【正文】 上作用較小,環(huán)境因素對是否發(fā)病可能更重要。請學(xué)生讀表,說出:一般情況下,多基因遺傳病的發(fā)病受遺傳基礎(chǔ)和環(huán)境因素的雙重影響。單基因遺傳病和多基因遺傳病合稱為基因病。下面學(xué)習人類染色體遺傳病的有關(guān)內(nèi)容。③染色體異常遺傳病。如果人的染色體發(fā)生異常,也可引起許多遺傳性疾病。指導(dǎo)學(xué)生完成P86邊做邊學(xué),完成討論題。比如先天智力障礙是由于體細胞中多了一條21號染色體引起的,(銀幕出示“21三體”綜合征患兒圖)也叫“21三體”綜合征,此患者體細胞為47條染色,核型45+:先天智力障礙患者的癥狀是什么?對人類的危害是什么?目前我國是什么狀況?學(xué)生回答:患者智力低下,身體發(fā)育緩慢,外眼角上斜,口常半張,舌常伸出口外,約50%患者先天性早夭,它是一種常見的遺傳病,我國每年新出生的幼兒中有2萬人患有此病,患者總數(shù)估計不少于100萬人。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常,人的第5號染色體部分缺失而患病,患病兒童哭聲輕,音調(diào)高,很像貓叫而取名為“貓叫綜合征”。又如女性中,患者缺少一條X染色體,核型44+X0,性腺發(fā)育不全綜合征癥。(銀幕出示性腺發(fā)育不全綜合征癥圖)還有先天性睪丸發(fā)育不全綜合征,核型44+XXY,以及XYY綜合征,核型44+學(xué)生歸納、總結(jié) 性染色體遺傳病。教師講述:現(xiàn)實生活中,由于一些女性會習慣性流產(chǎn),研究發(fā)現(xiàn)其主要原因與胚胎細胞中染色體異常有關(guān)。學(xué)生活動(第二小節(jié)):實踐:將課本86頁圖4~28復(fù)印下來,用剪刀將每條染色體分析。設(shè)計意圖(第二小節(jié)):理論聯(lián)系實際解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容(第三小節(jié)):遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。教師活動(第三小節(jié)):目前,只有極少數(shù)遺傳病能夠得到有效 治療 ,大多數(shù)的治療還處于探索階段。因此,采取各種檢測和預(yù)防措施,防止遺傳病的發(fā)生非常重要。問:能直接根據(jù)表現(xiàn)型來推測患者的基因型嗎?學(xué)生:不能,對于隱性基因控制的遺傳病,表現(xiàn)型正常的個體其基因型可能是純合子也可能是攜帶者。請大家看教材87頁“積極思維”,并回答后面的問題。學(xué)生分析討論后,回答:苯丙氨酸為25mg/dL時,為患者。苯丙氨酸為10~15mg/dL為攜帶者。苯丙氨酸為5mg/dL為正常人。討論:什么是健康的孩子?怎樣才能做到優(yōu)生?用心愛心專心教師講述:優(yōu)生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。為此,就應(yīng)該運用遺傳學(xué)原理,改善人類遺傳素質(zhì)。我們在控制人口數(shù)量增長的同時,還應(yīng)該進一步提高人口的質(zhì)量。為了達到優(yōu)生的目的措施有禁止近親結(jié)婚,遺傳咨詢,婚前檢查,適齡婚育,產(chǎn)前診斷等。首先,要禁止近親結(jié)婚。問:什么禁止近親結(jié)婚?有什么危害?(出示人類《血親關(guān)系表》)。學(xué)生討論,教師歸納,最后指出禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡單有效的方法。小結(jié)預(yù)防遺傳病的方法:臨床診斷——實驗室診斷——遺傳咨詢學(xué)生活動(第三小節(jié)):學(xué)生閱讀87頁“積極思維”完成課后分析。設(shè)計意圖(第三小節(jié)):屬于“了解”水平,通過自學(xué)就可以達到學(xué)習目的。教學(xué)內(nèi)容(第四小節(jié)):自我評估。教師活動(第四小節(jié)):①下列有關(guān)人類遺傳病的途述中,正確的是()A 遺傳病是由于孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的B 遺傳病都是先天性的,因而某遺傳病患者的父母或祖輩中一定有遺傳病患者C 染色體的變化、基因的變化都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病D 先天性的疾病都是遺傳病,為避免遺傳病的發(fā)生,人類應(yīng)提倡優(yōu)生優(yōu)育②下列疾病與基因病無關(guān)的是()A 腭裂B 無腦兒C 肝炎D 黑尿癥③下列屬于常染色體遺傳病的是()A 性腺發(fā)育不全綜合征 B 21三體綜合征C 先天性睪丸發(fā)育不全綜合征D 原發(fā)性高血壓④苯丙酮尿癥是一種發(fā)病率較高的遺傳病,該病屬于()A 單基因遺傳病B 多基因遺傳病C 常染色體遺傳病 D 性染色體遺傳病⑤從人類遺傳病知識出發(fā)、結(jié)合實際案例分析我國《婚姻法》規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”的原因。板書設(shè)計 人類常見遺傳病的類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病染色體異常遺傳病。 遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。教學(xué)反思新課標理念下的教學(xué)一定要注意把學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每一位學(xué)生的 發(fā)展。課堂不是老師一言堂,在這里,學(xué)生的每一個觀點都會受到尊重,每一點努力都會受到賞識。備課過程中多搜集相關(guān)資料,充實內(nèi)容,并使知識深入,此專題與生活實際聯(lián)系較大,所以,我利用 網(wǎng)絡(luò) 和身邊的人群進行實例搜集,有效的激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生感嘆生物學(xué)原來離生活這么近。組織課堂時一定注意緊湊感,還思維給學(xué)生,但不能散漫,每個問題都設(shè)置合理的時間限制,使每個同學(xué)的大腦高速運轉(zhuǎn),切實提高課堂效率。最后讓學(xué)生自己總結(jié)歸納知識點,回顧整節(jié)課的主要內(nèi)容,達到當堂清。并就此專題讓學(xué)生提出適當?shù)募僭O(shè)與疑問,利用課下時間自己查找,組織答案,我認為這可活躍他們的思維,并通過查找資料拓寬知識面。用心愛心專心 3第五篇：高中生物教學(xué)論文如何讓課生動有趣合水職專 白瑩高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。一、上好第一課緊緊抓住學(xué)生。緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性：1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡，國家損失巨大，其罪魁禍首之一是長江中上游森林被大量砍伐。近年來，黃河每年斷流達100多天，這是大自然向人類發(fā)出的警告。大煉鋼鐵“煉就”了多少荒山！先圍湖造田，后返田還湖，浪費了人民多少血汗。聽說過“多利羊”嗎？非典是怎么回事？人能患禽流感嗎？等等。二、采用靈活多變的教學(xué)方法及時留住學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：巧用比喻化疑難。細胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕：花生米像蛋白質(zhì)分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。妙用詩詞添興趣。例如，物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸：可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。再如講到生物的保護色時，引用楊萬里的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書來”。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊、后期分家”。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應(yīng)式ADP+Pi→ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運到我們的體內(nèi)，那么，我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧！非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁，人類從此再也沒有糧食危機了！用比較法綜合復(fù)習。課本中有2個“基本”、3個“基礎(chǔ)”、4種能源極易混淆，如何區(qū)分它們呢？我把它們找出來，排在一起，加以比較，學(xué)生一目了然。2個基本是： 新陳代謝是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝；3個基礎(chǔ)是：新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)，構(gòu)成細胞的元素和化合物是生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，細胞分裂是生物體生長發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4種能源是：主要能源－糖類，儲備能源－脂肪，直接能源－ATP，最終能源－光能。用趣聞軼事引領(lǐng)主題。例如，在介紹“遺傳”時，我先給學(xué)生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮?！闭垎枺骸叭绻麄兘Y(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。理論知識實際化。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因為長跑時氧氣供應(yīng)不足，我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，制酒時若密封不嚴，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。重點知識實驗化。有識之士都認為：有標本就不用掛圖，有實物就不用標本，有動手實驗就不用實物。讓學(xué)生多動手、多做實驗其意義遠比讓學(xué)生弄清實驗原理本身要好得多。親自動手實驗?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能通過實驗操作發(fā)現(xiàn)新問題。若教師認為原理很簡單，沒有必要做實驗，則錯過了教育學(xué)生的極好機會。長期下去，學(xué)生自然就失去了學(xué)習的興趣。難點知識“數(shù)字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質(zhì)合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。三、使用幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生。在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！四、積極開展第二課堂豐富發(fā)展學(xué)生。由于課堂內(nèi)教師要面對全體，對有些有特別興趣的學(xué)生關(guān)注得太少，而只有部分學(xué)生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。我組織學(xué)生制作葉脈書簽，到鄖縣青龍山參觀考察恐龍蛋化石群，讓學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，為培養(yǎng)生物學(xué)專門人才打下了堅實的基礎(chǔ)。俗話說：功夫不負有心人。只要我們熱愛學(xué)生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣。