【正文】 字、圖形、色彩的處理，點、線、面的構(gòu)成，節(jié)奏、韻律與秩序，黑、白、灰的處理。書籍整體設(shè)計程序：與出版社、責任編輯或原著作者溝通掌握相關(guān)背景，為設(shè)計做準備。確定設(shè)計觀念與思路。形成具體設(shè)計方案和表現(xiàn)手段，包括圖形色彩、結(jié)構(gòu)形態(tài)、材料制作技術(shù)及印刷等等。同時搜集與主題有關(guān)的字體、圖形資料。對護封等整體性設(shè)計。選擇制作材料（紙張或皮革）選擇印刷工藝，是采用平版還是凸版應(yīng)根據(jù)設(shè)計需要與成本而定。軟件實現(xiàn)，出彩樣。校對！簽署意見正式開機印刷。特別提醒：（根據(jù)老師提示，加上個人理解，總結(jié)幾點考試內(nèi)容）考試根據(jù)學習的四大部分，分為四道大題，共6頁（三張試卷）。考試以案例分析為主，穿插考查理論知識。廣告考試題：（1）回答廣告設(shè)計種類，（2）根據(jù)實例分析所屬種類，（3）試題給定一類產(chǎn)品，要求選擇合適廣告形式進行宣傳。VI設(shè)計試題：分析天方案例，歸納總結(jié)提取元素圖形，并為其設(shè)計一款圖標。考查有關(guān)標準字體的題，請認真閱讀這部分內(nèi)容。掃描的課本中，畫框標題的內(nèi)容要著重看。后兩次作業(yè)要求：書籍裝幀作業(yè)：為自己做一份作品集，主要包括：封面、扉頁、目錄、封底。VI作業(yè)：根據(jù)視覺傳達設(shè)計分類（辦公事務(wù)用品，企業(yè)員工制服的識別設(shè)計，企業(yè)交通工具的識別設(shè)計，企業(yè)建筑、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計，企業(yè)招牌、旗幟、標志識別設(shè)計，各部門識別設(shè)計，商品包裝、產(chǎn)品造型識別設(shè)計，企業(yè)廣告的識別設(shè)計，企業(yè)VI手冊的制作）選擇5類，每類制作3項?？荚嚽吧辖蛔鳂I(yè)，近期抓緊時間做?？荚嚂r間：下周四（12月22日）下午2：304：30畫室313第五篇：視覺傳達設(shè)計概論視覺傳達設(shè)計概論我們?nèi)绾慰创斀竦囊曈X傳達設(shè)計視覺2班冷冰洋09161609我們?nèi)绾慰创斀竦囊曈X傳達設(shè)計論點：隨著科技手段的不斷更新，以及人們對于美的不斷追求，導致更多視覺傳達設(shè)計專業(yè)的出現(xiàn)，但我們不應(yīng)一味的去學的“雜”，而是要在少數(shù)專業(yè)上學的精。關(guān)鍵詞：視覺傳達學科專業(yè)藝術(shù)學設(shè)計學概論：視覺傳達設(shè)計就是以文字,符號,造形來捕捉美感,捕捉,表達 意象,表達意念與企圖,″美感″有不同的看法,但是設(shè)計要捕捉美感,乃是無庸置疑的,特別是視覺傳達設(shè)計。隨著中國的開放改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的構(gòu)建，更加凸顯出我國高校的設(shè)計教育明顯滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，也滯后于現(xiàn)代設(shè)計的實踐活動。這個問題，長期以來沒有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達設(shè)計的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。承認視覺傳達設(shè)計的學科地位，盡快建立起適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合的，形成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺傳達設(shè)計教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當長的一段時期我們國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。何為設(shè)計？簡單理解設(shè)計就是具有美感并使用紀念功能的造型活動，英文中Design一詞的意思是設(shè)計、定計劃或描繪草圖等意思，再后來加入了更多的演繹含義。何為傳達？英文里Common就是人與人溝通中交換某種共同的東西，這些共同的東西可能是知識、構(gòu)想、意見與態(tài)度。并在某種方式下表達出來。而這兩者的巧妙結(jié)合造就了視覺傳達設(shè)計這一美妙的學科，隨著現(xiàn)在的手段逐步更新，表達的形式上也不斷豐富，文字、符號、造型等都可以成為表達某種想法的“利器”，不僅是在抒發(fā)設(shè)計者的觀點，更是能讓觀看的人們與設(shè)計者在內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。帶給他們以美感、深度的想法。對于我們自己來說，我國教育部分設(shè)的哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學十二個學科門類。學科門類下設(shè)二級學科“類”，再下是“專業(yè)”若干種。這種分類是長期受計劃經(jīng)濟模式影響，思想還沒有得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學依據(jù)，層次也是混亂的。居然把藝術(shù)學劃在文學門類，把體育學劃在教育學門類，顯然是對這兩個學科的獨特性缺乏了解。我想，設(shè)計學則是既有自然科學特征又有人文學科色彩的綜合性的專門學科。就這一點而言，傳統(tǒng)的學科劃分規(guī)范就顯得過于拘謹和迂腐。所以說，社會主義市場經(jīng)濟體制下的學科分類，不應(yīng)當是“指令性”的，而應(yīng)該是“指導性”的。將藝術(shù)學確定為實用學科層次的一級學科門類，是科學地正視了藝術(shù)學學科的獨特性，有利于學科發(fā)展和國際交流。拓寬專業(yè)面，增強適應(yīng)性，這些詞匯語法的成為近來較為時髦的話，但在面對專業(yè)分的越來越細化，對專業(yè)能力提高的要求也就越來越苛刻，需要我們在專業(yè)中與相關(guān)領(lǐng)域知識的交叉交融中向縱深發(fā)展。多多的搞好這些也是應(yīng)該值得我們做的。在對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種研究，就構(gòu)成某一門學科的對象。中國的現(xiàn)在設(shè)計與本土現(xiàn)當代藝術(shù)同時登場，設(shè)計與美術(shù)的不同之處，人們也是逐漸認識到的。其實，美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對象的合乎目的性。合乎目的是一個更有優(yōu)先權(quán)的美學原則，它與功能相近。純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實用品的實用則在于按要求發(fā)揮效用時。設(shè)計即要符合審美性，又要具有實用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺傳達設(shè)計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對于平面廣告設(shè)計而言，最為重要的一點莫過于信息的傳達。其實，視覺傳達設(shè)計已經(jīng)發(fā)展成為包含多個專業(yè)的學科，雖然視覺傳達設(shè)計是“給人看的設(shè)計”，“告知的設(shè)計”。由于解決問題的差異性解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問題的差異性，就有了臨床醫(yī)學與口腔醫(yī)學專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學與口腔修復工藝學的專業(yè)細分；因方式不同，臨床醫(yī)學與中醫(yī)學就各自都是二級學科類，也有了放射醫(yī)學與臨床醫(yī)學的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學生就都是天才，同樣的學制能樣樣精通？中國設(shè)計業(yè)和設(shè)計教育的整體水平一直徘徊，不能不說與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，因為一些人從表象上是理解不到視覺傳達設(shè)計的發(fā)展，視覺傳達設(shè)計早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學科基礎(chǔ)了，與裝飾藝術(shù)或各種繪畫是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與傳達功能相比，視覺傳達設(shè)計的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學科分類的桎梏,大多數(shù)設(shè)計學研究者還無法橫跨自然科學與社會科學之間的溝壑,對設(shè)計學進行立體的研究。歐美的現(xiàn)代視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。視覺傳達設(shè)計在現(xiàn)代設(shè)計中具有舉足輕重的作用，對于現(xiàn)代物質(zhì)文明的影響力可以與建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計相提并論，是組成現(xiàn)代設(shè)計范疇的一個極其重要的部分。視傳設(shè)計師歷來受人尊重，法國海報設(shè)計家切列特（Jules Cheret）對當時的海報設(shè)計有很大的影響,法國政府于1890年授予他榮譽軍團勛章（the Legion of Honor）。不能因為視覺傳達設(shè)計主要是基于機械化大批量印刷生產(chǎn)的這個手段上，而將視覺傳達設(shè)計視為傳統(tǒng)的保守的。目前視覺傳達設(shè)計的范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計中產(chǎn)生非常積極和活躍的作用。與此同時，它的傳統(tǒng)和范疇卻依然存在，在電腦輔助設(shè)計的技術(shù)前提下，發(fā)展速度也非常驚人。當代印刷已經(jīng)進入到數(shù)字化印刷技術(shù)時代，并且還在繼續(xù)發(fā)展，平面設(shè)計只有緊密結(jié)合印刷技術(shù)的發(fā)展，才不會被歷史淘汰。正因為視覺傳達設(shè)計自身關(guān)系的特點產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計元素的多樣化，從而導致了設(shè)計上的不確定性。任何一門學科的特點都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學科交叉發(fā)展的過程中，其他門類的學科的參與只是對其自身發(fā)展的強調(diào)和補充，這可以使其自身的特點更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長遠看，視覺傳達設(shè)計必定是更科學、嚴謹、合理的概念名稱，蘊涵著未來設(shè)計的趨向。視覺傳達已是一門多元素、多學科交叉的設(shè)計學科類。視覺傳達設(shè)計的專業(yè)細分設(shè)置前提，在于每個專業(yè)的畢業(yè)生達到每個崗位對專業(yè)設(shè)計師的基本要求，在固定的學制內(nèi)完成能夠而又必須掌握、了解的知識和技能，也就是知識結(jié)構(gòu)的完善。視覺傳達設(shè)計學科目前可以包含6個專業(yè)：平面設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、廣告設(shè)計、電子視傳設(shè)計（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺傳達設(shè)計）、會展設(shè)計。插圖專業(yè)很有獨立開辦的必要。字體設(shè)計專業(yè)也越來越顯現(xiàn)出開辦的可能和必要性，而中文字體作為特殊技術(shù)產(chǎn)品早已供不應(yīng)求，卻遭到學習視覺傳達設(shè)計者的藐視。在現(xiàn)階段，視覺傳達設(shè)計作為緊隨時代發(fā)展的既有自然科學特征又有人文學科色彩的綜合體，是不可替代的。而且只會隨著社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)進步而發(fā)展。