【正文】 。第四篇：全員安全教育培訓(xùn)制度安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度為加強(qiáng)和規(guī)范企業(yè)從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)工作，提高從業(yè)人員安全素質(zhì)，防范傷亡事故，減輕職業(yè)危害，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局《生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)安全培訓(xùn)規(guī)定》，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，特制定本制度。一、嚴(yán)格執(zhí)行國家、市特種作業(yè)人員上崗作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，適時(shí)組織特種作業(yè)人員的培訓(xùn)工作，并向安全部門或主管部門通報(bào)情況；認(rèn)真落實(shí)國家和市有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的法規(guī)，及有關(guān)人員的勞動(dòng)保護(hù)待遇，并監(jiān)督實(shí)施情況。二、企業(yè)所有從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全培訓(xùn)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，具備必要的安全生產(chǎn)知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強(qiáng)預(yù)防事故、控制職業(yè)危害和應(yīng)急處理能力，未經(jīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。三、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員必須經(jīng)安全教育培訓(xùn)合格取得安全資格證書。四、其他從業(yè)人員在上崗前必須經(jīng)過企業(yè)、車間、班組三級安全培訓(xùn)教育。保證其具備本崗位安全操作、應(yīng)急處置等知識和技能。五、新入公司工人的教育，調(diào)換新工種，采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的工人的安全教育和特種行業(yè)人員的安全培訓(xùn)、考核及發(fā)證。對新進(jìn)場工人必須進(jìn)行安全施工基本知識、安全紀(jì)律和操作規(guī)程的三級安全教育。六、企業(yè)級上崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括： ①企業(yè)安全生產(chǎn)情況和安全基本知識； ②企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律；③從業(yè)人員安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)，有關(guān)部門事故案例；④企業(yè)事故應(yīng)急救援，事故應(yīng)急救援演練及防范措施等內(nèi)容。七、車間級崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括： ①工作環(huán)境及危險(xiǎn)因素；②所從事工種可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故；③所從事工種的安全職責(zé)、操作技能及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)；自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況的處理；④安全設(shè)備設(shè)施、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)；本車間（工段、區(qū)、隊(duì)）安全生產(chǎn)狀況及規(guī)章制度；⑤預(yù)防事故和職業(yè)危害的措施及應(yīng)注意的安全事項(xiàng)； ⑥有關(guān)事故案例；⑦其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。八、班組級崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括： ①崗位安全操作規(guī)程；②崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項(xiàng)； ③有關(guān)事故案例；④其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。九、特殊工種培訓(xùn)：電工、電焊工、起重機(jī)械作業(yè)人員、龍門吊操控者、登高架設(shè)作業(yè)人員由培訓(xùn)中心（或培訓(xùn)班）進(jìn)行專業(yè)安全教育和操作技能培訓(xùn)，上述特殊作業(yè)人員都必須經(jīng)市勞動(dòng)部門考試發(fā)證，持證上崗。無證上崗者，按安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲條例罰款。十、采用新的施工（生產(chǎn)）方法、新設(shè)備、新材料時(shí)，各項(xiàng)目部要組織制訂新的安全措施、新的安全操作方法和新的崗位安全知識教育。十一、從業(yè)人員在本生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)內(nèi)調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時(shí)，應(yīng)當(dāng)重新接受車間（工段、區(qū)、隊(duì)）和班組級的安全培訓(xùn)。生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)實(shí)施新工藝、新技術(shù)或者使用新設(shè)備、新材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)對有關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場安全注意事項(xiàng)，安全技術(shù)操作規(guī)程，本工種使用的機(jī)械設(shè)備工具性能和安全管理使用知識的教育。十二、經(jīng)常性安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)安全生產(chǎn)教育不能一勞永逸，必須經(jīng)常不斷地進(jìn)行。經(jīng)過安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)已經(jīng)掌握了的知識、技能，如果不經(jīng)常使用，可能會逐漸淡忘；隨著生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步，生產(chǎn)狀況變化，有新的安全知識，技能需要掌握；已經(jīng)建立起來的對事故預(yù)防工作的深厚興趣，隨著時(shí)間的推移會逐漸淡漠；在生產(chǎn)任務(wù)緊急情況下，已經(jīng)樹立起來的“安全第一”思想可能發(fā)生動(dòng)搖，安全態(tài)度會發(fā)生變化。因此，必須開展經(jīng)常性的安全教育。第五篇：教師全員育人制度教師全員育人制度一、指導(dǎo)思想面對學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，為了加強(qiáng)我校德育工作的針對性和實(shí)效性，把德育工作落到實(shí)處，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問題，制定本制度。二、具體內(nèi)容該方案采取定人、定時(shí)、定標(biāo)的方法，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對教育對象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。全員育人制度分為兩種方式：首遇責(zé)任制和結(jié)對幫扶制。（一）首遇責(zé)任制首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生違紀(jì)、有不文明行為的，或?qū)W生權(quán)益受侵犯的，都有責(zé)任及時(shí)制止和教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時(shí)上報(bào)專業(yè)部。具體辦法第一、教職員工遇上學(xué)生違紀(jì)、有不文明行為的，或?qū)W生權(quán)益受侵犯的，要及時(shí)制止，避免違紀(jì)行為繼續(xù)，減少對學(xué)生自身和他人造成的危害。第二、要求教職員工對違紀(jì)和不文明行為的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到行為的危害性，從心理和思想上給予指導(dǎo)。第三、對違紀(jì)學(xué)生事發(fā)后至少要回訪1次，跟學(xué)生談心和交流，了解學(xué)生的思想狀況，記錄學(xué)生改進(jìn)過程和效果。第四、與班主任要及時(shí)溝通，以便班主任全面了解情況。學(xué)生違紀(jì)嚴(yán)重的或需要長期教育的，要向?qū)I(yè)部反映，制定教育方案。第五、必要時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。責(zé)任分工根據(jù)教職工各崗位特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，規(guī)定各崗位教育人次數(shù)量如下： 任課教師，每月4人次；不任課教職工（含各科室工作人員）3人次； 班主任：本班5人次以上，其他班級2人次； 部主任5人次；中層干部5人次，副校級以上干部3人次；24小時(shí)值班人員在以上標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再加1人次。說明以上數(shù)量是指在課堂以外、校園以內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行教育的次數(shù)；以此為參考，課堂上的問題,按校園內(nèi)教育的二分之一折算。如在校外發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行教育、制止的按校園內(nèi)教育 的兩倍計(jì)算。對非本專業(yè)部學(xué)生的問題進(jìn)行教育的,按校園內(nèi)教育的兩倍計(jì)算。對比較嚴(yán)重 的問題進(jìn)行教育、制止的根據(jù)程度輕重酌情加倍計(jì)算。(二)結(jié)對幫扶制 結(jié)對幫扶制就是在學(xué)生科和專業(yè)部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以 及任課教師的教學(xué)能力和水平,在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上,經(jīng)必要的調(diào)整后, 使每個(gè)教師成為 1名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。具體辦法第一、根據(jù)任課教師任教班級,每學(xué)期由專業(yè)部統(tǒng)一協(xié)調(diào),征求班主任意見,分別選定 1名困難學(xué)生,進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”、“思想幫扶”、“生活幫助”和“心理解惑”等。第二、每名教師帶 1名學(xué)生,每月至少與學(xué)生談心 3次,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,在 學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際,在生活上給予學(xué)生適 當(dāng)幫助。第三、記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn),對癥下藥,制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展 目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。第四、每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次,做好記錄,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,幫助和指導(dǎo)家長進(jìn) 行家庭教育,爭取家長對學(xué)校教育的支持。第五、教師與班主任要及時(shí)溝通,以便班主任全面了解情況。遇到特殊案例、問題可向 專業(yè)部長要求進(jìn)行教師集體“會診” ,制定教育方案。為確保全員育人制度的落實(shí),通過過程材料、班主任、專業(yè)部評價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué) 業(yè)成績、家長滿意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核。把該工作納入量化考核和評優(yōu)工作中,此 項(xiàng)工作考核不合格的,考核降等次處理,評優(yōu)一票否決。實(shí)施全員育人制度的目的是進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,改變部分不任課教職工 不管教育教學(xué)的狀況,改變部分任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況,使任課教師的育人責(zé)任明 確,真正落實(shí) “人人都是德育工作者”。同時(shí)該項(xiàng)工作也是提高我校德育工作的實(shí)效性的有力措施之一。有助于改善師生關(guān)系,增進(jìn)師生感情。增強(qiáng)家長對學(xué)校和教師的滿意度。全體教師要認(rèn)識到 德育不是光靠專職教師上課或班主任管一管就能解決問題,而是必須依靠全體任課教師的共 同努力,齊抓共管,才能形成合力,抓出實(shí)效,營造優(yōu)美的育人氛圍,樹立良好的校風(fēng)。