重點(diǎn)選擇具有代表性的人物來(lái)寫(xiě)，大娘、小金花、大嫂代表著千千萬(wàn)萬(wàn)的朝鮮人民。作者用概括的手法寫(xiě)全體，這是一種我們經(jīng)常用得到的選材組材的方法，你們以后寫(xiě)作文時(shí)，也可以學(xué)著用上這種方法）2．好，下面我們?cè)倏焖俚貫g覽一遍課文，看看前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同的地方？學(xué)生快讀課文后，師引：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，得出結(jié)論：祈使句開(kāi)頭，表示勸慰——中間回憶感人事情——反問(wèn)句結(jié)尾，贊頌雙方的深情厚誼。（投影）五、誦讀課文，升華感情1．志愿軍戰(zhàn)士稱(chēng)朝鮮人民為親人，是因?yàn)槌r人民為志愿軍戰(zhàn)士付出了血的代價(jià)，朝鮮人民稱(chēng)志愿軍戰(zhàn)士為親人，那又是因?yàn)槭裁茨?？志愿軍有沒(méi)有為朝鮮人民流血犧牲呢？你從文中哪些地方知道志愿軍戰(zhàn)士也在為朝鮮人民流血犧牲？師述：偉人的兒子毛岸英就是犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，還有在烈火中犧牲的邱少云，用胸膛堵住槍口的黃繼光，為救朝鮮小朋友而犧牲的羅盛教……從同學(xué)們課前搜集到的資料中，我們還知道：從1950年10月25日參戰(zhàn)到1953年7月27日停戰(zhàn)，中國(guó)人民志愿軍共陣亡114000余人。在朝鮮這片土地上，有多少像大娘、小金花、大嫂這樣的親人；在朝鮮這片土地上，有多少我們志愿軍灑下的鮮血；在朝鮮這片土地上，有多少感人的故事??！那一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，無(wú)不凝聚著中朝人民的深厚友誼。大家怎么舍得分別？2．但是，回國(guó)的列車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)。此時(shí)此刻，兩國(guó)人民都捧著一顆顆赤誠(chéng)的心向最親最?lèi)?ài)的人告別！大家都深情地呼喚著親人！就讓我們一起飽含深情地讀讀最后三個(gè)自然段吧！（齊讀）3．引讀（投影句子）戰(zhàn)士們登上回國(guó)的列車(chē)，望著這些可敬可親的人，望著這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地，從心底里喊了聲──再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！列車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，戰(zhàn)士們多想再看一眼朝鮮的親人??！于是，他們唯有請(qǐng)求前進(jìn)的列車(chē)──列車(chē)啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。然而，列車(chē)飛快地向前駛?cè)?，他們只好揮動(dòng)手，大聲喊著──再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹，F(xiàn)在，女同學(xué)就是朝鮮人民，男同學(xué)就是志愿軍戰(zhàn)士，讓我們分角色再深情讀最后一句。從這三個(gè)自然段中，你體會(huì)到什么呢？（這是一個(gè)激動(dòng)人心，依依惜別的場(chǎng)面；中朝人民之間的情誼很深……）4．小結(jié)：是的，他們沒(méi)有血緣關(guān)系，他們不是親人，可是，在血與火的考驗(yàn)中，中朝人民兩國(guó)人民結(jié)下了親如一家、牢不可破的深厚情誼，他們比親人還親，這真是——（不是親人）勝似親人。（板書(shū)）5．朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代付出了鮮血和生命，他們不是親人勝似親人，在我們和平年代沒(méi)有流血，是不是就沒(méi)有這種親人關(guān)系呢？（投影）附板書(shū)設(shè)計(jì)： 再見(jiàn)了，親人志愿軍戰(zhàn)士 ←→ 朝鮮人民（不是親人，勝似親人）
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