【正文】 立方分米之間的進率。以小組為單位探究討論。匯報小組的探究成果。（板書1立方米＝1000立方分米）齊讀一遍。請學生觀察板書，想一想：相鄰的兩個體積單位間的進率是多少？（教師在表格里板書 1000）3．觀察表格，說一說長度單位、面積單位和體積單位之間有什么不同。4．小結：長度單位、面積單位和體積單位不僅意義不同，名稱不同，相鄰的兩個單位間的進率也不同。探究二：體積單位的變換我們掌握了體積單位間的進率，就可以根據(jù)要求進行體積單位名變換。1．請同學們回憶一下：怎樣把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)？怎樣把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)？2．出示例3：？2400立方厘米是多少立方分米？指名讀題。嘗試解答。指名匯報，說一說你是怎么想的？3．獨立嘗試完成例4，指名匯報，說出自己的思考過程。提問并討論：這道題能不能直接算出體積是多少立方分米、立方米？指出：我們可以根據(jù)實際情況靈活選擇方法。4．小結:體積單位名數(shù)的變換與以前學過的長度、面積單位名數(shù)的變換方法基本相同，只是應注意相鄰體積單位間的進率是1000.（三）訓練與應用： 1．課本47頁做一做2．練習八第1至3題。3．練習八第4題。（四）小結與提高：總結學習收獲、評價學習表現(xiàn)。第五篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學相鄰體積單位間的進率教學設計新蘇教版六年級上冊數(shù)學相鄰體積單位間的進率教學設計 相鄰體積單位間的進率（1）教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書第19頁例1“練一練”、練習四第9~14題。教學目標：1．使學生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理。2．會應用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個單位間的進率。3．會正確應用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換，并解決一些簡單的實際問題。教學重點與難點：根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。教具：課件棱長是1分米的正方體紙盒 教學過程：一、復習導入提問：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導出來的？請畫在邊長是1分米的正方形紙上．” 學生6人一組，回憶并再次經(jīng)歷1平方分米＝100平方厘米的推導過程．（2）展示學生的推導過程，可請1～2名學生代表他們的小組上臺述說，并將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個邊長是1厘米的小正方形展示出來．二、探究新知推導1立方分米＝1000立方厘米（1）猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？ 你們能應用類似的方法推導出來嗎？要求每個小組將推出來的結果用1立方分米的正方體紙盒表示出來．學生6人一組，進行探索、推導．教師巡視各組情況并進行指導：讓每個學生在1平方分米的紙上畫出100個小格，然后貼在棱長1分米的正方體盒塊的6個面上．這樣，就得到一個1立方分米＝1000立方厘米的數(shù)學模型。（2）展示推導過程請1～2名學生上臺述說他們的推導過程：正方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是（101010）立方厘米．并將他們做好的模型進行展示。（2）展示推導過程請1～2名學生上臺述說他們的推導過程：正方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是（101010）立方厘米．并將他們做好的模型進行展示．（3）全班歸納總結：教師用課件動態(tài)展示將一個棱長1分米的正方體分割成1000個棱長1立方厘米的過程，并在示意圖下醒目地寫上：1立方分米＝1000立方厘米。（或?qū)懺诤诎迳希?．推導1立方米＝1000立方分米（1）提問：“不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？”（2）學生獨立思考．可提示：在腦子里想一個棱長是1米的正方體。再將這個正方體分割成棱長是1分米的小正方體，想想可分割多少個？（3）學生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1立方米＝1000立方分米 教師用課件顯示出來（或?qū)懺诤诎迳希?．總結相鄰兩個體積單位間的進率。（1）提問：你學過哪些體積單位？請按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個體積單位的相鄰單位。（2）引導學生觀察：1立方分米＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米并想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？想好后在書上填空。5．構建長度、面積和體積單位的計量系統(tǒng)．（1）讓學生說一說，到目前為止，所學的長度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計量物體的什么的？（長度單位是用來計量物體長度的；面積單位是用來計量物體表面大小的；體積單位是用來計量物體所占空間大小的．）（2）提問：“長度、面積和體積單位，它們相鄰兩個單位間的進率相同嗎？”學生回答后將書上第31頁上的表格填完整，集體訂正。三、練習應用完成練一練引導學生認真審題，獨立解答。集體交流，指名說說換算思路。完成練習四第9題。學生獨立完成表格。長度單位、面積單位、體積單位有什么聯(lián)系和區(qū)別？這三類單位的進率各有什么特點?完成練習四第10題 學生獨立完成，集體訂正引導學生說說面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別。交流引導學生歸納將高級單位的名數(shù)改寫成相鄰的低級單位的名數(shù)的一般方法（師板書）： 高級單位的名數(shù)1000＝相鄰的低級單位的名數(shù)完成練習四第112題。四、全課總結引導學生回憶本節(jié)課所學主要內(nèi)容?；貞洉r可按本節(jié)課所學知識的順序來敘述。本節(jié)課學習了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應用體積之間的進率進行體積單位名數(shù)的改寫。五、作業(yè)練習四第114題 板書設計：相鄰體積單位之間的進率（2）教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書第21~22頁練習四第15~19題，思考題。教學目標：能正確應用體積單位間的進率進行名數(shù)的變換，并解決一些簡單的實際問題。進一步培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力。激發(fā)學生的數(shù)學學習信心。教學重點與難點：能正確應用體積單位間的進率進行名數(shù)?變換，并解決一些簡單的實際問題。教具：課件 教學過程：一、復習談話：上節(jié)課我們認識了體積單位之間的進率，誰能說一說體積單位之間的進率是怎樣的？它與面積單位、長度單位有什么不同？這節(jié)課我們就繼續(xù)運用這些知識來解決實際問題。二、鞏固練習做練習四的第15題。學生獨立完成表格。強調(diào)：計算時要正確應用相應的方法，并注意單位的正確。做練習四的第16題。提問：這兩個問題不同在哪里？做練習四的第17題。指出：第（1）題求至少用多少鐵皮，是求五個面的面積一共是多少，要注意弄清少的是哪一個面。第（2）題求最多可以盛水多少升，是求它的容積，可先按長方體的體積計算，再換算成容積。做練習四的第19題。學生獨立解答，集體訂正。引導學生說說怎樣想的？四、拓展練習思考題閱讀“你知道嗎”三、全課小結這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？你覺得那些地方值得我們引起注意？引導學生進行總結。四、作業(yè)測量自己家中一件長方體（或正方體）型的物體，算一算它的體積是多少立方米。板書設計：