【正文】 容與形式留有一個較大的空間。這樣安排，旨在讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，都能用自己喜歡的方式來寫，為學(xué)生的自由表達、有創(chuàng)意地表達創(chuàng)造良好的條件，進而讓學(xué)生親近習(xí)作，喜愛習(xí)作。3．重視習(xí)作的分享課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中專門提了一條，即：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”四年級（下）教科書的習(xí)作提示語多次提到，把你想寫的內(nèi)容寫下來與大家分享，或把你印象深刻的人寫出來讓大家認識等。這些實踐，旨在讓學(xué)生通過交流與分享，獲得習(xí)作的快樂，提高自己品評習(xí)作能力。提高學(xué)生習(xí)作能力的方法主要是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，一定要讓學(xué)生寫有興趣，練有成效。但僅有這八次習(xí)作遠遠不夠，本冊教科書中已經(jīng)作了一些安排。老師們在用好教科書的同時，還應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性、主動性，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生真正地喜歡上習(xí)作，并樂此不疲。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議綜合性學(xué)習(xí)要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，要重視彰顯它的實踐性。根據(jù)教科書的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)著重要抓好幾個環(huán)節(jié)：一是讀提示語讓學(xué)生明確要做些什么，該怎么做；二是在活動中，教師要時時關(guān)注活動的進程，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是用多種有趣的形式充分展示學(xué)語文、用語文的成果，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的好處，進而能自覺將自己學(xué)到的語文基礎(chǔ)知識用之于實踐，同時也在實踐中吸取豐富的語文資源，以提高自己的語文綜合素養(yǎng)，使自己成為一個高雅的人、有修養(yǎng)的人、有文化的人?？傊窘炭茣歉鶕?jù)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)編寫的。各實驗學(xué)校的教師們在使用時，要重視“三讀”，即潛心研讀課標(biāo)，明確教學(xué)要求；精心品讀文本，把握教學(xué)內(nèi)容；悉心解讀學(xué)情，提高教學(xué)實效。建構(gòu)生命課堂，在情思碰撞中激活思維；夯實母語基礎(chǔ)，在聽說讀寫中體驗成長；提高語文質(zhì)量，通往精神的“百草園”。第五篇：小學(xué)語文四年級半期試卷分析威遠縣連界鎮(zhèn)中新小學(xué)校小學(xué)語文四年級2016春季半期試卷分析一、關(guān)于試卷命題本次四年級語文試題，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞小學(xué)語文四年級的三維目標(biāo)，考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及四年級學(xué)生的認知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就字、詞，句子，積累運用，課內(nèi)外閱讀理解和習(xí)作五個部分對五年級學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。較全面地評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、基本情況參考率100% ； 最高分91分，最低36分。三、試卷整體評價2016年小學(xué)四年級語文試卷總分100分，試題結(jié)構(gòu)包括四大塊：字、詞（15）分、句子（15分）、運用積累（10分）、閱讀（30分）、快樂習(xí)作（30分）。知識結(jié)構(gòu)涉及漢字、詞語、句子、積累、閱讀和習(xí)作等幾大板塊教學(xué)內(nèi)容。既注重對學(xué)生基本知識的考察，又注重基本能力的檢測；既注重對語言文字的積累，理解，體會，感悟，歸納，概括，運用，又突出了四年級語文的訓(xùn)練重點重視基礎(chǔ)知識，注重閱讀習(xí)作訓(xùn)練，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。四、卷面答題情況及錯因分析（一）字、詞。第1題：看拼音寫詞語；第2題：給加點的字選擇正確的讀音；第3題：形近字組詞。這三道題主要是檢查學(xué)生對拼音、形近字的識記和辨別能力。第一題90%的學(xué)生能完全寫出正確答案。第4題：按要求寫成語，20%的學(xué)生將描寫人的品質(zhì)與描寫人的儀表神態(tài)的成語混淆，說明學(xué)生對語文知識的綜合應(yīng)用能力不強、擴展學(xué)習(xí)不夠。（二）、句子。第1題：寫出句子的修辭手法，100%的學(xué)生能做對。第2題：按要求寫句子，主要錯在縮寫句子縮不到最簡。第3題：選擇合適的詞語填空，100%的學(xué)生做對。（三）積累運用。這部分內(nèi)容主要是檢查學(xué)生對詞句、名著、歇后語、名句等的積累和運用。學(xué)生得分率比較高，說明學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中積累的知識廣，并能靈活地運用。但書寫不太工整，還有部分錯別字。（四）、課內(nèi)外閱讀。在課內(nèi)閱讀思考中，這個語段選自課文內(nèi)容，因為是學(xué)過的文章，同學(xué)們比較熟悉，得分率較高，但是學(xué)生仍然存在問題，如第（4）中填寫應(yīng)用的說明方法20%的同學(xué)不能完全填正確。課外閱讀：劃出正確的詞語，由于學(xué)生對近義詞的理解不透徹導(dǎo)致部分學(xué)生劃錯。對句子的理解和讀短文后悟出的道理90%的學(xué)生能把握住重點。（五）、寫作。一是取材于平常生活實際，寫出了真情實感；二是內(nèi)容豐富多彩；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。四是書寫整體工整清秀整潔。但學(xué)生在作文中反映出來的一些問題也不容忽視：一是視野不夠開闊，選材上同一方向的較多；二是語言積累不夠，語言表達是一個弱項，缺乏文采，缺乏亮點，缺乏譴詞造句的能力；三是選擇題目一的學(xué)生在寫作中體會談得少；四是錯別字現(xiàn)象仍較普遍。五、通過本次測試，對今后語文教學(xué)的幾點啟示：注重字詞鞏固與積累，夯實語文基礎(chǔ)，字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷分析來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文教學(xué)要多點開放，少一些限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，這樣才能寫出富有新意的作文。