【正文】 性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。四、推門聽課，專業(yè)引領(lǐng)一年學(xué)來，老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦卸啻纬槌鰰r(shí)間聽課，對(duì)老師們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使很多的老師從對(duì)教學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的迷戀。五、舉行的活動(dòng)本學(xué)期，名師工作室的老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)。，不同年級(jí)的孩子們通過背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《大學(xué)》等經(jīng)典篇目，不僅培養(yǎng)了他們的興趣，而且大大提升了自己的語文素養(yǎng)，同時(shí)還舉行了經(jīng)典誦讀手抄報(bào)比賽，內(nèi)容豐富，色彩紛呈的一張張手抄報(bào)彰顯著孩子們對(duì)經(jīng)典的理解和喜愛。為提高學(xué)生的書寫水平，本學(xué)期名師工作室的老師們舉行“寫好字，做好人”寫字比賽活動(dòng)，學(xué)生們的起筆、頓筆，橫斜、豎直都有板有眼，學(xué)生不僅領(lǐng)略到書寫的要領(lǐng)，而且認(rèn)識(shí)到中國文化的博大精深。針對(duì)學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理，為配合我校的雙閱讀主題習(xí)作這一課題的研究，在學(xué)生中開展“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”作文大賽，一篇篇文章抒寫著孩子們的遠(yuǎn)大理想和美好夢(mèng)想。反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會(huì)思是十分重要的。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。提問的技能?！疤釂枴?，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操，老師們的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問更能鍛煉學(xué)生的思維。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意：教師設(shè)計(jì)的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教師設(shè)計(jì)問題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。教師要設(shè)計(jì)追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學(xué)過程中通過教師對(duì)某一問題的追問，可以讓學(xué)生理解文本的內(nèi)容。教師要設(shè)計(jì)一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價(jià)值。有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。第五篇：名師工作室2013工作總結(jié)名師工作室2013工作總結(jié)“林花謝了春紅，太匆匆。”形容此時(shí)的心境一點(diǎn)也不差。學(xué)員們初見時(shí)那份青澀還那么清晰之時(shí)，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實(shí)著，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)：，提高學(xué)員教育理論素養(yǎng)讀書的重要性可從一則新聞?wù)f起，當(dāng)李嘉誠的長子被綁架時(shí)，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠家，當(dāng)面向李嘉誠索要20億人民幣，李嘉誠立即回應(yīng)說，現(xiàn)金只有10億，如果需要，他可以馬上去銀行提取。綁匪吃驚于他的從容與淡定。事后有人問李嘉誠為何會(huì)如此從容時(shí)，李回答是因?yàn)樗綍r(shí)很喜歡看書，看書能使人安靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅(jiān)說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，對(duì)于日日在講臺(tái)侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當(dāng)真會(huì)是面目可憎了。年輕的學(xué)員充沛的精力，淵博的學(xué)識(shí)，開闊的視野，也常讓我嘆服，這學(xué)年與他們一起配閱了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪著）、《親愛的安德烈》（龍應(yīng)臺(tái)著）、《名作細(xì)讀微觀分析個(gè)案研究》《中學(xué)語文名篇多元解讀》等涉及各類教育范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動(dòng)，使學(xué)員們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，從而使他們的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。戴柏聰老師還自讀了王尚榮老師的《語感論》《走進(jìn)語文教學(xué)之門》，他的讀書筆記《如芒在背》讓我讓所有成員如芒在背。一句“語文老師能教給學(xué)生的只有自我”發(fā)人深思。我們預(yù)備于12月28日在林坑舉行本最后一次讀書交流活動(dòng)“共讀教育專著，感悟教育真諦”，在書香中迎接新的一年的到來。，提高學(xué)員教育教學(xué)水平外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天一般吸引人，我們也從沒有像那兩天那樣熱愛語文。肖特，借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語文人的仰視”；陳益林老師，用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面；袁湛江老師，課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰，告訴我們語文可以讓人不老；鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我，也告訴我從哪里找到那個(gè)我；童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉砦难晕目梢陨系眠@樣別具匠心，造字法可以玩得這樣溜，我們只有嘆服；蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過爾爾，告訴我們教作文原來如此簡單有意思……如同行的一位老師所說，在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們?cè)谒麄兩砩蠈W(xué)到的不僅是課堂藝術(shù)，更是語文人的不變的溫暖的情懷。二、實(shí)踐：課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕，教齡短，實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)水平。2013年7月25日；形式，試課，同課異構(gòu)；地點(diǎn)，永嘉中學(xué)；課題《鳥啼》。2013年9月23日，橋頭，初中新課文教學(xué)研討會(huì)，潘曉《秋天的懷念》；2013年10月11日，楠江中學(xué)，工作室觀課議課活動(dòng)，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》； 2013年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》； 2013年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。每一次上課，對(duì)學(xué)員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學(xué)員所說“累并痛并快樂著”。另外我們特別安排了觀課議課活動(dòng)，首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》，此后，每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀課議課，并非簡單的評(píng)課。二者的區(qū)別，我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀，且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見，即如我來上這一課或是這一部分，我會(huì)如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些，不可能置身事外。從觀課議課活動(dòng)來看，對(duì)我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng)，其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，并及時(shí)付諸實(shí)踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學(xué)水平。三、成效：工作室一年來不僅展開了大量的聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲2013永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，2013年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱號(hào)；他自主開發(fā)的選修課程《走近中國工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說中的永嘉人》分別獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng)；在永嘉縣高一語文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》，2013級(jí)中學(xué)語文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開課《今生今世的證據(jù)》；他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章；戴羨羨老師自主開發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程，選修課程《尋找永嘉美食》獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng)；在2012永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語文學(xué)科三等獎(jiǎng)；在永嘉縣高中語文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開課《現(xiàn)代小說復(fù)習(xí)》；何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；《不做年輕的老教師》在縣教師讀書征文比賽中獲一等獎(jiǎng)；分別在校、縣開設(shè)公開課《蘭亭集序》《想北平》；劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱號(hào)，指導(dǎo)多名學(xué)生在各類征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng)；陳飛真，在2013年高中復(fù)習(xí)會(huì)開設(shè)公開課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》；潘曉在初中語文新課程教研活動(dòng)開設(shè)公開課《秋天的懷念》。四、遺憾：工作室成員包括本人對(duì)課題研究有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高，參與度有待加強(qiáng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。各成員由于相對(duì)較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來搞一次活動(dòng)十分不容易。五、展望：繼續(xù)探索特色高效語文課堂教學(xué)模式，減少對(duì)語文課堂對(duì)學(xué)生的浪費(fèi)青春行為。，各具風(fēng)格?！罢Z文能教給學(xué)生的只能是自我”，那么保持每個(gè)人的個(gè)性，發(fā)揮他的特長，才能使語文園地百花爭艷。加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)探討，繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇”“文本細(xì)讀”、“關(guān)注寫作過程”等進(jìn)行探究，力爭推出一些課題成果。在永嘉教育這片肥沃而深情的熱土上，在各位名師專家深刻而寬廣的雨露中，在工作室得領(lǐng)導(dǎo)支持明媚而燦爛的陽光中，我們工作室的全體成員會(huì)滋養(yǎng)在這珍貴的陽光雨露中，慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教學(xué)土壤深處，根深葉茂，厚積方可薄發(fā)，在潤物細(xì)無聲中，定會(huì)聽到拔節(jié)的生長聲!文章奔跑吧，姐妹(20150313 16:18:52)轉(zhuǎn)載 ▼親愛的姐妹們：在這個(gè)春暖花開的時(shí)節(jié)，又一個(gè)新的學(xué)期對(duì)我們笑臉相迎。過去的2014年，對(duì)我們來說意義非凡。時(shí)光見證著我們每一個(gè)人的進(jìn)步和成長。年齡最小的馬瑩、謝向蕊兩位妹妹勇挑重?fù)?dān)，接任了一年級(jí)的語文課，半年的努力，她們用自己的那份堅(jiān)韌和執(zhí)著克服了重重困難，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致稱贊。青春靚麗的馮燕妹妹，在教學(xué)上更加成熟、更加自然了，上學(xué)期，她在英語組的主題研討活動(dòng)中進(jìn)行了課例展示，輕松快樂的課堂，簡約扎實(shí)的教學(xué)給我們留下了深刻的印象。迎春聯(lián)歡會(huì)上，她變身為儀態(tài)大方的節(jié)目主持人，自然流暢的語言，時(shí)尚大氣的臺(tái)風(fēng)不得不令我們刮目相看。張榮妹妹從嚴(yán)治班，工作細(xì)膩，所帶班級(jí)各項(xiàng)成績都很優(yōu)異，上個(gè)學(xué)期，她帶著我們研究微型課，還以一節(jié)精彩無比的公開課順利通過了縣骨干教師的認(rèn)定考核。邢麗華老師最令我們佩服，她可以說是站如鐘，坐如松，工作起來一陣風(fēng)，一年來，她用自己的努力為學(xué)校的管理工作注入了生機(jī)。兩位偉偉老師可以說是比翼齊飛，上個(gè)學(xué)期她們分別代表我縣參加了滄州市的數(shù)學(xué)和語文活動(dòng)，所授課例均獲一等獎(jiǎng)。秋衛(wèi)姐姐不負(fù)重托，接任了一年級(jí)的班主任工作，辛苦與快樂并存，汗水與淚水同在，有失去也有所收獲。紅梅姐姐從容而又快樂，底蘊(yùn)豐厚、魅力無窮，新華電視臺(tái)的聯(lián)歡會(huì)她的節(jié)目最多、吳橋電視臺(tái)也對(duì)她進(jìn)行了專訪。上個(gè)學(xué)期，我和順心老師共同參加了縣小語論壇活動(dòng)，幾番波折，幾多收獲。串串足跡，見證著我們的成長，回首反顧，我們才會(huì)欣然發(fā)現(xiàn)，時(shí)光匆匆而過，我們充實(shí)而又忙碌，但真正有意義的事情卻不多。我們深深的知道，工作室?guī)Ыo大家的幫助可能是微不足道的，但我們更應(yīng)該知道，在專業(yè)發(fā)展的道路上一群人同行總比一個(gè)人走得更快，走得更遠(yuǎn)。浙江衛(wèi)視有一檔綜藝節(jié)目風(fēng)靡全國，今年兩會(huì)期間，許多代表委員也提到了這檔節(jié)目——《奔跑吧，兄弟》，這個(gè)節(jié)目讓我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的默契合作才是必勝的唯一條件。最后，我想用《小蘋果》中的一句歌詞結(jié)束今天的發(fā)言：種下希望，才會(huì)有收獲！2015，奔跑吧，姐妹！活動(dòng)主持安排：第二周：朱紅梅 第四周：盧偉偉 第六周：馮 燕 第八周：邢麗華 第十周：周麗霞 第十二周：馬瑩 第十四周：張秋衛(wèi) 第十六周：趙順心活動(dòng)內(nèi)容建議： 本學(xué)期每次活動(dòng)仍按上學(xué)期要求由主持人自行安排與教師專業(yè)成長有關(guān)的學(xué)習(xí)或研究活動(dòng)，活動(dòng)之前要提前與工作室進(jìn)行溝通。本學(xué)期，建議圍繞課堂教學(xué)改革進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)，也可以組織本工作室全體教師開展公開課展示和視頻錄像課展示活動(dòng)，以便于保存資料。