20xx年“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中地理-資料下載頁
2025-10-16 04:37本頁面
【正文】 學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間互動評論、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。通過培訓，讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷地學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名優(yōu)秀的中學地理教師。第五篇：安徽省“國培計劃(2012)”項目安徽省“國培計劃（2012）”項目簡 報2012年第36期（總第91期）淮北師范大學2012年11月19日本 期 要 目★培訓動態(tài)●我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目第二期開班典禮●宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓工作現(xiàn)場會★精彩課堂●合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座★培訓動態(tài)我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗教師培訓項目第二期開班典禮11月16日晚，我校在文科南樓一樓報告廳舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉崗禮。“國培計謝陽群出席典續(xù)教育學院院來自亳州、宿園轉崗教師等教師培訓項目第二期開班典劃”執(zhí)行團隊負責人、副校長禮。項目統(tǒng)籌部門負責人、繼長王璨，教育學院院長魯峰及州、淮北等地市的235名幼兒參加了典禮。典禮由王璨主持。典禮上，謝陽群首先代表學校對235名幼兒園轉崗教師來我校參加培訓表示熱烈歡迎。他簡要介紹了淮北市的概況和淮北師范大學的歷史沿革、師資力量、學科建設、專業(yè)發(fā)展和教師培訓工作的整體情況，對本次培訓的教學安排、后勤保障等訓前準備工作情況進行了說明。謝陽群指出，學前教育納入國家級培訓，說明它在我國整個教育體系中具有舉足輕重的意義。他要求學員們盡早完成角色轉變，珍惜來之不易的學習機會，嚴格要求自己，充分利用學校搭建的溝通平臺，積極獲取各類優(yōu)質資源，圓滿地完成培訓任務，回到工作崗位上積極發(fā)揮“示范引領、促進改革”的作用。項目統(tǒng)籌部門和承訓學院負責人就方案申報、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，培訓內(nèi)容實施等事宜做了說明。他們希望參訓學員努力學習，提升素養(yǎng)，體驗大學文化，完成學習任務，在今后工作中真正發(fā)揮示范引領的作用。學員代表發(fā)言，表示努力完成學習，為學前教育事業(yè)而奮斗。宿州市教育局師訓部門負責人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學員派訓參訓工作現(xiàn)場會16日下午，在向各地市通報第一期幼兒園轉崗教師參訓情況之后，宿州市教育局師訓部門負責人王躍及縣（區(qū)）師訓負責人一行，來我校了解宿州市學員報到參訓情況。在項目辦工作人員的陪同下，王躍等一行來到第二期學員報到現(xiàn)場，看望了正在報到的參訓學員，向班主任了解、詢問了宿州市學員報到情況及學員未到訓原因，并現(xiàn)場召開縣（區(qū)）“國培計劃”學員派訓參訓工作會，要求相關縣（區(qū)）負責人分工負責，及時處理。此外，還就各地市學員“國培計劃”派訓參訓工作與項目統(tǒng)籌部門負責人等展開座談。此次會議體現(xiàn)了承辦院校與地市教育行政部門對“國培計劃”工作的高度重視，同時也必將提高即將參加中小學、幼兒園骨干教師短期培訓項目的學員的學習積極性?！锞收n堂合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師為國培幼兒轉崗教師開講座11月18日，第二期國培幼兒轉崗教師培訓學員聆聽了合肥幼兒師范高等?？茖W校張桂芝老師的講座。張老師的講座，語言風趣幽默，表現(xiàn)力很強，她從一個專家的角度，就幼兒園區(qū)域活動這方面對學員進行全面的指導。從區(qū)域活動的定義、區(qū)域活動的特點、區(qū)域活動的種類、區(qū)域活動的設計等幾個方面進行詳細的講解，使學員在理論上對幼兒園區(qū)域活動有了更深入的認識，也讓我們對農(nóng)村的幼兒教育增強了信心。張老師的講座，深深吸引了所有的聽講學員，大家都不覺得累，反而感覺時間過得很快。講座中，學員們通過張老師的指導和引領，相互交流學習，氣氛活躍。（教育學院供稿）報送：教育部項目辦、省教育廳項目辦、省中小學教師繼續(xù)教育中心、校領導 抄送：各有關部門、有關學院、?！皣嘤媱潯眻?zhí)行團隊成員、教學督導組成員
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