個人業(yè)務自傳[定稿]-資料下載頁
2024-10-25 04:32本頁面
【正文】 2008《生命生命》阿城市級引領(lǐng)課2009《最后的常春藤葉》網(wǎng)絡說課2009《從不吭聲到開口說》教育敘事阿城2008《音樂之都維也納》鎮(zhèn)級優(yōu)秀展示課204《清貧》哈市“精英杯”說課2008《二月映月的誕生》哈開拓杯教學大賽特等獎2009參加哈爾濱市“精英杯”說課大賽206網(wǎng)格教研說課《我愛大?！钒⒊?007阿城區(qū)第一屆語文素養(yǎng)大賽特等獎20106《挑山工》網(wǎng)絡說課特等獎阿城20130我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學水平，特別是要有深厚的專業(yè)知識，于是我不斷的學習先進的教學經(jīng)驗，探索新的教學方法，以提高業(yè)務能力，自我鑒定《個人業(yè)務自傳》。(范文網(wǎng) )先后參加了普通話培訓，微機初級、中級、高級培訓，繼續(xù)教育培訓，金種子培訓，“國培計劃”培訓等。作為一名老師，特別是班主任，業(yè)務水平、教學方法和組織領(lǐng)導能力，都必須加強自身建設，給學生樹立良好的形象。在幾年的工作中我把嚴格要求和情感管理相結(jié)合，融洽師生感情，創(chuàng)造了良好的教與學的環(huán)境，為搞好教學工作奠定了良好的基礎，作為老師不僅僅只向?qū)W生傳授知識，而更重要的是教學生做人的道理和具備良好的思想道德品質(zhì)，把思想工作放在首位，動之以情，曉之以理，其次嚴格要求學生，經(jīng)常和學生家長溝通，形成學校內(nèi)外齊抓共管，協(xié)調(diào)一致的教育機制，始終加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。所帶班級連年被評為校先進班級且被評為模范班主任，優(yōu)秀輔導員鎮(zhèn)級2006優(yōu)秀學員阿城2007優(yōu)秀輔導員鎮(zhèn)級2006優(yōu)秀輔導員阿城2006記大功阿城2009優(yōu)秀輔導員阿城20010優(yōu)秀班主任阿城2005阿城師德先進個人阿城20012優(yōu)秀輔導員鎮(zhèn)級2006特聘網(wǎng)絡協(xié)管員阿城進修2009英特爾培訓中評為優(yōu)秀學員2008哈爾濱市優(yōu)秀教師206阿城市優(yōu)秀班主任204玉泉鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員206優(yōu)秀班級體阿城206UC教研優(yōu)秀管理員阿城2009鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員20106阿城區(qū)優(yōu)秀教研團隊2019哈爾濱市優(yōu)秀團隊先進個人2019“荷塘月色”被評為優(yōu)秀教研團隊哈爾濱2019參加工作以來，我始終把成為一個科研型、學者型的教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發(fā)展方向，我不但訂閱了大量的專業(yè)雜志，虛心學習專家和同行的經(jīng)驗，雜取眾長，為我所用。更以高度的責任感和使命感走在教育科研創(chuàng)新的前沿。天道酬勤，付出總有回報。獲得規(guī)劃課題《課堂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)與研究》結(jié)題證書省級科研成果《作文教學中學生學習興趣的激發(fā)》哈市級論文《略談語文學習興趣的培養(yǎng)》哈市級論文《激發(fā)閱讀興趣培養(yǎng)閱讀能力》阿城級科研成果《試論激發(fā)學生學習興趣的方法與途徑》阿城級論文《作文教學中學生學習興趣的激發(fā)》任現(xiàn)職以來，在教育教學工作中，雖取得優(yōu)良的成績，但離教育改革的形勢相差較遠，教學無止境，探索無止境，在今后的教育教學工作中，還需更加努力，以與時俱進的教育教學理念，為培養(yǎng)21世紀高層次人才傾盡全力。個人業(yè)務自傳我叫平凡人生（網(wǎng)名），1959年09月出生，現(xiàn)已年過半百；1978年在全鄉(xiāng)招考民辦教師考試中，以第一名的好成績成為一名光榮的人民教師，1993年轉(zhuǎn)為正式教師；1984年9月參加了黑龍江廣播電視大學英語專業(yè)的學習，1987年7月已優(yōu)異的成績獲得了大專畢業(yè)證書。參加工作以來，一直在呼蘭區(qū)蓮花中學從事初中英語學科的教學工作，一晃已有31年了，在三十一年的教學實踐中，本著以“教書育人、為人師表為己任”，奉行“教育人生、德藝雙馨”的做人原則，以刻苦求實的學風、拼搏進取的精神、創(chuàng)新明天的勇氣對待每一項工作，贏得了領(lǐng)導的信任，同事的贊許，學生的愛戴，家長的好評。下面在我平凡的工作中，擷取幾朵小花與朋友們共勉。一、勤勉教學，成績突出作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我因材施教，把學生的“學”放在教學的主體地位上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”，在教學方法的設計上以激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習，為適應新世紀教學要求，積極投身研究性學習的教學改革中去，把提高課堂效益和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。雖然我是一名老教師，可我能自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用探究教學法，不斷改進和完善 《個人業(yè)務自傳》
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