拔苗助長(zhǎng)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-24 23:58本頁(yè)面
【正文】 兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。①過(guò)渡：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。②理解“好像”③師：看著好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高的禾苗農(nóng)夫心里會(huì)想什么？出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?①表演焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去②齊讀第一段：讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)想讓自己禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的農(nóng)夫。（三）學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：從那天起，他就一直想辦法怎樣讓禾苗快快長(zhǎng)。第一天，他很用心地想，可是沒(méi)想到。第二天，他很用心地想，可是還是沒(méi)有想到。第三天、第五天……終于有一天，他想出了辦法，（課件出示第二段，生接讀）自讀第二段，找到農(nóng)夫的辦法（把禾苗一棵一棵往高里拔）感受農(nóng)夫的辛苦觀察圖，理解“一顆一顆”、“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”、“筋疲力盡”師：當(dāng)他把所有的禾苗一棵一棵往高里拔過(guò)后太陽(yáng)已經(jīng)落山了。瞧，他都累成什么樣了？（筋疲力盡）筋疲力盡是什么樣子？感情讀：讓我們一起讀讀這個(gè)忙碌的農(nóng)夫吧。（四）了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律討論植物生長(zhǎng)過(guò)程師：農(nóng)夫因?yàn)楹苤弊约旱暮堂玳L(zhǎng)得慢所以用揠苗助長(zhǎng)來(lái)幫助禾苗長(zhǎng)，但是禾苗生長(zhǎng)能急嗎？為什么？出示禾苗生長(zhǎng)過(guò)程圖片，了解植物生長(zhǎng)要有規(guī)律。農(nóng)夫犯了什么錯(cuò)？小結(jié)板書(shū)：欲速則不達(dá)（五）學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：小朋友知道禾苗生長(zhǎng)要有規(guī)律可是農(nóng)夫指導(dǎo)自己的錯(cuò)誤嗎？讀一讀第三段指導(dǎo)讀好農(nóng)夫的話(huà)①農(nóng)夫不但不知道自己的錯(cuò)誤還很怎樣？（開(kāi)心、高興）誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀？（指名讀）②剛干完活筋疲力盡的農(nóng)夫還在（喘氣），誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊開(kāi)心地讀讀？ ③齊讀農(nóng)夫的話(huà)（六）學(xué)習(xí)第四段他多高興，多得意啊，可是結(jié)果呢？朗讀課文第四段。五、拓展運(yùn)用寓意。小朋友們，如果你是他兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說(shuō)些什么？能用上黑板上的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？小結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們做的很多事情都是不能急于求成的，如果太著急了，違反了事情發(fā)展的規(guī)律，反而不會(huì)有好的結(jié)果。所以，希望我們大家能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事來(lái)。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“焦”、“費(fèi)”、“望”、“算”。自由書(shū)寫(xiě)。同桌評(píng)議。七、教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別功能。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更渴望聽(tīng)到表?yè)P(yáng)話(huà)，因此課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。思維方法上，低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，能讓生活走進(jìn)課堂將使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文事半功倍，本節(jié)課在這兩方面都有明顯地體現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生，我們不能對(duì)他們講深?yuàn)W的道理，只能引導(dǎo)學(xué)生去理解做事不能太急，否則可能好心辦了壞事，要想好以后再去做?；仡欉@節(jié)課，我充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)上選取了適合本課的視頻等資料，展示給學(xué)生，通過(guò)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生加深對(duì)文章的理解；借助網(wǎng)絡(luò)信息容量大，搜集具有簡(jiǎn)捷、方便、高效等特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造了樂(lè)于學(xué)習(xí)的空間。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，課堂取得了很好的效果。
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