高三數(shù)學(xué)復(fù)習之我見-資料下載頁
2025-10-16 03:46本頁面
【正文】 學(xué)校牽頭組織，花了近一天的時間，結(jié)合各班實際情況，制定出了一份較為詳細的年級共性的復(fù)習計劃。計劃中除了有具體的復(fù)習內(nèi)容、課時、進度以及質(zhì)量提升目標外，還包括備課分工、命題和練習的設(shè)計人、統(tǒng)一檢測時間等一些具體的事務(wù)性安排。計劃的制定，也使得我們的復(fù)習工作更具針對性、目的性和可行性。毫無疑問，復(fù)習的質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，而提高課堂的復(fù)習效率主要取決于備課。復(fù)習課的備課相對于平時的日常教學(xué)備課來說需要付出更多的智慧和辛勞。因為每節(jié)的復(fù)習內(nèi)容不再是一個知識點，而是一個系統(tǒng)的知識塊，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成網(wǎng)，組成塊？如何組織學(xué)生進行有效復(fù)習？如何設(shè)計以一當十的訓(xùn)練習題？……均需要教師在課前做好精心的預(yù)設(shè)，否則就難以提高復(fù)習課的質(zhì)量。我校畢業(yè)班教師，在教研室周老師的指點和啟發(fā)下，開展了可選文案式的集體備課，每人分工主備一塊內(nèi)容。備課時要求做到：（1）目標要明，即復(fù)習內(nèi)容明確，層次明確，要求明確。對所復(fù)習知識給出“知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練和熟練”等不同層次的要求，使學(xué)生學(xué)有重點，思有目標。（2）擇例要精。選擇例題時要努力做到準確性、典范性、綜合性。一般而言，復(fù)習中的擇例應(yīng)精選學(xué)生平時漏缺的知識，易混淆的知識 和帶有關(guān)鍵性和規(guī)律性的知識。（3）訓(xùn)練要活。首先在訓(xùn)練內(nèi)容上要活。盡可能的選擇內(nèi)容新穎、思路靈活的習題訓(xùn)練。其次在訓(xùn)練層次要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。重視一題多變、一題多解的訓(xùn)練，盡可能覆蓋知識點，擴大知識面，增強應(yīng)變能力。集體備課文案中，所提供的復(fù)習方法、習題既有共性要求，也可針對班級實際，重新調(diào)整、自主選擇。三、抓住復(fù)習重點，精心設(shè)計練習組織有效的練習是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習的重要一環(huán)。在復(fù)習中，教師要抓住復(fù)習重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：,復(fù)習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習；，復(fù)習中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；,復(fù)習中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。四、做好學(xué)困生幫扶工作經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上的必然會出現(xiàn)一定的差異，每個班都會或多或少的出現(xiàn)一些所謂的“學(xué)困生”。如何有效地幫助這部分學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進步？這也是總復(fù)習中需要特別注意的問題，也是各位教師特別頭痛的問題。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上的差異通常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：知識基礎(chǔ)上的差異、智力水平上的差異、學(xué)習態(tài)度上的差異和學(xué)習習慣上的差異等。針對不同情況的差異在教學(xué)中我們應(yīng)注意采用不同的策略。例如，對于知識基礎(chǔ)上的差異，我們可通過對學(xué)生的深入了解，找出學(xué)生知識鏈上的“脫節(jié)”和知識網(wǎng)絡(luò)上的“漏洞”，有的放矢的幫助他們進行查漏補缺；對于學(xué)習態(tài)度上的差異，我們可通過幫助學(xué)生明確學(xué)習目標、激發(fā)學(xué)習興趣、提高學(xué)習責任感等途徑，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變；學(xué)習習慣上的差異，我們則可通過經(jīng)常性的提示和對平時的作業(yè)、練習提出一些嚴格要求，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認真審題、獨立思考、自覺驗算的好習慣，同時克服粗心大意、解題馬虎等壞習慣；至于智力水平上的差異，我們更要能夠靜下心來，注意加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，并在學(xué)習時間和學(xué)習要求上給以一些特殊的照顧。對于差生，我們教師一定要給他們多一些關(guān)愛和幫助，多讓他們體驗進步與成功，幫助他們樹立自信，激勵他們通過自己的努力逐步縮小跟班級整體水平的差距。例如：我們提問學(xué)生或者叫學(xué)生上黑板做題時都要看題叫學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有所提高。總之有效的開展復(fù)習工作，能使我們的復(fù)習工作達到事半功倍的效果。
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