【正文】 趣的故事，請(qǐng)你讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示幻燈片二）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)的故事。三、理解課文同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)下這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧。第一段 我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。什么地點(diǎn)？有什么？ 練習(xí)（）有（）。第二段冬天是什么樣子呢，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（出示冬天幻燈片四、五、六）簡(jiǎn)筆畫(huà)：小樹(shù)只剩下光禿禿的枝干（讓學(xué)生體會(huì)小樹(shù)的感覺(jué),在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。）自由讀這一段，看爺爺是怎么做的？自己一邊讀，一邊看旁邊的畫(huà)。（出示幻燈片七）指名讀。指名說(shuō)說(shuō)，哪里讀得好。［培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的心態(tài)］ 師問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上的衣裳是什么呀？（出示幻燈片，理解小樹(shù)的衣服。）暖和的（）漂亮的（）（幻燈片八）如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著感恩之情讀一讀。（幻燈片九）第三段小樹(shù)在爺爺?shù)恼疹櫹露爝^(guò)去了，春天也過(guò)去了不知不覺(jué)夏天來(lái)了，我們剛送走了夏天，你還記得夏天你的感覺(jué)，爺爺?shù)母杏X(jué)怎么樣（熱）（出示幻燈片十）小樹(shù)會(huì)變成什么樣子呢？小樹(shù)綠色的小傘是什么？ 自由讀課文第三段。說(shuō)說(shuō)答案。（幻燈片十一）指名回答。（出示幻燈片十一、十二）夏天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出茂密的葉子，像一把小傘，美不美?。?我們帶著美美的感覺(jué)讀讀這段話。（幻燈片十三）小樹(shù)長(zhǎng)出了美麗的葉子，像一把小傘，它是怎么照顧爺爺?shù)?？爺爺?shù)男那樵趺礃幽?？多么懂事的小?shù)啊，誰(shuí)可以扮演懂事的小樹(shù)讀讀這段話。四、冬天爺爺為小樹(shù)御寒；夏天小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。多有愛(ài)的故事呀，讓我們?cè)俅巫x課文，體會(huì)小樹(shù)和爺爺之間的情誼吧。（出示幻燈片十四）六、課堂小結(jié)（出示幻燈片十五）人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了人與樹(shù)之間的關(guān)系是多么親密、和諧。其實(shí)我們周?chē)魏问挛锒际沁@樣，比如：我們的文具你給它關(guān)愛(ài)，它為你提供學(xué)習(xí)的方便。我們校院環(huán)境你愛(ài)護(hù)它，它為提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們周?chē)囊磺?，它?huì)為我們提供更多的方便。第五篇：王麗娜集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人 王麗娜教學(xué)目標(biāo)：。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。課前準(zhǔn)備：。、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（一）談話、板書(shū)課題。（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？三、檢查提問(wèn)（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）（三）課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？（師板繪山坡、樹(shù)、草等）：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。，看到了什么？（師板繪小燕子圖）？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）？（指名讀、齊讀）？（引讀第三段），邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？ 8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？ 。你知道了嗎？“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段 、五、六段。，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）？（引讀）“有空”是什么意思？ ？（引讀）“透透氣”又是什么意思？ ？，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀），一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ： 得 很七、板書(shū)1要下雨了燕子低飛——空氣潮濕 天陰沉沉 小雨出水——水里沉悶螞蟻搬東西二次備課《小青蛙》主備人：王麗娜一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。，背誦課文。，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。二、重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)7生字，區(qū)分形近字，區(qū)分同音字、形近字三：教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢?老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎?(青蛙)老師板書(shū)課題貼圖。問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢?學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。(二)自由讀課文。，借助拼音來(lái)自讀課文，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。，相互糾正讀錯(cuò)的地方。，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。(三)自學(xué)本課生字。，把生字用“○”畫(huà)出來(lái)，把要求會(huì)寫(xiě)的字用“=”畫(huà)出來(lái)，想想自己用什么辦法記住它。，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多，生字記得多。(四)檢查自學(xué)情況。，指名認(rèn)讀生字。，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。，你記住了哪個(gè)字?用什么方法記的?，全班再讀課文。(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫(xiě)。，仿寫(xiě)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)課文。，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書(shū)：捉——放。，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共有幾句話(三句話)。，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。(第一句寫(xiě)我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家)板書(shū)：捉。師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?(啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過(guò)的小青蛙”)。師：媽媽看到后，是怎樣對(duì)我說(shuō)的?教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方?幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣?誰(shuí)能把這句話讀好?指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書(shū)試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么?(這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因)。你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎?教師板書(shū)：笑、也愛(ài)，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏?ài)”。聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做?課文中并沒(méi)有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎?出示練習(xí)：聽(tīng)了媽媽的話，我。老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)《小青蛙快回家》。7.(配音樂(lè)讀)這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎?，學(xué)生自由背誦，再填空。我愛(ài)()，提了一只()，媽媽見(jiàn)了()，()放了它，我問(wèn)媽媽()，媽媽()來(lái)回來(lái)：青蛙媽媽()，等它()。指名背誦，介紹方法。(三)總結(jié)全文。同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào))通過(guò)同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周?chē)€有許多動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有幫助，而人類(lèi)卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。(四)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字3 小青蛙大眼睛、四條腿小青蛙吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)