【正文】 ，對于一些還沒有準(zhǔn)備好的兒童來說，在玩沙之前其他形式的游戲方式可能會(huì)更適合于他們。問：成人還仍然會(huì)玩么?答：回答是肯定的。只要通過一些釋放我們意識(shí)的練習(xí)，我們就能夠順著我們的手和眼睛的意愿在我們的心理內(nèi)在中游戲。第五篇：沙盤課程介紹用友沙盤課程介紹目前國內(nèi)管理課程一般都以理論+案例為主，比較枯燥而且很難把這些理論迅速掌握并應(yīng)用到實(shí)際工作中。而用友的精品培訓(xùn)課程“ERP沙盤模擬對抗課程”采用哈佛流行的沙盤情景教學(xué)模式，通過游戲進(jìn)行模擬可以激起參與者的競爭熱情，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——獲勝！通過一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解ERP的管理思想，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，提升管理能力。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃與排程、物料需求計(jì)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面，企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式讓各位老師去體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)人都直接參與企業(yè)運(yùn)作。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生們分別組成六個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，互相競爭，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），每隊(duì)要親自經(jīng)營一家擁有1億資產(chǎn)的銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事5至6個(gè)會(huì)計(jì)的經(jīng)營活動(dòng)，ＣＦＯ通過操作貸款、融資、投資等業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)理財(cái)活動(dòng)在企業(yè)運(yùn)作過程中的重要作用；看到現(xiàn)金流量和存量、資產(chǎn)回報(bào)率（ROA）、權(quán)益回報(bào)率（ROE）、速動(dòng)比率等指標(biāo)是如何反映經(jīng)營業(yè)績的；鍛煉預(yù)算的編制能力并體會(huì)預(yù)算的重要性——理解企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。ＣＩＯ通過采集、加工和報(bào)送各種財(cái)務(wù)的和非財(cái)務(wù)的數(shù)據(jù)，實(shí)際演練會(huì)計(jì)報(bào)表的生成過程，體會(huì)信息對決策的支持作用——理解企業(yè)的信息系統(tǒng)。ＣＯＯ通過銷售定單、原材料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、庫存、銷售等物流管理環(huán)節(jié)的操作以及產(chǎn)銷排程、成本控制、合理開支、JIT 生產(chǎn)等理論的具體應(yīng)用——理解企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)。ＣＭＯ通過分析與預(yù)測企業(yè)營銷環(huán)境、尋找合理的市場切入點(diǎn)、安排市場品牌建設(shè)的投入，在與對手的競爭中——理解企業(yè)的市場戰(zhàn)略。ＣＥＯ在很大程度上影響著企業(yè)的風(fēng)格，其日常職責(zé)主要是考慮企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，從企業(yè)全局的視角協(xié)調(diào)各個(gè)崗位的抉擇并協(xié)調(diào)各部門主管的思路。教師擔(dān)任雙重角色：一方面在對抗中扮演市場和執(zhí)法的角色；更重要的是在教學(xué)活動(dòng)中通過指導(dǎo)同學(xué)演練并根據(jù)同學(xué)在教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)際操作數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)地分析成敗的原因和關(guān)鍵因素，促使同學(xué)們操作過程中獲得的感性體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。ERP沙盤模擬對抗課程融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，其最大特點(diǎn)是“在參與中學(xué)習(xí)”。學(xué)員的學(xué)習(xí)過程接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，在短短幾天的訓(xùn)練中，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，學(xué)員們必須一同發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析問題，制定決策，組織實(shí)施。這個(gè)參與的過程極大的激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，也就是在這樣成功與失敗的體驗(yàn)中，學(xué)員們學(xué)到了管理知識(shí)，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦。同時(shí)，教師也會(huì)在教學(xué)中讓學(xué)生換位思考，如主管銷售的經(jīng)理去做生產(chǎn)，主管生產(chǎn)的去做財(cái)務(wù)等等，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通和理解，突顯出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，培養(yǎng)他們作為企業(yè)管理者所必須具備的素質(zhì)。附：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討交流會(huì)上的報(bào)告－沙盤培訓(xùn)課程在培養(yǎng)方案中的設(shè)置及應(yīng)用一、學(xué)院簡介★石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原石家莊大學(xué)）創(chuàng)建于 1984 年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)、石家莊市人民政府主辦的一所全日制普通高等院校，是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、建設(shè)部確定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、工業(yè)與民用建筑專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。經(jīng)過二十多年的建設(shè)，學(xué)院發(fā)展成為以全日制高職教育為主體，多種辦學(xué)形式并存，以特色骨干專業(yè)為重點(diǎn)，工、經(jīng)、管、法、文、藝多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高職院校。目前，共設(shè)有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、法律與公共管理系、計(jì)算機(jī)工程系、機(jī)電工程系、建筑工程系、化學(xué)工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、外語系、基礎(chǔ)部、公體部、社科部、繼續(xù)教育學(xué)院、新龍軟件學(xué)院、海爾培訓(xùn)服務(wù)中心等八系三部兩學(xué)院一中心，共設(shè)六大類 40個(gè)專業(yè)，其中6個(gè)專業(yè)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。今天的石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“融于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，定位于立足省會(huì)，面向河北，輻射全國，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才。以“自信、自立、善學(xué)、善用”為校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤奮、進(jìn)取”為校風(fēng)，不斷深化改革，加強(qiáng)管理，全力推進(jìn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，向著爭創(chuàng)“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流”高等職業(yè)院校的目標(biāo)邁進(jìn)。二、沙盤課程開設(shè)情況★我系于2003年底開始調(diào)研企業(yè)經(jīng)營流程沙盤培訓(xùn)課程相關(guān)情況。2004級(jí)培養(yǎng)方案中開始設(shè)置,到目前為止已涉及到十屆學(xué)生。培養(yǎng)方案中的設(shè)置略有不同，主要體現(xiàn)在專業(yè)、學(xué)期及學(xué)時(shí)數(shù)等方面。首次在2004級(jí)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置沙盤培訓(xùn)課程的時(shí)候，我們考慮到專業(yè)與崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的需要，我們大致在二、四、五學(xué)期各設(shè)置一次為期一周的實(shí)訓(xùn)，想法是初次主要的任務(wù)是熟悉業(yè)務(wù)流程，好像進(jìn)行了一次專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；第二次是進(jìn)一步了解相關(guān)課程與知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)；第三次進(jìn)行業(yè)務(wù)經(jīng)營全程的實(shí)訓(xùn)與操作，類似模擬進(jìn)行具體崗位實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我們在2005級(jí)人才培養(yǎng)方案設(shè)置時(shí)去掉了在第二學(xué)期的第一次培訓(xùn)，僅在第四、第五兩個(gè)學(xué)期設(shè)置了總共為期兩周的實(shí)訓(xùn)課程。這主要是我們發(fā)現(xiàn)，第一次的培訓(xùn)幾乎形同虛設(shè)，在第二學(xué)期，學(xué)生相關(guān)課程基本沒有充分開展起來，學(xué)生還沒有足夠的基礎(chǔ)去進(jìn)行業(yè)務(wù)經(jīng)營的全流程實(shí)訓(xùn)。三、沙盤課程在各專業(yè)中的作用★在我系的工商管理專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、營銷策劃專業(yè)、涉外企業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)、金融保險(xiǎn)專業(yè)等八個(gè)專業(yè)中，有六個(gè)專業(yè)開設(shè)了沙盤培訓(xùn)課程。第一屆學(xué)生沙盤課程實(shí)施下來，明顯發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)特點(diǎn)：1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對課程表現(xiàn)出極大的熱情。這在以往我們課堂教學(xué)中，是從來沒有如此高的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)勁頭的。而且在課程的實(shí)施過程中，學(xué)生明顯進(jìn)入了各自的角色，常常會(huì)為一份訂單、一條生產(chǎn)線、一筆貸款等爭得面紅耳赤，似乎真是在爭房、爭地，似乎真成為百萬富翁、或是真傾家蕩產(chǎn)。整個(gè)經(jīng)營流程的實(shí)訓(xùn)過程調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的知識(shí)庫存，并深刻體會(huì)到自己在某一類課程方面所欠缺的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及自己在具體運(yùn)用上分析能力需要提高的地方。這一點(diǎn)是學(xué)生體會(huì)最深的地方，我認(rèn)為也是沙盤培訓(xùn)課程最具有價(jià)值的一個(gè)地方。2．讓本專業(yè)的課程之間，甚至是各專業(yè)之間的課程，都有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體會(huì)。我們經(jīng)貿(mào)系共有八個(gè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，各專業(yè)之間會(huì)有一些共同的經(jīng)濟(jì)類課程，也會(huì)有一些先行后續(xù)課程和相關(guān)聯(lián)系很緊密的課程，以往我們的課程學(xué)習(xí)相對獨(dú)立并各成體系，這對學(xué)生系統(tǒng)掌握本門課程無疑是有極大幫助的。但是，我們學(xué)習(xí)最終的目的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用，而具體崗位所需要的技能與知識(shí)就不可能是單科知識(shí)與應(yīng)用，任何一個(gè)崗位技能都需要多方面的知識(shí)相互綜合作用而構(gòu)成，而沙盤培訓(xùn)給學(xué)生綜合掌握各崗位技能提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這個(gè)地方我強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)，是因?yàn)槲覀儾豢赡芡ㄟ^沙盤培訓(xùn)課程把學(xué)生所需要的所有崗位技能都得到全面、深入的訓(xùn)練與提高，但是最重要的是學(xué)生體會(huì)到了崗位對知識(shí)的需求，尤其是對知識(shí)綜合概括并運(yùn)用的需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺不自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，進(jìn)行相關(guān)崗位技能的訓(xùn)練。這一點(diǎn)是最重要的。這也使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了各類知識(shí)并不是割裂的，而是一個(gè)有機(jī)的知識(shí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、沙盤課程在其他課程改革中的應(yīng)用★u 在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革中的應(yīng)用在學(xué)習(xí)了需求供給等相關(guān)的消費(fèi)者行為理論以及生產(chǎn)理論和成本理論后，開設(shè)了“模擬市場”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以現(xiàn)有的ERP沙盤為背景，從中提取與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論聯(lián)系緊密的部分，讓學(xué)生在仿真的市場環(huán)境中，分別扮演不同的角色，模擬操作商品的買賣、生產(chǎn)、銷售等步驟；了解市場訂單與原材料之間的連接性；并考慮成本問題，同時(shí)還對整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行有了一個(gè)較為宏觀的概念。通過實(shí)際的動(dòng)手操作，使學(xué)生深刻體會(huì)到生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于立場不同而產(chǎn)生的差異，以及市場中價(jià)格對市場的調(diào)節(jié)作用，再次認(rèn)識(shí)“看不見的手”的原理對市場的調(diào)控，同時(shí)用學(xué)過的知識(shí)分析產(chǎn)品定位、成本產(chǎn)量及其定價(jià)問題，并且為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)市場理論內(nèi)容埋下伏筆。通過本模塊的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反響強(qiáng)烈。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生們充分體會(huì)到了市場競爭的激烈性，并且在模擬中對企業(yè)的整體運(yùn)行有了一個(gè)又一個(gè)大膽的設(shè)想。本模塊的實(shí)訓(xùn)不僅能使學(xué)生將自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)在實(shí)際中加以運(yùn)用，而且對沒有學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且能夠及時(shí)總結(jié)他們在實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶著問題學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此，本模塊的實(shí)訓(xùn)還對學(xué)生的整體素質(zhì)有了一個(gè)初步的考察，使其分析問題，解決問題的能力得到了充分鍛煉。u 在市場營銷課程改革中的應(yīng)用五、沙盤課程在實(shí)踐教學(xué)中的作用★現(xiàn)在大家可能也了解了我們學(xué)院是一個(gè)高等職業(yè)技術(shù)院校，不是理論研究型學(xué)校，學(xué)生也不具備這樣的條件，我們更關(guān)注的是學(xué)生崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，更注意讓學(xué)生更快地適應(yīng)崗位的技能需求，因此大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)與煅煉就不可避免。我們從2004級(jí)人才培養(yǎng)方案中就設(shè)置了大概三種類型的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，從初步的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到學(xué)習(xí)中期的課程實(shí)訓(xùn)再到最后的畢業(yè)實(shí)習(xí)，想讓學(xué)生通過各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，能夠迅速適應(yīng)崗位對技能的需要，盡快勝任崗位。但是，大家也知道，現(xiàn)在畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)非常困難，很少有單位愿意接收大量的畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，尤其是對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生更是如此。即使單位同意接收，也不可成批地接收，也就是三五個(gè)的樣子。這樣對于我們每年所擁有的近八百名的畢業(yè)生，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)了前所未有的困難。而沙盤課程在某種程度上減少了這種困難，并解決了一部分問題。沙盤課程所涉及到的各種崗位，以及崗位的技能，包括整體的業(yè)務(wù)流程，對于學(xué)生來說，是一個(gè)系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。至少，在沙盤上，學(xué)生將各類經(jīng)濟(jì)管理類崗位進(jìn)行了體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、煅煉。對于我們在第一學(xué)期的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及隨后第二學(xué)期的崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，都是一個(gè)全面、系統(tǒng)的綜合模擬訓(xùn)練。我感覺自從我們開設(shè)了沙盤培訓(xùn)課程，學(xué)生們對自己所學(xué)專業(yè)，所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位以及相應(yīng)的崗位技能的認(rèn)識(shí)都有全面的理解與提高，這對我們開展各類型的實(shí)訓(xùn)課程都有極大的幫助。六、對沙盤課程的新認(rèn)識(shí)★通過兩年的沙盤課程的實(shí)施，我們有了很大的教學(xué)與學(xué)習(xí)上的收獲。同時(shí)，也對沙盤有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。1．沙盤是一個(gè)很好的情景教具，而且可以為很多課程所應(yīng)用。我們是一個(gè)高職類院校，各科的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生各類崗位的培養(yǎng)與訓(xùn)練，沙盤就起到了一個(gè)模擬各崗位、展示各類崗位技能的模板。學(xué)生通過沙盤的操作與訓(xùn)練，深入認(rèn)識(shí)專業(yè)崗位與技能，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與煅煉，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．沙盤不是萬能的。沙盤的內(nèi)容含量很高，融合了大量的知識(shí)在一個(gè)小小的盤面上，如果展開講述的話，不夸張地說，可以是一個(gè)或更多專業(yè)所有的教與學(xué)的內(nèi)容。但是講沙盤不是我們的目的。我們的目的是按照我們即定的培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)生行業(yè)與崗位的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)出我們需要的學(xué)生。因此，沙盤必須為我所用，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。