【正文】 一步向一線教師傾斜。教務(wù)主任、教研組長、教師、學(xué)生全員參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學(xué)、問卷調(diào)查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學(xué)研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質(zhì)量不動搖！”阜南實驗中學(xué)校教科研處2013年8月第五篇：20142015學(xué)年第一學(xué)期地理學(xué)科教研工作計劃20142015學(xué)年第一學(xué)期地理學(xué)科教研工作計劃一、教研工作指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹禇志愿局長在全市中小學(xué)校長會議上所作《凝心聚力、求真務(wù)實、努力增創(chuàng)教育改革發(fā)展新優(yōu)勢》的講話，緊緊圍繞昆山市教研室工作計劃開展工作。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為抓手，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅持教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)三位一體的基本思路，積極探索新課程背景下的地理學(xué)科教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)改革，強化教師培訓(xùn)，優(yōu)化教研改革，努力促進(jìn)地理教研、地理教學(xué)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，教師發(fā)展由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)昆山市地理教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、教研工作基本思路繼續(xù)深化昆山市中地理教育、教研、教學(xué)改革。以全市初高中地理學(xué)科中心組為核心，以全市地理教師為主體，以地理教研組為基地，以提高地理教學(xué)質(zhì)量、提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主題，規(guī)范課程改革，跟進(jìn)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，創(chuàng)新地理教研工作新思路、新機制，優(yōu)化健全地理教研網(wǎng)絡(luò)，提高研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推動昆山市地理學(xué)科教研工作向高端發(fā)展。三、教研工作重點和安排㈠構(gòu)建全市地理教研文化新思路提升教研理念⑴堅持正確的、科學(xué)的教研方向，力求適應(yīng)新時期教育發(fā)展的時代要求，不斷完善教研工作制度，形成開放、靈活、富有實效的教研機制，為學(xué)生教研，為教師教研，為決策教研，為社會教研。⑵加強自身教研素質(zhì)建設(shè)，推動自身專業(yè)發(fā)展，堅持公平、公正、實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，樹立責(zé)任意識、服務(wù)意識和效率意識。以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律，認(rèn)真履行教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、調(diào)查研究、區(qū)域交流、經(jīng)驗推廣等崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開展地理教研活動。優(yōu)化教研方式⑴堅持教研工作重心下移，面向?qū)W校，形成民主、對話、交流、互動、高效的教研機制。加強教育教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo)，組織和指導(dǎo)教師把握教育教學(xué)規(guī)律和課程要求，善于發(fā)現(xiàn)并有效解決教育教學(xué)中存在的實際問題、突出問題。⑵嚴(yán)格教研工作程序和工作紀(jì)律，依法、依規(guī)開展和組織教育教學(xué)研究工作。督促和指導(dǎo)學(xué)科組執(zhí)行國家地理課程計劃實施方案；參與地理教師培訓(xùn)，有責(zé)任提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；開展專題性課題研究、課程資源開發(fā)、實施網(wǎng)絡(luò)教研等多種途徑，為學(xué)科把關(guān)，為教師服務(wù)，為教育盡職。⑶研究和探索新課程理念下的地理課堂教學(xué)模式，構(gòu)建開放、有效、有活力的地理課堂。在課題研究帶動下，提倡 “和諧高效、思維對話”課堂模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平。積極探索教師課堂教學(xué)風(fēng)格生成的基本規(guī)律，推出地理新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、習(xí)題課和答疑課等常規(guī)課型，開展觀摩、研討和推廣等教研活動。⑷堅持“走出去、請進(jìn)來”的工作思路。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會外地教研教學(xué)中先進(jìn)的工作思路、工作方法和工作經(jīng)驗，結(jié)合昆山地理教研、教學(xué)的實際情況，加強研究、嫁接、改造和推廣。倡導(dǎo)教研創(chuàng)新⑴堅持以人為本，結(jié)合自身素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強教研專業(yè)發(fā)展意識，大膽推進(jìn)教研創(chuàng)新。⑵創(chuàng)造性開展常規(guī)教研。深入學(xué)校組織實施備課、聽課、評課、研課等基本教研，抓落實，抓實效，并能不定期的講授示范課，努力成為一線教師的專業(yè)朋友，成為教學(xué)改革的引領(lǐng)者。⑶科學(xué)開展調(diào)查研究，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，及時調(diào)整教學(xué)策略，定準(zhǔn)教學(xué)起點，增強學(xué)科教學(xué)的實效性。加強對初高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《高考大綱》、初中會考試題、高考試題的研究，了解新信息、新動態(tài)，積累新經(jīng)驗，努力保障昆山市地理教學(xué)沿著正確的軌道運行。⑷嘗試跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度，優(yōu)化地理教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期開始著手對全市地理教師隊伍建立信息檔案庫，個性研究和整體研究相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用、帶動作用、輻射作用。⑸加強提高教師備課效率的研究。細(xì)化地理備課的各個層面，探討備課的意義，備課的準(zhǔn)備，備課的過程，備課的內(nèi)容，備課的消化，備課的反思，備課的總結(jié)等等。整合教研成果⑴總結(jié)昆山市地理教學(xué)成果、教研成果，及時匯總，反思定位，下達(dá)學(xué)校學(xué)科。⑵積極收集各個渠道的地理教學(xué)信息、教學(xué)做法和教學(xué)成果，提供參考、加緊研究、消化和推廣。㈡加快新時期地理課堂教學(xué)改革新步伐加強對先進(jìn)的地理課堂改革理念的學(xué)習(xí)和研究。⑴繼續(xù)研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等是課堂教學(xué)改革的方向基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。⑵深入研究，組織學(xué)校積極撰寫校本培訓(xùn)教材。加強教學(xué)三要素（教材、教師、學(xué)生）的研究，促進(jìn)課堂改革。⑴加強地理教材的合理開發(fā)和科學(xué)利用。教材是最重要的、最普遍操作的課程資源，在實際教學(xué)中有著不可替代的作用，一個教師對教材的駕馭能力深刻影響著教育教學(xué)效果。⑵深刻領(lǐng)會和辨證處理教材、教師和學(xué)生三者關(guān)系，對三者在課堂教學(xué)中所起的作用進(jìn)行合理化定位。（其中涉及教材本位論、學(xué)生本位論、師生學(xué)習(xí)共同體等論點。）⑶發(fā)展常規(guī)教學(xué)，加強課堂基本課型的研究。重點推出地理新授課、復(fù)習(xí)課和講評課三種常規(guī)課型，組織全市地理教師進(jìn)行觀摩、研討和推廣。㈢探索地理師資隊伍專業(yè)成長新機制引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念更新?lián)Q代，做有思想的好教師。⑴思想是前沿的理念，是科學(xué)的觀點。觀點越豐富，理念越超前，思想就越深刻，實踐操作就越合理、有效。⑵無論是觀點、理念和思想，都是從學(xué)習(xí)中獲得，在實踐中成長，在反思中進(jìn)步，在積累中成為業(yè)務(wù)專長?！霸趯W(xué)習(xí)中形成教育思想，在實踐中發(fā)展教育思想，在反思中提升教育思想，在積累中豐富教育思想?！奔訌娊處煒I(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升研究。⑴明確教師是教研工作的主體，教師的教學(xué)是教育教研的主題。教研員和教師是一個教研共同體，教研員進(jìn)步，教師一定進(jìn)步，教研員落伍，教師必定要拋棄你。⑵引領(lǐng)教師研究、整合身邊可利用的教育資源和課程資源，多學(xué)習(xí)、多領(lǐng)會、多實踐、多反思、多總結(jié)。有渠水自來，有路人必到。⑶創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，創(chuàng)設(shè)教研平臺。他山之石也可攻玉，他人之路我可借鑒。為教師的業(yè)務(wù)提升做好服務(wù)。打造教師教研教學(xué)交流新平臺。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)昆山市地理教研博客、教學(xué)交流信箱（初高中地理教師群）。2019