【正文】 事比賽時(shí)還得了獎(jiǎng)。”我又從文件夾中輕輕取出一張“OK大拇哥”的圖片，放在展示板上，莊園情緒激動(dòng)地站了起來(lái)：“柴老師，這是你獎(jiǎng)勵(lì)我的圖畫，那時(shí)候你為我設(shè)計(jì)了大拇哥衣服呢!”聽(tīng)到他說(shuō)的話，我想起了他剛剛來(lái)幼兒園的情景。入園后，我發(fā)現(xiàn)他大拇指非常長(zhǎng)，手指兩邊有些繭一樣的東西，我想可能是天生的，也沒(méi)有詢問(wèn)他媽媽。可是一天下來(lái)，我明白他手指特殊的原因在于他有個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)吮大拇指。我想一定要想個(gè)辦法啊，因此，他每天來(lái)幼兒園后我就用各種方法引導(dǎo)他，讓他沒(méi)有時(shí)間把大拇指放在嘴里，這個(gè)方法挺好的，慢慢地他基本上不把手放嘴里了。可是午睡時(shí)他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時(shí)就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋。有一次，孩子們玩皮球的時(shí)候，我忽然想到如果把乒乓球剪出一個(gè)洞，套在手上，球是圓的，放到嘴里不方便，又不影響他一天的正?；顒?dòng)。功夫不負(fù)有心人，他吃手的習(xí)慣就這樣改掉了……一張圖畫、一枚發(fā)夾、一束花……都承載著我和孩子之間無(wú)盡的`情感，有著說(shuō)不完的“愛(ài)的故事”，從這些片斷中，從孩子們的娓娓陳述中，清晰地呈現(xiàn)出孩子們的成長(zhǎng)歷程，這些讓他們覺(jué)得長(zhǎng)大是一件多么有意義的事情呀!幼兒園畢業(yè)昭示著孩子們已成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，在愛(ài)意濃濃中長(zhǎng)大的孩子會(huì)將老師的關(guān)愛(ài)深深地根植入心底，愛(ài)在離別時(shí)將會(huì)更加醇厚。幼兒園教師教育的隨筆7離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友鞋子穿反了。記得吃點(diǎn)心時(shí)，班上生活老師給他糾正過(guò)一次，玩游戲前，我也給他換過(guò)一次。這孩子好動(dòng)，手快、腳快、嘴巴快、腦子反應(yīng)也快，可為什么總是穿反鞋子呢？我拉著他的手，平心靜氣地問(wèn)他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？”誰(shuí)知他居然回答說(shuō)：“舒服?！边@孩子他一向敢做敢當(dāng)，從不在我面前撒謊，看來(lái)，他說(shuō)舒服一定有他的道理。于是，我說(shuō)：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白?！彼麥惤业亩渖衩氐卣f(shuō)：“鞋子太大了。”我恍然大悟。鞋子大了一點(diǎn)，反著穿才便于活動(dòng)。好辦法！多聰明可愛(ài)的孩子。這件小事使我聯(lián)想到：一個(gè)教師，要善于調(diào)查研究，細(xì)心觀察和分析事情的原委，正確對(duì)待幼兒反常舉動(dòng)，這對(duì)于幼兒的39。身心健康是很重要的。如果教師對(duì)幼兒反常行為不問(wèn)青紅皂白，僅憑表面現(xiàn)象和主觀判斷批評(píng)幼兒，不僅會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造性和自主性，更會(huì)深深挫傷其自尊心和自信心。擴(kuò)展資料：幼兒園教師教育隨筆(隨筆)教育隨筆：《孩子們愛(ài)上了“睡前故事”》 小九班：吳晶晶 教育隨筆：大家都知道幼兒園午睡是幼兒一日生活中最重要也是最安靜的環(huán)節(jié)，有一個(gè)好的午睡質(zhì)量能讓孩子們健康的長(zhǎng)身體。但是自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們小九班孩子的午睡就是班里老師最頭疼、小朋友們最排斥的事情。我發(fā)現(xiàn)讓幼兒安靜的午睡并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，他們每到這個(gè)時(shí)候，我班小朋友都表現(xiàn)的異常興奮。由于床都是緊挨著的，因此，他們湊在一起好像有說(shuō)不完的話，盡管老師不斷強(qiáng)調(diào)：“閉上眼睛，安靜入睡。”仍就有幼兒偷偷說(shuō)話……尤其是木拉迪力、阿依庫(kù)提、孫守新、李景泰、胡彩蝶等孩子，每次午睡時(shí)間他們都很難入睡，并且還喜歡左翻右翻，嘴里發(fā)出聲音，和旁邊的小朋友一起吵鬧，影響班中其他孩子的午睡。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡聽(tīng)我講故事，彬彬媽媽告訴我：“孩子回家說(shuō)我是故事大王，因?yàn)槲抑v的故事和平時(shí)他們聽(tīng)到的不一樣。”于是我就想到了利用自己改編的睡前童話故事來(lái)吸引孩子們，作為交換條件來(lái)幫助孩子們安靜午睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。于是，孩子們懷著對(duì)故事的期待，紛紛進(jìn)了午睡室，在數(shù)字“1至10”的提醒下加快了脫衣動(dòng)作，開(kāi)心的鉆進(jìn)了被窩。而且我會(huì)提醒孩子們，找個(gè)最舒服的姿勢(shì)躺下，眼睛閉上，全身放松，等每個(gè)人都不做小動(dòng)作了，我的精彩故事才會(huì)開(kāi)始。為了更好的有催眠的作用，我通常會(huì)根據(jù)心理學(xué)上催眠術(shù)的提示，將故事情節(jié)或節(jié)奏做一些處理，使故事張弛有度，在體驗(yàn)緊張的情節(jié)后，再給他們徹底的放松，這樣可能更方便幼兒的入睡。另外我還會(huì)有技巧的將故事的精彩片段分成兩次講述，以吊孩子的胃口來(lái)促使孩子們安靜午睡，明天能繼續(xù)故事的聽(tīng)講。此外我還會(huì)根據(jù)班里孩子的個(gè)別情況來(lái)講述改編故事，例如干燥的天氣，有的孩子喜歡挖鼻孔，我就會(huì)講《鼻子流血了》等故事，讓孩子意識(shí)到這樣做可能會(huì)出現(xiàn)的情況如何保護(hù)自己。再比如，當(dāng)孩子不專心聽(tīng)講時(shí)，用《好動(dòng)的小猴》讓他們看到了多動(dòng)、不專心引發(fā)的后果，從中提醒他們要做個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子。慢慢的，我能在午睡室聽(tīng)見(jiàn)故事開(kāi)始后的鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)到孩子們一陣陣均勻的呼吸聲，看到孩子們熟睡的小臉。雖然到目前為止，還有個(gè)別孩子需要20分鐘到30分鐘才能入睡，我們班最難入睡的阿依庫(kù)提小朋友只能偶爾睡著一兩天，但是他能慢慢學(xué)著安靜趴在床上，不影響其他小朋友了。我相信，再睡前故事的影響熏陶下，我們班的孩子們會(huì)漸漸愛(ài)上午睡，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。