【正文】 河之水，延綿不絕”之勢。但興奮之時(shí)，有些忘乎所以，與主題漸行漸遠(yuǎn)。盲點(diǎn)4擊破：切中主題原則這類考生必須建立自己的一套邏輯框架，并嚴(yán)格執(zhí)行。如在寫argumentation類題型時(shí)，全文四段：“第一段為背景介紹和提出論點(diǎn)段；第二段為己方觀點(diǎn)論證段；第三段為讓步段；第四段總結(jié)段。切忌任何與主題無關(guān)或相悖的雞肋出現(xiàn)。二、組織結(jié)構(gòu)(organization)：起承轉(zhuǎn)合，行云流水盲點(diǎn)1：天馬行空這類考生和“千言萬語”型考生神似，寫作時(shí)缺乏自己的一套寫作框架。有時(shí)，盡管有全文框架，段落框架又缺失，通常表現(xiàn)為主體段內(nèi)部的分論點(diǎn)或分論據(jù)存在邏輯上的重復(fù)或沖突。盲點(diǎn)1擊破：起承轉(zhuǎn)合原則除了段落之間應(yīng)存在“第一段(起)為背景介紹和提出論點(diǎn)段；第二段(承)為己方觀點(diǎn)論證段；第三段(轉(zhuǎn))為讓步段；第四段(合)總結(jié)段?！钡倪壿嬁蚣苤?，段落內(nèi)部每一句也需要有這樣的邏輯框架來約束，如讓步段中：“some people may argue that ?(起)。because they maintain that ?。(承)。However ,they are oversimplifying the situation, in fact ?.。(轉(zhuǎn))。Therefore , I believe ?。(合)盲點(diǎn)2：單句游離這類烤鴨寫出來的句子與句子之間沒有連接詞，有時(shí)就算有，邏輯連詞也使用錯(cuò)誤?；蛘呤菢?biāo)點(diǎn)不注意。最常見使用錯(cuò)誤諸如on the other hand。它連接的是轉(zhuǎn)折，卻無數(shù)次被誤解成遞進(jìn)。盲點(diǎn)2擊破：行云流水原則考生應(yīng)準(zhǔn)確記憶并正確使用各種邏輯關(guān)系詞，力求做到行云流水，常見的邏輯連詞有：因果關(guān)系：因：As since due to owning to果：hence thus therefore as a consequence as a result表目的：thereby舉例關(guān)系：Take for example, For instance, To illustrate, As an apt illustration ,對比關(guān)系：While ,whilst, whereas, by contrast。讓步關(guān)系：despite ,in spite of , not with standing , nonetheless, even though,Provided that , if三、詞匯(vocabulary)：同義改寫，百花齊放盲點(diǎn)1 ： 遭遇生詞大部分考生苦惱的地方莫過于此，寫作過程中無數(shù)次由于生詞的關(guān)系而短路。盲點(diǎn)1擊破：同義改寫原則其實(shí)考生對不認(rèn)識(shí)的詞完全可以paraphrase，如望子成龍，望女成鳳完全可以寫成：All parents expect their children to have a promising further。注意：對于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專有名詞我們鼓勵(lì)大家履行詞以類記原則，畢竟只有語言水平較高的烤鴨才可能做到用簡單的詞匯解釋難詞。如有同學(xué)在解釋寄生蟲(parasite)在他筆下成了” something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work”！這樣的paraphrase 只能讓考官啼笑皆非。盲點(diǎn)2：同義重現(xiàn)如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時(shí)，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages。這會(huì)讓考官出現(xiàn)極嚴(yán)重的審美疲勞，分?jǐn)?shù)自然不高。盲點(diǎn)2擊破： 百花齊放原則其實(shí)考生在平時(shí)的習(xí)作中應(yīng)注意近義詞、反義詞、衍生詞的積累，并不斷練習(xí)。如上面的advantages的同義詞為benefits gains merits pros等；disadvantages的同義詞有downsides ,weakness, drawbacks cons等。盲點(diǎn)3：大詞連篇很多考生認(rèn)為大詞生僻詞匯用得越多，得分就越高。盲點(diǎn)3擊破：整體協(xié)調(diào)原則看到劍橋系列教材大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考官給出的范文大詞生詞寥寥可數(shù)，真正有說服力的是你用的詞能夠準(zhǔn)確無誤的表達(dá)你的思想。試想一個(gè)語法錯(cuò)誤連篇的考生盲目地使用各種生僻詞匯來堆砌文章，這無疑給考官造成一種“暴發(fā)戶”般的強(qiáng)烈視覺沖擊，最后只能適得其反。所以，用詞上我們講究與內(nèi)容以及句式結(jié)構(gòu)整體協(xié)調(diào)的原則。三、句式(sentence structure)：長短結(jié)合，錯(cuò)落有致盲點(diǎn)1：長篇累牘和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復(fù)雜的長難句為榮。盲點(diǎn)1擊破：長短結(jié)合原則事實(shí)上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)長難句并不象絕大多數(shù)同學(xué)想象得那般高深。通常的情況是長短句結(jié)合使用，而且論點(diǎn)通常用短句，而論據(jù)則長句居多。盲點(diǎn)2：短小精悍和長篇累牘型考生相反的是短小精悍型考生，為了保險(xiǎn)起見，這類考生作文中充滿了簡單的is/am/are的主系表和主謂賓句型。盲點(diǎn)2擊破：靈活多變原則這類考生如果能稍稍變得aggressive一些，他們將是考場上最大的“黑馬”。如以Parents and teachers often link children’s score to their academic ability這個(gè)簡單句為例，通過強(qiáng)調(diào)句型的包裝我們得到：It is children’s score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications。通過倒裝句的包裝我們可以得到：So important is children’s score that parents and teachers often link them to children’s academic ability。通過插入語的包裝我們可以得到：Scores , as is known to everyone ,are often linked to children’s academic ability by teachers and parents。通過分詞短語的包裝我們可以得到：Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children’s score to their academic ability。???通過如此靈活的加工和包裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡單句經(jīng)過稍稍潤色原來也可以如此光彩照人，這要比無數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長難句更加贏得考官的青睞?？傊?，掌握了如上原則，再加上持之以恒的練習(xí)，考生一定能在Task 2中獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)。（編