【正文】 ，水資源缺乏。主要看降水量，降水量越多，徑流量越大，水循環(huán)越活躍，水資源總量越大。②從陸地面積大小上分析其儲(chǔ)水空間大小。陸地面積大，集水面積大，儲(chǔ)水空間大，水資源豐富；反之，水資源缺乏。③從河流特征上分析其儲(chǔ)水空間大小。河流短小流急，不利于水資源儲(chǔ)存。④從人口多少和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度上分析用水量的多少。人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)水的需求量大，水資源易短缺。水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的大?。凰Y源的質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)影響程度是。第五篇：水資源的合理利用教案（范文模版）四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用人教版地理必修1《水資源的合理利用》教案河南省永城市實(shí)驗(yàn)高中： 鄧愛(ài)華***/ 5四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用水資源的合理利用課標(biāo)解讀：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。本標(biāo)準(zhǔn)旨在學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版必修1第三章：地球上的水，第3節(jié)《水資源的合理利用》。本節(jié)教材首先從水資源的概念入手，說(shuō)明了在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。接著是隨著時(shí)空的變化，人口的增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類(lèi)必須要從“開(kāi)源”和“節(jié)流”兩方面合理利用水資源。尤其是通過(guò)“以色列水資源的利用”和“咸海的憂慮”這兩個(gè)案例, 使同學(xué)們初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)資源環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)主要突出三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道水資源的概念；理解世界和我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例了解水資源對(duì)人類(lèi)發(fā)展的意義。（2）過(guò)程與方法：以水資源及其相關(guān)知識(shí)為中心，對(duì)獲取信息進(jìn)行加工、處理，從而達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的”。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)同學(xué)們水資源的憂患意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）水資源的時(shí)、空分布的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義，以及合理利用水資源。難點(diǎn)：（1）能說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。（2）水資源利用中存在的問(wèn)題及解決的辦法。學(xué)習(xí)方法: 運(yùn)用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”結(jié)合設(shè)計(jì)的學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、合作釋疑、展示評(píng)價(jià)、鞏固深化四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)掌握/ 5四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)分組討論，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。使學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主角，課堂的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程：把傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程改為了“學(xué)習(xí)過(guò)程”別小看這一個(gè)字的改變，卻起到了身份、地位的變化?！敖虒W(xué)過(guò)程”突出的是老師“教”；“學(xué)習(xí)過(guò)程”突出的是學(xué)生“學(xué)”，這是質(zhì)的變化，也是“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”的精髓體現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體展示：“水、旱圖片”導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后述： 針對(duì)水資源時(shí)空分布不均，人類(lèi)要合理利用水資源，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《水資源的合理利用》?！保ò鍟?shū)課題。）二、自學(xué)質(zhì)疑：述：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案上出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本61—67頁(yè)文字、圖表、查找資料，并完成學(xué)案上第一環(huán)節(jié)的問(wèn)題。有解決不了的問(wèn)題先放在那里，在下一環(huán)節(jié)中請(qǐng)小組同學(xué)幫你解決。（老師走進(jìn)學(xué)生中間可以給予指導(dǎo)，但不要告訴答案。）三、合作釋疑：述：多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)有遺留問(wèn)題，下面就虛心請(qǐng)教一下你的小組伙伴吧！請(qǐng)他們幫你解決你的疑問(wèn)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員討論本組質(zhì)疑的問(wèn)題，修改完善答案準(zhǔn)備展示。討論期間各個(gè)小組抽取要展示的題目。四、展示評(píng)價(jià)：學(xué)生的個(gè)性就是愛(ài)表現(xiàn)，于是我給他們足夠的時(shí)間和空間，讓其盡情發(fā)揮、充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，這也充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)思想和教育理念。述:同學(xué)們都已經(jīng)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下修改完善了自己的答案，有的同學(xué)已經(jīng)是摩拳擦掌、躍躍欲試了。下面就請(qǐng)每組xx號(hào)同學(xué)到指定位置展示你們小組的學(xué)習(xí)成果，小組其他同學(xué)認(rèn)真觀察及時(shí)幫他修改完善。同時(shí)要認(rèn)真觀察其他小組展示的學(xué)習(xí)成果，把你認(rèn)為對(duì)自己有價(jià)值的信息抄寫(xiě)下來(lái)。特別要認(rèn)真觀察你們要評(píng)價(jià)的那個(gè)小組的答案，給一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)，要做到給分有理、扣分有據(jù)。在小組代表展示時(shí)盡量板書(shū)，不要口述。因?yàn)槲鞣接芯涿裕? 5四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用聽(tīng)過(guò)的，我會(huì)忘記；寫(xiě)過(guò)的，我會(huì)記住；參與的，我會(huì)理解。述：請(qǐng)每組xx號(hào)同學(xué)去進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)于精彩的點(diǎn)評(píng)和完善的答案，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有扣分的要請(qǐng)扣分同學(xué)給予合理的解釋、說(shuō)明。評(píng)價(jià)結(jié)束后提問(wèn)：你還有什么問(wèn)題和疑問(wèn)？如果個(gè)別學(xué)生有問(wèn)題就讓這個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)其他學(xué)生自由回答，學(xué)生回答不上來(lái)的老師再進(jìn)行補(bǔ)充。我國(guó)水資源時(shí)、空分布不均的特點(diǎn)成因是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，此時(shí)若有學(xué)生提出此問(wèn)題，就讓其他學(xué)生補(bǔ)充回答；我在此時(shí)播放雨帶的形成和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)；把抽象的問(wèn)題直觀話，既降低了學(xué)生的理解難度又活躍了課堂氣氛、強(qiáng)化了重點(diǎn)內(nèi)容。若無(wú)學(xué)生提出此問(wèn)題，老師則此時(shí)發(fā)問(wèn)：“大家都沒(méi)有問(wèn)題了，可我還有一個(gè)問(wèn)題不明白，誰(shuí)能幫忙告訴我國(guó)水資源時(shí)、空分布不均的成因是什么？”這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生心中充滿親切感和幫助老師的成就感。在談到水資源不合理的利用情況時(shí)，出示一組生活用水圖片。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提醒學(xué)生節(jié)約用水要從自身做起，要從身邊的小事做起。節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任，要養(yǎng)成愛(ài)水、惜水的好習(xí)慣；初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。五、鞏固深化：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有選擇地快速記憶本課所學(xué)內(nèi)容，然后按照獨(dú)立思考小組合探展示評(píng)價(jià)的程序完成鞏固練習(xí)題，達(dá)到鞏固深化的目的。六、課堂小結(jié)：（1）談一談：大家在日常生活中應(yīng)該怎樣合理用水。（2）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲。七、拓展探究：你是怎樣理解“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話的含義的？以小論文的形式談?wù)勀愕母惺?，不少?00字。（小論文發(fā)送到 1442076192qq@.）地理學(xué)科的最終目標(biāo)是重視對(duì)地理問(wèn)題的探究；培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，這也是此題設(shè)計(jì)的目的。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的一種教育。/ 5四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)：水資源的合理利用八、時(shí)間分配：（大約）﹡自學(xué)質(zhì)疑8分鐘 ﹡合作釋疑5分鐘 ﹡展示評(píng)價(jià)10 分鐘 ﹡鞏固深化8分鐘 ﹡課堂小結(jié)5分鐘 ﹡機(jī)動(dòng)4分鐘九、版書(shū)設(shè)計(jì)：水資源的合理利用一、水資源及其分布世界水資源分布 不均我國(guó)水資源分布特點(diǎn)二、水資源與人類(lèi)社會(huì)水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益三、合理利用水資源水資源的利用現(xiàn)狀合理利用水資源開(kāi)源、節(jié)流/ 5