【正文】 ，讓學(xué)生了解施耐庵生平以及《水滸傳》這部小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)； 過(guò)程與方法目標(biāo)：，使學(xué)生理清情節(jié)發(fā)展的線索；：通過(guò)小組交流探究，分析環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)林沖性格從委曲求全到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗腐朽和尖銳矛盾，認(rèn)識(shí)到“官逼民反，民不得不反”的歷史必然。二、教具準(zhǔn)備：《林教頭風(fēng)雪山神廟》的課件三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：《水滸傳》的成書、特點(diǎn)、主題和作者施耐庵的生平； 《林教頭風(fēng)雪山神廟》跌宕起伏的故事情節(jié)；；二、教學(xué)重點(diǎn)：《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的故事情節(jié)； 。三、教學(xué)思路：《水滸傳》電視劇的歌詞引出林沖這一悲劇人物身世的復(fù)雜性，導(dǎo)出對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課的分析。《水滸傳》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的撰寫和流傳情況以及大體內(nèi)容進(jìn)行總體介紹。，按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮的脈絡(luò)對(duì)文章情節(jié)進(jìn)行梳理。，點(diǎn)明風(fēng)雪描寫的作用和方法。四、教學(xué)方法：采用分組討論、合作探究、小組匯總的方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注風(fēng)雪這一環(huán)境描寫在推動(dòng)故事情節(jié)和塑造人物形象等方面的作用，然后用分組討論的方法，讓學(xué)生找出對(duì)風(fēng)雪的描寫，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勎闹惺窃鯓用鑼戯L(fēng)雪的，起到了什么樣的作用，最后小組派代表發(fā)言，交流想法。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）新課導(dǎo)入：最近一段時(shí)間，社會(huì)上掀起了一股電視劇翻拍熱，小說(shuō)《水滸傳》也重新被翻拍成《新版水滸傳》，新版電視劇的歌詞寫得非常好，它寫道：“兄弟情，夜空中萬(wàn)千星點(diǎn)；兄弟情，紅塵里無(wú)限光華；兄弟情，是沒(méi)有色的酒；兄弟情，是沒(méi)有墻的家?！睅装倌赀^(guò)去了，《水滸傳》中英雄們的快意恩仇、手足之情卻仍然為人們所稱道，但是《水滸傳》中有一個(gè)人，他對(duì)朋友仗義誠(chéng)懇，卻最終遭到了朋友的陷害，直至家破人亡。他是誰(shuí)呢？他就是《水滸傳》中為我們耳熟能詳?shù)谋瘎∮⑿?，林沖。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的新課《林教頭風(fēng)雪山神廟》，一起走進(jìn)林沖的悲劇命運(yùn)，感受林沖的江湖豪情。（二）背景介紹：《林教頭風(fēng)雪山神廟》這篇課文是選自小說(shuō)《水滸傳》第九回，回目名稱為“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”，有哪位同學(xué)看過(guò)《水滸傳》，能為我們介紹一下這部小說(shuō)？ 《水滸傳》的全稱是《忠義水滸傳》，是我國(guó)古代優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《三國(guó)志通俗演義》、《西游記》和《金瓶梅》合稱為“明代四大奇書”，又與《西第6－9段：草料場(chǎng)——林教頭接管草料場(chǎng)（發(fā)展）第10－12段：山神廟——風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）（四）環(huán)境描寫（1）風(fēng)雪描寫的作用問(wèn)：林沖是去看管草料場(chǎng)的，但是最后怎么在山神廟里手刃了仇敵？請(qǐng)同學(xué)們理清思路，概括一下林沖從草料場(chǎng)到山神廟殺敵之間發(fā)生了哪些故事。草料場(chǎng)老軍接洽——身冷投東沽酒——路見山神廟——草場(chǎng)被雪壓倒 問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)推動(dòng)故事發(fā)展的一個(gè)重要因素？那就是——雪。課文的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，可以說(shuō)“風(fēng)雪”在文章中起到了不可估量的重要作用，請(qǐng)大家找出文中對(duì)風(fēng)雪的描寫。思考一下這些對(duì)風(fēng)雪的描寫在文中起到了什么作用？（六分鐘思考，三分鐘討論）1）為人物活動(dòng)渲染氣氛雪越下越大，在緩慢的情節(jié)中時(shí)時(shí)插入，增加了情節(jié)的緊張氣氛，暗示災(zāi)難即將降臨。如第七段：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！卑凳竟适虑楣?jié)和節(jié)奏的變化。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！毖┰较略酱?，情節(jié)也越來(lái)越緊張。離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了?！睜I(yíng)造了一種陰暗、緊張的氣氛，暗示林沖將大難臨頭。2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)去往東邊沽酒，不會(huì)與陸虞候提前相遇，才會(huì)在途中看到山神廟。又因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)雪壓倒，林沖才被迫到山神廟安身，才幸免于難。因?yàn)轱L(fēng)雪很大，為了阻擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才讓林沖聽見陸虞候和差撥、官營(yíng)的對(duì)話，了解事情的經(jīng)過(guò)。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才在放火燒了草料場(chǎng)之后直奔廟里來(lái)，林沖得以報(bào)仇??可見，風(fēng)雪是推動(dòng)故事發(fā)展的重要因素。3）烘托人物的性格，襯托出英雄殺敵的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，潔白的雪地上濺滿了仇敵的鮮血，林沖殺死了仇人，也殺死了自己的軟弱，走上了由忍辱負(fù)重到奮起反抗的道路，慷慨悲壯，讀來(lái)痛快淋漓?。?）描寫方法問(wèn)：剛才同學(xué)們提到了很多風(fēng)雪的作用，正因?yàn)檠﹦?shì)越來(lái)越大、越來(lái)越猛，從而使情節(jié)的發(fā)展更加合情合理。那么作者是用怎樣的方法來(lái)展示雪勢(shì)之大的呢？（一）直接描寫風(fēng)雪：1）林沖剛到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。第七段：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”寫雪下得大，“卷”寫風(fēng)烈，“一天”寫范圍之廣。2）林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。第八段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”雪越下越大，情節(jié)也越來(lái)越緊張。3）離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。第九段：“看那雪，到晚越下得緊了?！保ǘ﹤?cè)面描寫風(fēng)雪：1）通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。第八段：“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，第十段，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。用搖擺倒塌的草屋，襯托風(fēng)勢(shì)之猛，雪勢(shì)之大。2）通過(guò)人的感覺襯托風(fēng)雪。第八段寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”便到市井沽酒取暖。草料場(chǎng)倒塌后，林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，因此林沖在吃酒時(shí)，又“把被扯來(lái)蓋了半截下身”。在描寫人物時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上對(duì)風(fēng)雪的分析，不難看出，環(huán)境的描寫對(duì)刻畫人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染文章氣氛方面起到了重要的作用，那么林沖是一個(gè)怎樣的人？文章中還有那些值得關(guān)注的細(xì)節(jié)描寫？《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一回在全書中又起到了什么樣的作用？我們下節(jié)課再一起繼續(xù)欣賞。（五）課堂板書 情節(jié)發(fā)展： 滄州——林教頭路遇故知（開端）酒店——陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）草料場(chǎng)——林教頭接管草料場(chǎng)（發(fā)展）山神廟——風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）環(huán)境描寫作用 渲染氣氛 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 烘托人物性格第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)人物性格的復(fù)雜性； ，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。“亂自上作”、“官逼民反”的主題。二、教學(xué)重點(diǎn)：，認(rèn)識(shí)人民走上反抗道路的必然性；，鑒賞“草蛇灰線”的寫作手法； ，探討小說(shuō)“亂自上作”、“官逼民反”的主題。三、教學(xué)思路：，找出文中反映林沖性格的細(xì)節(jié)描寫，分析林沖這一人物性格的多面性。，體會(huì)小說(shuō)描寫的“草蛇灰線”法。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂古人評(píng)點(diǎn)，并思考《林教頭風(fēng)雪山神廟》的文章主旨。四、教學(xué)方法：以教師講解為主，以小組討論、合作探究法為輔。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）課堂導(dǎo)入：上節(jié)課我們介紹了《水滸傳》的相關(guān)知識(shí)，梳理了文章的情節(jié)，探討了風(fēng)雪在文中的作用，也就是解決了小說(shuō)的兩個(gè)要素：情節(jié)和環(huán)境的探討。我們看到，風(fēng)雪這一環(huán)境描寫，實(shí)際上是作為文章不斷出現(xiàn)的細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。（二）細(xì)節(jié)描寫：文中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)還有很多，大家試著找一找?！端疂G傳》一書中的細(xì)節(jié)安排非常精彩，金圣嘆在評(píng)點(diǎn)《水滸傳》一書時(shí)提出了“草蛇灰線，伏脈千里”，就是用埋伏筆的方法，使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。課文中那些細(xì)節(jié)使用了這種手法？有什么作用？（先思考五分鐘，再和周圍同學(xué)討論三分鐘），為下文小二夫妻關(guān)心林沖身家性命，偷聽陸虞候等人的談話，引出故事懸念埋下了伏筆。，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文陸虞候等人“用手推門，卻被石頭靠著了”，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話埋下伏筆，同時(shí)林沖能夠躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，得以報(bào)血仇?；尦霈F(xiàn)在林沖離開天王堂、到市井買酒、奔山神廟安身的時(shí)候，槍不離身，因而后來(lái)才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。刀是林沖在得知陸虞候來(lái)到滄州之后到街上買的，習(xí)武之人常常帶武器防身，這把解腕刀最后才出現(xiàn)，擱在陸謙的臉上，挖了陸虞候的心肝，大為解恨。這些細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。：滄州城東十五里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。正因?yàn)殛懹莺驘萘蠄?chǎng)時(shí)是從西面而來(lái)，而林沖此時(shí)正在向東往山神廟走，所以雙方不可能在路上相遇。這些細(xì)節(jié)使故事情節(jié)發(fā)展合情合理。（三）性格分析進(jìn)入文章的高潮部分，即最后一個(gè)自然段。文中寫了林沖殺死陸虞候的血腥場(chǎng)面：“把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)。將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走。林沖按住喝道：‘你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀?！衷绨杨^割下來(lái)，挑在槍上。回來(lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)?！笨梢哉f(shuō)，這段血腥的殺人場(chǎng)面，可以看出林沖對(duì)仇敵下手之狠。但是，林沖的性格一直是如此之狠的嗎？他的性格是怎樣的？他的性格發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文中的細(xì)節(jié)，來(lái)談?wù)勀愕目捶?。（思考七分鐘）林沖性格有著深刻的復(fù)雜性: ，俠義濟(jì)困林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”（第一段）?？梢娏譀_善良、仗義； 李小二要報(bào)恩時(shí)，林沖卻說(shuō)：“恐怕玷污你夫妻兩個(gè)”，表明了林沖不顧自己的危難，一心為別人著想。，委曲求全，沒(méi)有反抗之心林沖明知是高俅故意陷害，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱他“高太尉”，說(shuō)“我因惡了高太尉”（第一段第十行）甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。，幻想得過(guò)且過(guò)林沖從李小二那里聽說(shuō)陸謙、富安又追到滄州，并在酒店密謀陷害自己，立刻大怒，說(shuō)“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。”（第四段、第五段）這說(shuō)明當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，這也是他剛強(qiáng)、性急的一個(gè)表現(xiàn)。但他的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，因?yàn)樗敖稚蠈ち巳迦?，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”。、隨遇而安管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”（第六段）但他還是聽從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。見到草屋“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”?！孟氚卜€(wěn)過(guò)冬，什么樣的工作都要做好，復(fù)仇的念頭更淡漠。后來(lái)買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”——可見林沖時(shí)時(shí)刻刻在幻想安穩(wěn)、安定的生活狀態(tài)。林沖離開草料場(chǎng)，去打酒之前，“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，