蘇教版第6冊語文第三單元電子教案-資料下載頁
2024-12-05 09:48本頁面
【導讀】組成的詞語，會用“盡心盡力”造句。教學、具掛圖、投影。為什么稱他們是“菩。有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。想象反對軍隊是如何對待藏。有這么大的變化呢？愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。難點理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。思考問題，用“——”劃出?！鳌斑@么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？司令的著急和擔心。小組交流、討論，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。想，關心藏胞疾苦的愛民情感。心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的?！髯プ 盁峄鸪臁斌w會士兵的愛民之心。
【正文】 生作品。 第 2 課時謄抄作文，第 3 課時評講。 教 后 記 課題 練習 3 課時 21 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高 歌。 在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結(jié)構(gòu)。 讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。 教學重難點 了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。 教學、具 掛圖、投影、 小黑板。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學第一題。 播放歌曲《在那桃花盛開的地方》，喚起學生對歌曲的記憶。 出示歌詞，請學生自己小聲讀讀，不認識的字可以查字典。 這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學生質(zhì)疑、討論。 （ 1）重點理解 “蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應該怎樣理解？ （ 2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？ （ 3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？ 再次播放《在那桃花盛開的地方》。 二、教學第二題 出示：區(qū)、臣、醫(yī)。 引導學生觀察這三個字的字形，說說它們的共同點是什么。 教師示范書寫，學生書空。 交流朗讀，注意讀準字音。 學生試著 吟唱歌曲。 自己看字帖，說說在書寫時要注意什么。 學生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導。 反饋。 想象著歌詞描繪的境界，想象著風雪中駐守者的心情，有感情地讀一讀。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 三、 教學第三題 讀背成語。 （ 1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。 （ 2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。 （ 3）交流對八條成語的理解。 （ 4）再次朗讀，加深印象。 （ 5）練習背誦，同桌互相提醒。 （ 6）集 體背誦。 （ 7）指名背。 讀背《時間》 （ 1）世界上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。 （ 2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。 （ 3）學生質(zhì)疑、討論交流。 （ 4）提問：“小河”指什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？ （ 5）同學們，你們想做什么樣的人？ （ 6）鼓勵學生說說有關“時間”的名人名言或詩歌。 教 后 記 課題 練習 3 課時 22 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學 目標 通過口語交際實例，學會商量。 練習毛筆字。 教學重難點 引導學生進行口語交際 并注意在日常生活中的運用 ， 練習毛筆字 。 教學、具 掛圖、投影 。 預習 要求 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學第四題 課前準備。 （ 1）準備好教學掛圖或投影片。 （ 2）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W排練一下，以便在課堂上示范。 談話揭示課題。 要點：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能輝碰到做事拿 不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領噢，今天我們就學習去跟別人商量。 自讀本次口語交際要求。 引導學生看圖，弄清圖意。 讓學生說說每幅圖的意思。 引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。 以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式 、內(nèi)容 旁 注 教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導：（ 1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（ 2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（ 3）要把自己的想法跟別人說清楚；（ 4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。 分組練習商量，準備表演。 以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。 啟發(fā)學生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習商量的話題。 選兩組公開表演他們是怎樣商量的。 小 結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。 二、教學第五題。 欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學舌功能發(fā)表感想。 出示“戈、心”兩字，揭示今天學寫毛筆字的主要內(nèi)容。 引導學生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。 指導學生按圖提示的運筆走勢書空。 教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。 學生在大字本上書寫。 教 后 記
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