【正文】 情，并且與自己的本性、愛(ài)好發(fā)生沖突。比如父母費(fèi)了很多心血才換來(lái)自己讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，所以自己必須以非常優(yōu)異的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)才能回報(bào)父母。而當(dāng)下思潮可能會(huì)教育學(xué)生要出國(guó)讀書給自己鍍金，所以自己必須在專業(yè)課之余猛攻托福GRE，確保能獲得出國(guó)的英語(yǔ)技能敲門磚。同時(shí)，自己可能對(duì)目前所學(xué)專業(yè)沒(méi)有興趣，找不到熱情，但也不知道自己對(duì)什么專業(yè)有興趣。在外界不同方面的期望的沖突以及與內(nèi)心真實(shí)渴望的不協(xié)調(diào)時(shí)候，如果學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)尋求外部的幫助或者不同的渠道去解決這個(gè)不協(xié)調(diào)，而且持續(xù)把這種不協(xié)調(diào)回避或者忽略的話，我們稱這類學(xué)生處與迷茫狀態(tài)。第二階段：摸索狀態(tài) 相對(duì)于迷茫狀態(tài)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步通過(guò)尋求外部的幫助來(lái)反省自己和觀察世界，從而去摸索適合自己發(fā)展的一條道路。通常學(xué)生會(huì)通過(guò)閱讀名人的傳記文書、和校內(nèi)外的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師溝通、向師兄師姐請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、參與不同的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)了解個(gè)人職業(yè)發(fā)展的種種可能性。不同的學(xué)生，摸索的力度和廣度也不一樣。有的人可能淺嘗輒止，有的人可能反復(fù)嘗試，不斷探索新的領(lǐng)域，擴(kuò)大自己的知識(shí)邊界，并擴(kuò)大自己對(duì)未知疆域的認(rèn)識(shí)。但不論如何，相比于第一種狀態(tài)，學(xué)生變得更加主動(dòng)，更加愿意學(xué)習(xí)和接受新的事物，可能會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己以前所接受的別人強(qiáng)加給自己的“假設(shè)”和自己“需要”做的事情。但由于還在摸索當(dāng)中，時(shí)而對(duì)自己做出的判斷還會(huì)懷疑。大部分的大學(xué)生開(kāi)始從大二、大三進(jìn)入摸索狀態(tài)，后知后覺(jué)的學(xué)生可能到研究生或者畢業(yè)后才開(kāi)始進(jìn)入摸索狀態(tài)。第三階段：定式狀態(tài)在經(jīng)歷過(guò)一段摸索期之后，在面臨著人生一些重要選擇的關(guān)頭，比如進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)給自己的摸索期下一個(gè)結(jié)論。我決定要考研、找工作還是出國(guó)讀研。不論這個(gè)結(jié)論是否能夠讓自己心服口服，但大部分情況下，迫于現(xiàn)實(shí)的緊迫，學(xué)生必須給自己的未來(lái)做出一個(gè)判斷，否則會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)從而在競(jìng)爭(zhēng)中失去機(jī)會(huì)。但客觀來(lái)說(shuō)，學(xué)生在選擇畢業(yè)出路的時(shí)候，信息大部分是不對(duì)稱的。多數(shù)情況下迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生會(huì)朝著既定目標(biāo)的工作去努力準(zhǔn)備實(shí)習(xí)、面試等等，因?yàn)檫@些努力都是必要的，而不會(huì)有時(shí)間再進(jìn)一步了解這個(gè)既定目標(biāo)或者思維定勢(shì)是否適合自己。第四階段：領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)90%的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在定式狀態(tài)的階段，已經(jīng)找到了自己個(gè)人發(fā)展的方向以及下一步的選擇。但事實(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生終于實(shí)現(xiàn)了其既定目標(biāo)，根據(jù)其定式思維進(jìn)入了人生的下一站的時(shí)候，其現(xiàn)實(shí)離自己的期望還差得很遠(yuǎn)?？赡苁且郧捌谕墓?，并不像自己想象中有那么好的文化可以發(fā)揮自己的才能?？赡苁前l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不適合繼續(xù)作學(xué)術(shù)，做研究?？赡苁前l(fā)現(xiàn)所謂的研究生文憑、海歸文憑并沒(méi)能給自己鍍上多少金子。在這些學(xué)生中，除了少部分人會(huì)持續(xù)摸索新的途徑來(lái)突破自我，很多人隨著時(shí)間的推移、家庭、社會(huì)、年齡增長(zhǎng)的壓力將慢慢習(xí)慣這種現(xiàn)實(shí)與自己期望的差距，并減少自己的期望，從而把目標(biāo)放在日常的瑣事而庸于現(xiàn)狀。我把這種結(jié)局稱之為“定式狀態(tài)的悲劇”發(fā)生這種“定式狀態(tài)的悲劇”的根源于一種被動(dòng)的定式的思維方式。那就是：我必須做什么？而這種思維方式的根源又來(lái)源于一種稀缺和不自信的心態(tài)。因?yàn)槲覀児ぷ骱茈y找，而且我現(xiàn)在沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力，所以我要讀研。但是否存在另一種狀態(tài)，可以讓青年學(xué)生真正發(fā)揮其潛力、激發(fā)其興趣和熱情，并且能夠結(jié)合自己的興趣、熱情和潛力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)從而達(dá)到一種自我領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)。答案是肯定的，但是要達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)，需要從之前三個(gè)狀態(tài)中都具備不同的心態(tài)和思維方式。在迷茫階段，與其擁有被動(dòng)的思維方式，應(yīng)該問(wèn)自己：我喜歡什么？我對(duì)什么事情有熱情？根據(jù)我過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我擅長(zhǎng)做什么事情？這個(gè)世界上，什么樣的角色或者工作能夠充分發(fā)揮我的潛力、興趣和熱情? 如果沒(méi)有找到，我自己是否能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)？在摸索階段，與其淺嘗輒止，而要持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)主動(dòng)尋找更大更廣闊的平臺(tái)去鍛煉自己、開(kāi)拓自己。永遠(yuǎn)覺(jué)得自己是很狹隘的井底之蛙，永遠(yuǎn)保持一個(gè)客觀的心態(tài)去看待所謂的“事實(shí)”。永遠(yuǎn)記住，做正確的事情比有效的做事情更重要。不要因?yàn)闉榱藫?dān)心損失目前的利益或者競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而放棄去尋找真正幫助自己走向領(lǐng)導(dǎo)階段的可能性。在定式階段發(fā)生后，永遠(yuǎn)不要放棄突破自我的愿景和堅(jiān)持，永遠(yuǎn)不要降低自己的期望而庸于現(xiàn)狀。只有擁有主動(dòng)的心態(tài)，去選擇你所感興趣和擅長(zhǎng)的事情，而非做別人期望我必須做的事情，我們才能夠真正領(lǐng)導(dǎo)自己，革新自己，超越自己。對(duì)大學(xué)生就業(yè)的建議,只能說(shuō)明自己所處的平臺(tái)更高,更寬,應(yīng)該對(duì)自己就業(yè)有所信心,堅(jiān)信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位!!3．應(yīng)該樹(shù)立良好的就業(yè)觀念,品德素質(zhì)要足夠重視,并且都優(yōu)秀!、有效的溝通交流渠道。大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏有效溝通的平臺(tái)。,演講,或者成為授課教師!(特別是營(yíng)銷類,管理類)。，有規(guī)律、有目的性的在校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拉近理論與實(shí)踐的距離。建立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。8態(tài)度和認(rèn)知：拋去自己身上天子驕子的光環(huán)；自己僅僅是即將走出校門的大學(xué)畢業(yè)生；自己前面是一條不平的工作之路；大學(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開(kāi)始,是知識(shí)運(yùn)用的開(kāi)始；充分的利用自己家庭的人脈,使自己站在一個(gè)比別人高一級(jí)的平臺(tái)之上,向前進(jìn)；學(xué)習(xí)無(wú)止境，不要認(rèn)為自己已經(jīng)擁有的無(wú)數(shù)的知識(shí)，僅僅等著用即可,社會(huì)和市場(chǎng)在不斷變化，知識(shí)需要不斷的學(xué)習(xí),更新,適應(yīng)市場(chǎng)和環(huán)境的變化!認(rèn)清自己所知所學(xué)。認(rèn)清自己所在的位置，認(rèn)清自己優(yōu)點(diǎn)和不足；認(rèn)清自己能得到的支持和幫助；選好自己就業(yè)的方向。選好自己就業(yè)的道路；準(zhǔn)備好自己就業(yè)中面臨困難的處理。樹(shù)立自己要在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的心態(tài)。記?。捍髮W(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯的開(kāi)始，而不是穩(wěn)坐釣魚臺(tái)的開(kāi)始！大學(xué)畢業(yè)是從一個(gè)平臺(tái)進(jìn)入了另外一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校的知識(shí)和文憑不代表你未來(lái)職業(yè)發(fā)展的未來(lái)！人生要經(jīng)歷無(wú)數(shù)起起伏伏，人不能一直如意，人需要不斷磨練，才能最終修成“正果”，尤其對(duì)于我們這些在校大學(xué)生，最需要?dú)v練。未來(lái)是可見(jiàn)的，只要堅(jiān)定心中的那塊種滿夢(mèng)想種子的田地會(huì)發(fā)芽！