【正文】 善新教師“匯報(bào)課”、說課、課件制作、主題班會(huì)展示以及其它教學(xué)技能競賽的一系列活動(dòng)；開展了骨干教師上“示范課”；優(yōu)秀青年教師上“展示課”，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，極大促進(jìn)了教師們的共同成長。３、實(shí)行集體備課制度。每周三為學(xué)校教研組固定的教研學(xué)習(xí)時(shí)間，分年級分學(xué)科進(jìn)行集體備課，同時(shí)分學(xué)科組織教師進(jìn)行教研專題學(xué)習(xí)討論，做到全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。發(fā)揮集體智慧搞好教學(xué)，同時(shí)又加強(qiáng)了教師之間的交流，有利于教師的成長。４、制定《學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃》，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、本科函授、自考及教育教學(xué)教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮教育報(bào)刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運(yùn)用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運(yùn)用，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來推動(dòng)課堂教學(xué)效益的提高。為學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校經(jīng)常開展“走出去、請進(jìn)來”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習(xí)、交流。大力推行推門聽課活動(dòng)。從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，大力推行聽推門課活動(dòng)，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。（四）規(guī)范評價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開，就會(huì)挫傷部分教師的積極性，出現(xiàn)評價(jià)的抑制效應(yīng)，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎(chǔ)。首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化《學(xué)校行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細(xì)則》、《教師行為準(zhǔn)則》、《年級主任崗位工作職責(zé)》、《教研組長崗位職責(zé)》、《班主任崗位工作職責(zé)》等一系列有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現(xiàn)。其次，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺(tái)，事先廣泛征求教師的意見和建議，經(jīng)過多次反復(fù)修改，通過后實(shí)施。在實(shí)施過程中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)陽光操作，做到標(biāo)準(zhǔn)公開、過程公開、結(jié)果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激勵(lì)作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專項(xiàng)發(fā)展提供了舞臺(tái)。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機(jī)會(huì)，讓個(gè)體在成功中實(shí)現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。第三，把總結(jié)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，規(guī)范制度評價(jià)與人性化管理相結(jié)合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。二、存在不足：雖然，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，也取得了顯著的實(shí)效。但我們也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長的成長的過程。三、努力方向多方爭取，增加教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。是組織開展教師全員培訓(xùn)。積極開展新理念全員培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，以及學(xué)生的成長規(guī)律，積極開展新課程全員培訓(xùn)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，樹典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長，成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊(duì)伍建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階。**小學(xué)2018年9月第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2010學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）教委、縣屬各學(xué)校：建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質(zhì)教師來自高質(zhì)量的教師教育?！敖處熃逃笔墙處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。它體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。為此，我縣根據(jù)上級有關(guān)文件文件精神制定2010學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指南，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》及我縣教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大力推進(jìn)課程改革，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，結(jié)合我縣實(shí)際情況，力求在以往教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。二、工作目標(biāo)面向全體教師，以教育科研能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、新課程改革和農(nóng)村中小學(xué)青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使我縣的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺(tái)階。通過實(shí)施培訓(xùn)，努力打造一支師德高、觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，不斷提高教師群體水平，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力的教育工作者。實(shí)施“**名師”戰(zhàn)略。三、具體工作措施（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實(shí)有序有效地開展教師培訓(xùn)工作以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以新課程改革為契機(jī)，以成功教育實(shí)驗(yàn)為載體，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。大力挖掘校內(nèi)外教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地開展教師崗位培訓(xùn)工作。推行成功教育實(shí)驗(yàn)，著力課改培訓(xùn)，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)。（1）深化教師素質(zhì)培訓(xùn)，使教師們明確對課堂教學(xué)的具體要求，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身在從事課堂教學(xué)過程中存在的問題和不足。在結(jié)合學(xué)科培訓(xùn)的過程中，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而逐步提高學(xué)科新理念的認(rèn)識(shí)和課堂教學(xué)效果。（2）狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)，突出集體備課環(huán)節(jié)，促使各層次教師快速成長。發(fā)揮**名師、骨干教師示范帶頭作用，使青年教師快速成長。積極搞好集體備課，網(wǎng)絡(luò)備課，實(shí)施資源共享，在這種備課中，讓青年教師盡快熟悉教材，學(xué)到骨干教師經(jīng)驗(yàn)。以“山東省教師教育網(wǎng)（遠(yuǎn)程教育）”為載體，使教師在理論、教材、教學(xué)有較大提高。（1）理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有成功教育的相關(guān)理論；新課程理論學(xué)習(xí)；人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)充分利山東省教師教育網(wǎng)（遠(yuǎn)程教育）的豐厚資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）教材學(xué)習(xí)利用假期布置教師充分學(xué)習(xí)教材，這樣既是備課又是教材的過關(guān)學(xué)習(xí)，使教材關(guān)真真正正為教學(xué)服務(wù)。做好骨干教師培養(yǎng)工作和青年教師的培訓(xùn)工作。（1）骨干教師的培養(yǎng)。確定學(xué)科帶頭人和名師培養(yǎng)名單，制定詳細(xì)的計(jì)劃。A、加強(qiáng)“名師工程”建設(shè)。骨干教師上好示范課。進(jìn)一步健全名師、骨干教師的培養(yǎng)、使用、管理機(jī)制，加大考核力度，發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。B、加強(qiáng)對教師尤其是骨干教師的評價(jià)與考核。建立健全教師業(yè)務(wù)成長檔案袋。檔案要求在完整、準(zhǔn)確、一致的基礎(chǔ)上，允許有所創(chuàng)新，教師本人要及時(shí)自覺地把有關(guān)材料充實(shí)到業(yè)務(wù)檔案一欄中。（2）加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)。A、充分關(guān)注青年教師的成長，制定骨干教師師徒結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，互幫互學(xué)、共同提高。加強(qiáng)對青年教師的崗前選拔、管理和培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的措施促進(jìn)青年教師快速健康成長。B、加強(qiáng)新調(diào)入教師的培訓(xùn)和任用。為新調(diào)入的教師指定學(xué)科、指定老師，讓他們先進(jìn)行一段時(shí)期的了解性、見習(xí)性的聽課，然后在時(shí)機(jī)成熟時(shí)由教導(dǎo)處安排其試講，通過評定安排其到適合的工作崗位上工作。開展豐富多彩的賽課活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平。具體的活動(dòng)有：領(lǐng)導(dǎo)引路課、骨干教師示范課，師徒結(jié)對匯報(bào)課，新教師匯報(bào)課等。（二）實(shí)驗(yàn)課題帶動(dòng)教科研營造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，建立教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，健全教科研工作的各級組織。建立“學(xué)?！虒?dǎo)處—年級組—教師”四級教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行在校長領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體組織協(xié)調(diào)下的學(xué)年（科）組長負(fù)責(zé)制，明確各級職責(zé)，推行“分級管理，分工合作”的思想，力爭使學(xué)校教科研工作做到上下暢通，左右逢源。加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“請進(jìn)走出”方式，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn)，邀請專家到校做教科研專題講座，繼續(xù)利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)、各類研討會(huì)等媒介定期進(jìn)行信息交流，使新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務(wù)水平。以課題為抓手，以案例式培訓(xùn)為主，加強(qiáng)管理，確保教科研工作的順利開展。扎實(shí)開展研究工作，深化特色建校和教學(xué)研究工作，形成濃厚的科研氛圍。加強(qiáng)對課題研究的管理，鼓勵(lì)動(dòng)員教師人人積極參加課題研究，撰寫課題研究方案。在課題立項(xiàng)上，選題切入口宜小不宜大，既要瞄準(zhǔn)教育科研中的“亮點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案的設(shè)計(jì)。在科研處的指導(dǎo)下，抓好課題研究，搞好階段性總結(jié)和有關(guān)課題的結(jié)題工作?？蒲刑幰訌?qiáng)教師的科研能力培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從自己最基本的教學(xué)反思入手，在剖析問題、挖掘?qū)嵸|(zhì)、學(xué)習(xí)改進(jìn)、理化提升形成個(gè)人教學(xué)特色的研究過程中完善自我。在學(xué)期初教導(dǎo)處主任對班主任進(jìn)行分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。（三）、抓好繼續(xù)教育（1）抓好繼續(xù)教育 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，大力整合網(wǎng)上教育資源，尤其是遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的開發(fā)和利用，要實(shí)現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)力度，充分發(fā)掘校外教育教學(xué)資源，使遠(yuǎn)程教育資源真正為一線教師從事課堂教學(xué)提供有效、便捷的服務(wù)。（2）加強(qiáng)教師學(xué)歷提升。結(jié)合我縣實(shí)際，制定好教師學(xué)歷提升計(jì)劃，并采取激勵(lì)措施，力爭教師的學(xué)歷層次有顯著提高。外出學(xué)習(xí)積極參加上級部門組織舉行的相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。將派出校長和教師參加成功教育的相關(guān)培訓(xùn)，以推動(dòng)學(xué)校成功教育試驗(yàn)地實(shí)施。對口支援教師培訓(xùn)。在以往聯(lián)誼校教研系列活動(dòng)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)送課下鄉(xiāng)的力度，采取強(qiáng)有力的措施，盡最大努力創(chuàng)造條件讓薄弱學(xué)校教師得到教學(xué)教育同步培訓(xùn)。二0一0年二月