【正文】 談談自己的打算設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)三、學生作業(yè)（15分）提出作業(yè)要求學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。學生作業(yè)教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。四、評價學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導：幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、小結(jié)清理衛(wèi)生（）小結(jié)（）設計意圖： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。第二課時一、作品展示、講評請已完成作品的同學上臺表演。學生評一評、說一說最喜歡的作品。二、啟發(fā)學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）三、學生制作四、課堂小結(jié)評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標基本達到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，在導入環(huán)節(jié)，由于太過于匆忙，沒有對“大嘴巴”進行對話，在傳授制作步驟時，有的學生會做，導致粘貼部分沒有聽就不會了！學生們沒有做到自主探究方法！應該再次強調(diào)要認真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠，而學生們帶的是雙面膠，在粘貼時，我也犯了錯誤，粘貼不上，后面經(jīng)過認真研究，發(fā)現(xiàn)問題所在，便再次組織學生們聽。在今后教學中應該要認真?zhèn)湔n，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學生，在衛(wèi)生方面由于有獎勵機制，因此學生們都很好的保持，以及打掃衛(wèi)生。教學目標：第十課 童話屋1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。2．鍛煉學生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。3．發(fā)展創(chuàng)造思維，促進情感內(nèi)化。教學重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。教學準備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學過程：1．童話導入（1分鐘）白雪公主師：同學們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎？ 生：知道師：簡要的講故事白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現(xiàn)在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？好。2．房子的形狀（3分鐘）那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等房子分為那兩個部分呢？房頂和房身 ：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…… ：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么啊？窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？好 ②．制作步驟a、畫設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構(gòu)圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔5．課堂練習。（音樂響起）（16分鐘）要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結(jié)（2分鐘）今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創(chuàng)意獨特，白雪公 18主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？7．督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)教學反思：本節(jié)課的教學目標基本達到，掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法，大部分學生都能進行紙工的折剪技能。學生們少部分才有進行合作，大部分學生都運用自己制作的形式，速度變慢了。不足：有的學生在排列是，十分混亂，折剪不工整。優(yōu)點：有幾個同學對于房子的外形有了比較大膽的創(chuàng)新，本班學生在衛(wèi)生保持方面較好的，大多數(shù)都積極主動地收拾，不過還沒有做到完美。備課時看似很完美，可在教學過程中，卻亂了分寸，有的漏講，可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識點。第十一課搖滾小精靈教學目標：課時一學習制作滾動玩具的方法，培養(yǎng)學生的制作興趣，提高動手能力，發(fā)展審美能力。嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。教學重點：讓學生學會滾動玩具的制作方法。教學難點：滾動靈活。教學準備：多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等）教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）教室中間放一塊斜板。教學過程：一、活動激趣今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（34個）34個學生臺前滾動 19自己帶來的物品。大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點雜技團的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思??！雜技團要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應聘，這是怎么回事呢？我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈二、體驗探索下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發(fā)給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。）三、創(chuàng)作表現(xiàn)交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。教師指導巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。四展示評價展示，請放到講臺前的展示臺上。評價（自評，師評）（學生說說自己的小精靈有什么特點。）玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈?？偨Y(jié)：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習能搖一搖的小精靈。板書設計：制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾（2）卷貼紙條成紙環(huán)（3）剪出中間的形象（4）將形象粘貼到紙環(huán)上反思：在教學實踐中，學生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學習環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學生在愉快的環(huán)境中學習，課堂氣氛，學生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上，有三分之一的學生未能及時完成。因此，在今后應該要讓學生們抓緊時間完成，做到高質(zhì)高效。學生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學的，有待進一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學生有了很大的進步，這都是由于實施了獎勵制度。學生們的積極性提高了，培養(yǎng)了學生們良好的衛(wèi)生情況了。反思二：學生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學生，沒有合作，導致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續(xù)，課將近結(jié)束時候，我便叫學生快點的收拾桌面，培養(yǎng)學生們良好的習慣。第十二課紅燈停 綠燈行教學目標：，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。教學重點：交通標志的識記與掌握能表現(xiàn)出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài)在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學難點：能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，：一、導入新課明確目標小朋友們，我們學校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。師：你們知道一些什么交通規(guī)則呢？。（根據(jù)學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照片）師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。板書課題：紅燈停 綠燈行（二）過馬路二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。《過天橋》這幅畫畫了什么內(nèi)容？這幅畫是用什么工具材料畫的？有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？ 師小結(jié):對！否則場景太大，人物就小了。《過斑馬線》這些小朋友在干什么？他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 《過馬路》這幅畫畫的是什么？用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？這里畫了些什么動作的小朋友呢？小結(jié)：同學們說得真不錯，紅燈一亮，同學們不慌不忙排好隊過馬路。他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。三、自主表現(xiàn)你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？指導要點：盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具，可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。四．交流評價：說一說，評一評（自評、互評、點評結(jié)合）師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規(guī)則的好公民。師生齊讀兒歌結(jié)束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情教學反思：本節(jié)課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導致本課的教學任務沒有完成。因此，我便安排兩課時的時間。本課是讓學生回憶自己上學、放學時過馬路的情景，通過繪畫表現(xiàn)出來，但是由于是在農(nóng)村，因此很多學生沒有體驗過馬路的情景，便讓學生完成畫作，參考書上的形式。本課的教學目標是認識常用的交通標志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運用描繪、游戲等手段表現(xiàn)學生安全通過交叉路口時的情形，在活動中培養(yǎng)學生有意觀察、記憶表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。學生在繪畫大多數(shù)都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現(xiàn)上還是不足，因此，我便多強調(diào)。反思二：第二課時我讓學生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。這節(jié)課主要以評價為主，讓學生自評、互評、以及師評。但是結(jié)果學生在自評方面聲音太小了，其他學生的注意力沒有集中，教學效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。收每一個學生的作品進行評價，每一個都講過去，但效果不佳，以后應該要收集優(yōu)秀作品，評價是多以鼓勵性語言為主！自身在語言組織方面有待加強，鼓勵每個學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)閃光點，多以師評為主！鼓勵有進步的學生！第十三課 捏泥動物教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。教學難點： 動物的特征教學過程：一、欣賞導入師：今天老師請來了幾位動物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題：動物二、師生互動，深入體驗師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。