【正文】 的窗 》版畫，哈爾濱版畫博物館收藏《 繽第五篇：張學(xué)義先進(jìn)事跡材料愿化春雨隨風(fēng)落，潤土浥塵育芳華滏春中學(xué) 張學(xué)義張學(xué)義，男，32歲，2003年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系，并于同年7月到邯鄲市滏春中學(xué)任教。現(xiàn)擔(dān)任滏春中學(xué)高二年級(jí)主任助理，高二（四）班班主任，工會(huì)組長及年級(jí)備課組組長，并承擔(dān)高二（4）、（5）兩個(gè)班的語文課。參加工作九年來，該同志忠誠黨的教育事業(yè)，思想上積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，管理上大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。從2003年開始先后擔(dān)任三年初中班主任和六年高中班主任，在這期間該同志始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開展了各項(xiàng)工作，所帶每屆班級(jí)都是班風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)濃厚、積極向上。即使程度最差的班級(jí)，在該同志的帶領(lǐng)下，都能夠脫胎換骨，煥然一新，成為別的班級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。從參加工作至今，該同志所教的班級(jí)中有三十多名初中生升入市第一中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、第四中學(xué)等重點(diǎn)高中，有九十多名高中生考入大學(xué)本科院校。所帶班級(jí)也多次獲得學(xué)校“德育示范班”、“德育先進(jìn)班”等榮譽(yù)。該同志的努力工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到了同事、學(xué)生及學(xué)生家長的贊譽(yù)。艱辛的付出換來豐厚的回報(bào)。該同志2004年7月帶領(lǐng)學(xué)生參加由邯鄲市語言文字工作委員會(huì)組織的首屆邯鄲市初中生普通話大賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2007年11月參加邯鄲邯鄲市高中語文寫作教學(xué)技能大賽獲二等獎(jiǎng)；2008年9月參加邯鄲市高中語文教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎(jiǎng)；在2007年考核中榮獲邯鄲市教育局嘉獎(jiǎng)；2011年在邯鄲市教師教學(xué)技能大賽中獲“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。2011年在考核中被授予“三等功”。多次獲得學(xué)?！笆寻嘀魅巍焙汀跋冗M(jìn)教育工作者”稱號(hào)。自參加工作以來，他認(rèn)真鉆研、筆耕不輟，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)感悟一一寫下來，不斷反思總結(jié)，撰寫出了《從〈魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西〉看〈水滸〉的俠義精神》、《略說高中語文課堂導(dǎo)入》和《關(guān)于高中作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》等論文，分別發(fā)表在《邯鄲教育》（2007年7月版）、《學(xué)習(xí)方法報(bào)》（2008年9月6日）、《教苑薈萃》（2008年10月）等刊物上。他還參加了市級(jí)教研課題《中學(xué)生感戴教育的理論與實(shí)踐模式的探究》的研究，并順利結(jié)題。讓愛如水，潤物無聲作為一名老師，他深刻地認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的特殊性，他知道無論面對(duì)學(xué)生還是家長，自己肩上的責(zé)任都是沉甸甸的，在一名教師身上被寄托了那么多的信任、期待甚至依賴。他別的沒有，只有一顆滾燙的愛心，一腔飽滿的熱忱，他甘愿把自己所有的青春和熱情，灑在這些孩子身上。他深愛著教育事業(yè)，深愛著他的學(xué)生們。他認(rèn)為，老師，就應(yīng)當(dāng)是愛的使者。一句話，一個(gè)眼神，一舉手一投足，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。愛心促使他走進(jìn)學(xué)生的心靈，也讓許多學(xué)生刻在了 2他的記憶當(dāng)中。在所教過的學(xué)生中，有那么多的學(xué)生或讓他欣慰，或讓他驕傲，或讓他感動(dòng)。比如高2006級(jí)的學(xué)生張麗學(xué)習(xí)非?？炭嗯Γ墒怯捎趯W(xué)習(xí)方法不對(duì)路，成績提高緩慢，漸漸變得煩躁不安，成績甚至下滑，她都急得哭起來。作為老師，他了解這個(gè)情況以后，馬上找這個(gè)孩子談心，耐心細(xì)致地給孩子做思想工作，和孩子一起探討適合她的學(xué)習(xí)方法，幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)常找孩子談心聊天，定期給孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。鑒于這種情況，他成立了一個(gè)學(xué)習(xí)幫扶小組，每一星期都專門抽時(shí)間對(duì)班里的“學(xué)困生”進(jìn)行交流輔導(dǎo)。后來張力等同學(xué)的成績大幅度提高，甚至班里的“學(xué)困生”，高考中也全部上線。在比如初2003級(jí)的學(xué)生蘇暢，學(xué)習(xí)努力，勤學(xué)好問，他總是抽出時(shí)間，幫助這個(gè)愛動(dòng)腦，愛學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)功課，解決問題，經(jīng)常抽出節(jié)假日到學(xué)校為孩子義務(wù)補(bǔ)課。最后蘇暢同學(xué)順利升入重點(diǎn)高中，三年后考入復(fù)旦大學(xué)。還有高2008級(jí)的張晨，因?yàn)閱斡H家庭，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)，作為班主任，他總是每過一段時(shí)間，就要與家長孩子座談，不厭其煩的說服家長，關(guān)心孩子，在2011年高考中殺出重圍，成為班級(jí)正數(shù)前三，最終被河北大學(xué)錄取。還有高2008級(jí)尚小蕾、任文強(qiáng)、沈雯雯等，這些學(xué)生都甚至把他看作自己的家庭成員，不僅學(xué)習(xí)上的事，就連生活上的事，也都要向他傾訴。同學(xué)們都親切地稱他為“義哥”，在同學(xué)們中一直流傳著這樣一句話“信義哥，上本科。”堅(jiān)如磐石，言傳身教教師無小節(jié)，處處為楷模。要求學(xué)生做到的，他自己必須先做到，要做好；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。參加工作以來，每天早晨7：00他必定早早地站在教室門口，等學(xué)生的到來，督促值日生做好值日，然后帶領(lǐng)全體學(xué)生晨讀?？吹降厣狭粲袑W(xué)生不經(jīng)意間留下的紙屑，他會(huì)撿起來。看到欄桿上有灰塵，他會(huì)擦掉它。他的行為不僅帶動(dòng)了他的班級(jí)，還影響著其他學(xué)生。他所帶的班級(jí)的衛(wèi)生工作可以說是全校做得最好的。沒有規(guī)矩，不成方圓。他引導(dǎo)學(xué)生參與制定出符合班級(jí)實(shí)際情況的《班級(jí)規(guī)范》、《班級(jí)公約》，作為班級(jí)學(xué)生在班級(jí)的行動(dòng)指南。通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。針對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡說臟話，他就給他們講關(guān)于文明禮貌的故事，讓學(xué)生引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好。對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，他會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，同等對(duì)待，從不手軟，他經(jīng)常跟學(xué)生說：“我上課六親不認(rèn)，下課我們是好朋友，甚至可以是哥兒們。”使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提 4供了基本的保障。所帶的班級(jí)連續(xù)多年被學(xué)校評(píng)為“德育先進(jìn)班”、“德育示范班”。潛心教研 屢創(chuàng)佳績除了搞好教學(xué)外，他特別注重以教研提高自己的水平。通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)過踏實(shí)努力，提高了他的業(yè)務(wù)水平，取得了一系列成績。成績只能說明過去，在教育改革的大潮中，不斷提高師德水平，使之內(nèi)化成教師發(fā)展品質(zhì)；以科研為先導(dǎo)，更新教育理念，大膽實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)由骨干教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，是他今后的奮斗目標(biāo)。未來歲月里，他將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！二〇一〇年十一月三日