【正文】 交往的關系，而不是一部分人改造另一部分人的主體改造客體的關系。教育行為是屬于主體之間的“交往行為”，而不同于人改造自然“目的合理的行為”。教育活動主體間的關系需要倫理規(guī)范來調(diào)節(jié)，強調(diào)師生共同參與和相互尊重，應禁止任何人有損人格尊嚴的違反倫理規(guī)范的行為。⒌多元智能理論：該理論由美國哈佛大學教授、發(fā)展心理學家加德納于20世紀90年代提出。加德納認為，人的智能是由七種緊密關聯(lián)，但又相互獨立的智能組成，它們是言語—語言智能、音樂—節(jié)奏智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體—動覺智能、自知—自省智能、交往—交流智能。多元智能理論告訴我們每個學生都有可資發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領域不同而已。這就需要我們的教師在以促進學生發(fā)展為終極關懷的參照下，從不同的視角、不同的層面去看待每一個學生，而且要促進其優(yōu)勢智能領域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智能領域遷移。三、實施原則和基本方法：實施原則：嘗試性原則、目標性原則、科學性原則、創(chuàng)新性原則、發(fā)展性原則。研究方法：文獻資料法：教育實驗的框架必須高屋建瓴，找準主課題中最有價值的研究點，制定可操作的研究策略。因此，要廣泛查閱文獻，從教育哲學、教育心理學、腦科學、教育技術與傳播學等領域和古今中外的已有相關理論中尋求理論指導。實驗法與觀察法:實驗的目的是要對學校和班級的課堂教學的各方面情況與過程進行深入的考察研究，并對其中發(fā)生的事件進行變量控制，以期從中得出一些具有穩(wěn)定性的、規(guī)律性認識。觀察的內(nèi)容為課堂中師生合作、生生合作等相關情況。行動研究法：研究工作與學校的日常教學工作緊密結合，在學校教育教學實踐中開展活動，采取邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高的做法，最終實現(xiàn)課題研究目標。通過合作研究合作。所謂通過合作研究合作,就是強調(diào)研究過程中,研究者與教師、教師與教師、教師與學生、教師與家長的廣泛合作和共同參與。任何研究都不可能僅憑研究者的熱情和智慧而獲得成功,激發(fā)所有參與者的主動性和創(chuàng)造性是至關重要的。合作學習的研究表明,合作能夠有效調(diào)動所有參與者的積極投入,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,激發(fā)高度的求異思維,因此,在以合作為核心的合作學習的研究中,所有參與者教師、學生、家長及研究者的合作對于提升研究的質(zhì)量、推動研究的深化就具有尤為突出的價值。將研究中的合作遷移到更廣泛的生活領域中,形成合作的學習方式、交往方式和生活方式,使所有的參與者充分體驗到合作的價值,進而激發(fā)他們積極主動地、創(chuàng)造性地將合作學習研究深化和擴展?？偨Y法：首先，在實踐中，及時總結自身經(jīng)驗教訓，糾正實驗中的偏差，為進一步研究做準備。其次，通過分析、綜合、抽象、概括使總結出的經(jīng)驗條理化、系統(tǒng)化，突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容，上升到教育理論的高度。再者，還可以通過參與專題討論會、研討會、交流會或傳、幫、帶等活動進行經(jīng)驗的總結和交流，獲得反饋信息，再付之與反復實踐，才會使研究工作進一步提高和深化。四、研究內(nèi)容：（1）適宜合作學習的教學內(nèi)容的研究。有些教學內(nèi)容不一定適宜合作學習研究，這就要分析和研究在具體的學科中哪些教學內(nèi)容比較適宜采用小組合作學習方法。（2）合作學習中分組策略的研究。對此有些文獻作了介紹，但是針對具體的班級、具體的學生，針對具體的學習主題如何分組是很有必要進行研究的。(3）合作學習實施策略的研究。主要研究小組合作學習如何操作。如小組成員怎樣開展交流、怎樣避免有些學生在合作學習中沒有有效參與等。(4)合作學習評價策略的研究。如如何自我評價、教師如何評價才能提高合作學習的有效性等。(5)學生學習能力與合作能力的培養(yǎng)。學生只有具備一定的學習能力和合作能力，才會有較高的學習效率，才會適應終身學習的需要。五、課題實驗的目標：（1）改變學生現(xiàn)有的學習方式，增強學生合作學習的意識，激發(fā)學生學習的動機，使學生的學習具有持久的動力。（2）通過實施優(yōu)化課堂教學結構，使學生掌握合作學習的方法，使學生學會策略的學習，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和責任感。（3）讓學生在小組合作的學習環(huán)境中進行主動的探索式學習，為學生提供多渠道獲取知識，應用知識的機會，使學生學會做學習的主人。（4）通過實施該課題，落實新課程標準提出的轉(zhuǎn)變學生學習方式的要求并豐富其理論。六、課題實驗的步驟：一、研究時間：本課題研究時間為2008年11月—2010年11月。二、研究分三個階段進行。（2008年11月至 2009年 1月）:組織參加實驗的教師學習國內(nèi)外有關小組合作學習的理論，認真學習《寧陽縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題指南》并認真填寫課題申報表，撰寫課題方案，完成開題報告。使實驗具有較高的理論起點，防止實驗流于形式和經(jīng)驗。（2009年 2月至 2010年 7 月）：依據(jù)研究方案，認真開展研究。（1）深入班級，在充分了解學生的各方面情況之后，根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則對學生進行分組。合作學習小組在構成上體現(xiàn)班級的縮影，由46人根據(jù)不同的能力、性格等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學習小組。各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。（2）根據(jù)學科特點及教學內(nèi)容上的差異，在具體教學過程中采用不同的小組合作學習策略。以小組合作的形式，在教師的引導下，通過組內(nèi)學生的探索和互助共同完成學習任務。同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關系等產(chǎn)生積極的影響，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內(nèi)成員主動參與和互助合作。小組成員之間采用對話、商討、爭論等形式對學習過程中出現(xiàn)的問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學習目的的最佳方案，充分激活學生的求知欲望和探索欲望。（3）分析實驗過程情況，完善方案，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗。（2010年 8月至 2010年 11月）:收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況，總結和提煉研究成果，寫一份有設計、有實施、有案例的關于合作學習研究的研究報告。七、成果形式：優(yōu)秀教學案例；優(yōu)秀教學錄像課、課堂教學記實；論文（體會）、實驗報告；課題實驗經(jīng)驗材料匯編；八、實驗措施：大興學習之風，掀起學習高潮。建立和完善理論學習的新機制，樹立終身學習的觀念，構建開放性的學習網(wǎng)絡，調(diào)動廣大教師學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展。建立制度，加強研討。全面落實課題研究活動，深入開展校本培訓、校本教研，切實提高教師的理論和實踐能力。強化管理，互學互進，立足課堂，實現(xiàn)有效教學，全面提高教育教學質(zhì)量。狠抓“五交流”，即：教案交流、課堂交流、學習交流、方法交流、經(jīng)驗交流。形成課題研究的氛圍。，圍繞課題開展豐富多彩的活動，使教研科研不分家，使課題與課堂教學緊密結合，使課題研究更好地為課堂教學服務。定期撰寫階段報告書，課題組成員和相關教師全員參與，積極探討，形成良好的課題研究氛圍，加快課題的研究進程。九、課題組成員：第五篇：開題報告開題報告設計名稱：年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設計。項目背景：氨是基本化工產(chǎn)品之一，用途很廣。化肥是農(nóng)業(yè)的主要肥料，而其中的氮肥又是農(nóng)業(yè)上應用最廣泛的一種化學肥料，其生產(chǎn)規(guī)模、技術裝備水平、產(chǎn)品數(shù)量，都居于化肥工業(yè)之首，在國民經(jīng)濟中占有極其重要的地位。各種氮肥生產(chǎn)是以合成氨為主要原料的，因此，合成氨工業(yè)的發(fā)展標志著氮肥工業(yè)的水平。以氨為主要原料可以制造尿素、硝酸銨、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨等氮素肥料。還可以將氨加工制成各種含氮復合肥料。此外，液氨本身就是一種高效氮素肥料，可以直接施用，一些國家已大量使用液氨?？梢?，合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎，對農(nóng)業(yè)增產(chǎn)起著重要的作用。我國的氮肥工業(yè)自20世紀50年代以來, 不斷發(fā)展壯大, 目前合成氨產(chǎn)量已躍居世界第一位, 現(xiàn)已掌握了以焦炭、無煙煤、焦爐氣、天然氣及油田伴生氣和液態(tài)烴多種原料生產(chǎn)合成氨、尿素的技術, 形成了特有的煤、石油、天然氣原料并存和大、中、小生產(chǎn)規(guī)模并存的生產(chǎn)格局。目前我國合成氨氮肥廠有大中小型氮肥裝置近千個, 大型氮肥裝置重復引進32 套, 國產(chǎn)化裝置超過20套, 中型裝置近百套, 小型裝置約600 套, 合成氨生產(chǎn)能力達到4500萬t /a。氮肥工業(yè)已基本滿足了國內(nèi)需求, 在與國際接軌后, 具備與國際合成氨產(chǎn)品競爭的能力, 今后發(fā)展重點是調(diào)整原料和產(chǎn)品結構, 進一步改善經(jīng)濟性。只有通過科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率來實現(xiàn), 這也是今后發(fā)展合成氨氮肥工業(yè)新的增長點。合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎, 在國民經(jīng)濟中占有重要的地位。我國大多數(shù)合成氨企業(yè)的煤制氣技術沿用固定床水煤氣爐, 爐型老化、技術落后、能源利用率低、原料價格高, 是當前急需進行技術改造的重點。目前合成氨工業(yè)的發(fā)展方向是優(yōu)化原料路線, 實現(xiàn)制氨原料的多元化, 引進先進的煤氣化工藝制取合成氣, 降低產(chǎn)品成本, 改善生產(chǎn)環(huán)境。同時研究開發(fā)簡單可行, 又可就地取得原料制取合成氣的潔凈煤氣化技術, 這也是我國目前占氮肥生產(chǎn)總量60% 左右的中小型氮肥廠亟待要解決的問題。在這種背景下，該項目以“年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設計”為設計課題，對合成氨合成工段的各種工藝條件和設備選型等進行深入的研究。國內(nèi)外合成氨工藝現(xiàn)狀及未來發(fā)展：由于石油價格的飛漲和深加工技術的進步,以“天然氣、輕油、重油、煤”作為合成氨原料結構、并以天然氣為主體的格局有了很大的變化?；谘b置經(jīng)濟性考慮,“輕油”和“重油”型合成氨裝置已經(jīng)不具備市場競爭能力, 絕大多數(shù)裝置目前已經(jīng)停車或進行以結構調(diào)整為核心內(nèi)容的技術改造。其結構調(diào)整包括原料結構、品質(zhì)構調(diào)整。由于煤的儲量約為天然氣與石油儲量總和的10倍,以煤為原料制氨等煤化工及其相關技術的開發(fā)再度成為世界技術開發(fā)的熱點, 煤有可能在未來的合成氨裝置原料份額中再次占舉足輕重的地位, 形成與天然氣共為原料主體的格局。根據(jù)合成氨技術發(fā)展的情況分析, 估計未來合成氨的基本生產(chǎn)原理將不會出現(xiàn)原則性的改變, 其技術發(fā)展將會繼續(xù)緊密圍繞“降低生產(chǎn)成本、提高運行周期, 改善經(jīng)濟性”的基本目標,進一步集中在“大型化、低能耗、結構調(diào)整、清潔生產(chǎn)、長周期運行”等方面進行技術的研究開發(fā)。大型化、集成化、自動化, 形成經(jīng)濟規(guī)模的生產(chǎn)中心、低能耗與環(huán)境更友好將是未來合成氨裝置的主流發(fā)展方向。在合成氨裝置大型化的技術開發(fā)過程中, 其焦點主要集中在關鍵性的工序和設備, 即合成氣制備、合成氣凈化、氨合成技術、合成氣壓縮機。在低能耗合成氨裝置的技術開發(fā)過程中, 其主要工藝技術將會進一步發(fā)展。第一,以“油改氣”和“油改煤”為核心的原料結構調(diào)整和以“多聯(lián)產(chǎn)和再加工”為核心的產(chǎn)品結構調(diào)整, 是合成氨裝置“改善經(jīng)濟性、增強競爭力”的有效途徑。第二,實施與環(huán)境友好的清潔生產(chǎn)是未來合成氨裝置的必然和惟一的選擇。生產(chǎn)過程中不生成或很少生成副產(chǎn)物、廢物, 實現(xiàn)或接近“零排放”的清潔生產(chǎn)技術將日趨成熟和不斷完善。第三,提高生產(chǎn)運轉(zhuǎn)的可靠性, 延長運行周期是未來合成氨裝置“改善經(jīng)濟性、增強競爭力”的必要保證。有利于“提高裝置生產(chǎn)運轉(zhuǎn)率、延長運行周期”的技術, 包括工藝優(yōu)化技術、先進控制技術等將越來越受到重視。項目意義：合成氨是基本無機化工之一。以廉價的方式大規(guī)模的生產(chǎn)了氨氣，為工業(yè)，農(nóng)業(yè)提供了穩(wěn)定而充足的氨以及非游離氮的來源，是人類擺脫了從礦石中獲得非游離氮的狀態(tài)，對于人類現(xiàn)代化有不可估量的貢獻。氨是化肥工業(yè)和基本有機化工的主要原料。從氨可加工成硝酸，現(xiàn)代化學工業(yè)中，常將硝酸生產(chǎn)歸屬于合成氨工業(yè)范疇。合成氨工業(yè)在20世紀初期形成，開始用氨作火炸藥工業(yè)的原料，為戰(zhàn)爭服務。第一次世界大戰(zhàn)結束后,轉(zhuǎn)向為農(nóng)業(yè)、工業(yè)服務。隨著科學技術的發(fā)展，對氨的需要量日益增長。50年代后氨的原料構成發(fā)生重大變化，近30年來合成氨工業(yè)發(fā)展很快。設計主要內(nèi)容：仔細研讀設計任務書，收集文獻資料，上網(wǎng)查詢知識點，確定設計方案及主要設備的設計，繪制帶控制點的工藝流程圖，熟悉化工機械制圖的一些基本知識。綜述合成氨裝置的合成處理的工序，掌握合成氨裝置的工藝原理。明確合成氨任務書的要求，選擇合適合成方法以及確定工藝流程。學會合成方法和工藝流程的確定和選擇。進行工序的物料﹑熱量平衡的計算，并編制物、熱平衡數(shù)據(jù)表。并對合成氨設備裝置進行安全環(huán)保方面的評估。運用化工計算的專業(yè)知識，提高自己的理論聯(lián)系實際、分析問題的能力。進行工序設備的設計或造型，編制設備一覽表。要掌握設備的基本特點和一些重要參數(shù)，及它們使用的場所和條件。繪制主要設備的管道和設備圖，工藝流程圖。進一步熟悉和掌握化工機械制圖的方法和技巧。編制工序，編寫中英文摘要，完成此次課程設計說明書。