【正文】 善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨干教師上“示范課”；優(yōu)秀青年教師上“展示課”，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，極大促進了教師們的共同成長。３、實行集體備課制度。每周三為學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發(fā)揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。４、制定《學校教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經(jīng)驗，我校經(jīng)常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。大力推行推門聽課活動。從校長到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。（四）規(guī)范評價機制，激發(fā)工作熱情學校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎(chǔ)。首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設(shè)實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。其次，充分發(fā)揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現(xiàn)陽光操作，做到標準公開、過程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結(jié)奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。第三，把總結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，規(guī)范制度評價與人性化管理相結(jié)合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。二、存在不足：雖然，我校在教師隊伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。學校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個較長的成長的過程。三、努力方向多方爭取，增加教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業(yè)務(wù)進修，提高自身素質(zhì)。是組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發(fā)展的需要，以及學生的成長規(guī)律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍盡快成長，成為能夠獨擋一面的教學多面手。師資隊伍建設(shè)任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊伍建設(shè)方面再上一個臺階。**小學2018年9月第五篇：教師隊伍建設(shè)計劃2010學教師隊伍建設(shè)計劃各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）教委、縣屬各學校：建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是大力推進基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質(zhì)教師來自高質(zhì)量的教師教育?！敖處熃逃笔墙處熍囵B(yǎng)和培訓的統(tǒng)稱。它體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。為此，我縣根據(jù)上級有關(guān)文件文件精神制定2010學教師隊伍建設(shè)計劃：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，深入貫徹科學發(fā)展觀，認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和新《課程標準》及我縣教學工作會議精神，認真學習新課改理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。大力推進課程改革，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，結(jié)合我縣實際情況，力求在以往教師培訓的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階。二、工作目標面向全體教師，以教育科研能力培訓、網(wǎng)絡(luò)培訓、新課程改革和農(nóng)村中小學青年教師培訓為重點，以實效為目的，全面推進素質(zhì)教育，使我縣的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。通過實施培訓，努力打造一支師德高、觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍，不斷提高教師群體水平，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，培養(yǎng)具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的教育工作者。實施“**名師”戰(zhàn)略。三、具體工作措施（一）努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展教師培訓工作以加強師資隊伍建設(shè)為中心，以新課程改革為契機，以成功教育實驗為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識。大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構(gòu)筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。推行成功教育實驗，著力課改培訓，樹立新課程理念，改革課堂教學。（1）深化教師素質(zhì)培訓，使教師們明確對課堂教學的具體要求，發(fā)現(xiàn)和改進自身在從事課堂教學過程中存在的問題和不足。在結(jié)合學科培訓的過程中，在學習中實踐，在實踐中學習，從而逐步提高學科新理念的認識和課堂教學效果。（2）狠抓教學各環(huán)節(jié)，突出集體備課環(huán)節(jié)，促使各層次教師快速成長。發(fā)揮**名師、骨干教師示范帶頭作用，使青年教師快速成長。積極搞好集體備課，網(wǎng)絡(luò)備課，實施資源共享，在這種備課中，讓青年教師盡快熟悉教材，學到骨干教師經(jīng)驗。以“山東省教師教育網(wǎng)（遠程教育）”為載體，使教師在理論、教材、教學有較大提高。（1）理論學習。學習的內(nèi)容有成功教育的相關(guān)理論；新課程理論學習；人文素養(yǎng)學習，同時充分利山東省教師教育網(wǎng)（遠程教育）的豐厚資源進行學習。（2）教材學習利用假期布置教師充分學習教材，這樣既是備課又是教材的過關(guān)學習，使教材關(guān)真真正正為教學服務(wù)。做好骨干教師培養(yǎng)工作和青年教師的培訓工作。（1）骨干教師的培養(yǎng)。確定學科帶頭人和名師培養(yǎng)名單，制定詳細的計劃。A、加強“名師工程”建設(shè)。骨干教師上好示范課。進一步健全名師、骨干教師的培養(yǎng)、使用、管理機制，加大考核力度，發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。B、加強對教師尤其是骨干教師的評價與考核。建立健全教師業(yè)務(wù)成長檔案袋。檔案要求在完整、準確、一致的基礎(chǔ)上，允許有所創(chuàng)新，教師本人要及時自覺地把有關(guān)材料充實到業(yè)務(wù)檔案一欄中。（2）加強青年教師培訓。A、充分關(guān)注青年教師的成長，制定骨干教師師徒結(jié)隊子活動，互幫互學、共同提高。加強對青年教師的崗前選拔、管理和培養(yǎng)，采取切實有效的措施促進青年教師快速健康成長。B、加強新調(diào)入教師的培訓和任用。為新調(diào)入的教師指定學科、指定老師，讓他們先進行一段時期的了解性、見習性的聽課，然后在時機成熟時由教導處安排其試講，通過評定安排其到適合的工作崗位上工作。開展豐富多彩的賽課活動，提高教師課堂教學水平。具體的活動有：領(lǐng)導引路課、骨干教師示范課，師徒結(jié)對匯報課，新教師匯報課等。（二）實驗課題帶動教科研營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研活動，建立教學研究網(wǎng)絡(luò)，健全教科研工作的各級組織。建立“學?！虒帯昙壗M—教師”四級教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，實行在校長領(lǐng)導下，教導處具體組織協(xié)調(diào)下的學年（科）組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，力爭使學校教科研工作做到上下暢通，左右逢源。加強教科研業(yè)務(wù)培訓。通過“請進走出”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，繼續(xù)利用遠程網(wǎng)絡(luò)、各類研討會等媒介定期進行信息交流，使新課程理念扎扎實實地落實到教學實踐中，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。以課題為抓手，以案例式培訓為主，加強管理，確保教科研工作的順利開展。扎實開展研究工作，深化特色建校和教學研究工作，形成濃厚的科研氛圍。加強對課題研究的管理，鼓勵動員教師人人積極參加課題研究，撰寫課題研究方案。在課題立項上，選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點”，從自己的教學實際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設(shè)計。在科研處的指導下，抓好課題研究，搞好階段性總結(jié)和有關(guān)課題的結(jié)題工作?？蒲刑幰訌娊處煹目蒲心芰ε嘤?，引導教師從自己最基本的教學反思入手，在剖析問題、挖掘?qū)嵸|(zhì)、學習改進、理化提升形成個人教學特色的研究過程中完善自我。在學期初教導處主任對班主任進行分學科進行培訓。（三）、抓好繼續(xù)教育（1）抓好繼續(xù)教育 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，大力整合網(wǎng)上教育資源，尤其是遠程教育資源網(wǎng)的開發(fā)和利用，要實現(xiàn)資源共享。加強遠程教育培訓力度，充分發(fā)掘校外教育教學資源，使遠程教育資源真正為一線教師從事課堂教學提供有效、便捷的服務(wù)。（2）加強教師學歷提升。結(jié)合我縣實際，制定好教師學歷提升計劃，并采取激勵措施，力爭教師的學歷層次有顯著提高。外出學習積極參加上級部門組織舉行的相關(guān)學科培訓活動。將派出校長和教師參加成功教育的相關(guān)培訓，以推動學校成功教育試驗地實施。對口支援教師培訓。在以往聯(lián)誼校教研系列活動基礎(chǔ)上，加強送課下鄉(xiāng)的力度，采取強有力的措施，盡最大努力創(chuàng)造條件讓薄弱學校教師得到教學教育同步培訓。二0一0年二月