我對新課堂教學的認識和感受-資料下載頁
2025-10-15 23:52本頁面
【正文】 有個性，一種新型的師生關系正在建立。他們的教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了轉變，打破傳統(tǒng)教學 “滿堂灌”的教學方式、被動接受的學習方式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，真正落實學生的主體地位，強化教師的科學引領作用，使課堂教學處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、優(yōu)學，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態(tài)之中，逐步形成快樂課堂、高效課堂。反思我們的課堂教學現(xiàn)狀，存在著三個難題：一是我們的教師在課堂上講得太多，一包到底，不利于培養(yǎng)學生的自學能力；二是學生的家庭作業(yè)太多，加重了學生的過重課外負擔，產生厭學心理；三是我們的學校雙差生多，任課教師和班主任束手無策，放棄埋怨的多。面對這樣的問題，新課堂教學實施意義深遠，勢在必行。但還是有很多管理者、教師思想認識不到位，理念陳舊，你喊你的，我做我的，始終奉行“教不教是我的事情，學不學是學生的事情”的信條，完全沒有從學生的發(fā)展思考。教師必須有“放心教”的勇氣，相信學生的能力，徹底革除“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法。著名教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。愿我們的教師成為有智慧的教師，在新課堂教學行動中尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，積極創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。第五篇：我對課堂教學的新認識我對課堂教學的新認識學校通過組織“一人一課”活動，為我們老師之間的相互交流和學習提供了一個很好的平臺，促進了每位教師的課堂教學水平的提升，我積極地參與了本次聽課活動，通過聽課，我對課堂教學又有了新的認識，現(xiàn)簡要從以下幾方面談談自己的感受：一、選材要貼近學生生活教育與生活之間有著密切的練習。對于智障學生來說，學到生活的知識和技能尤為重要。因此，我們所選取的教材必須貼近學生生活。我聽了馬老師的《起床》一課，馬老師選取了在早晨起床時被阿姨叫醒，自己叫其他同學起床這一生活片段展開教學，學生有著很強的感性經驗，學生很容易理解。馬琳琳老師的《春天》一課，結合了此時的季節(jié)特點，學生在理解上也容易了許多。在自己的教學中，也要善于積累生活經驗，從生活中提煉特殊兒童語言訓練的內容，提高學生在生活中運用語言的能力。二、要善于編故事和講故事故事有著極強的吸引力，能發(fā)展學生的想象力和思維能力，學生都喜歡聽故事。因此，作為一名特教老師，我們要善于編學生感興趣的故事，并且要惟妙惟肖的把故事講給學生聽，這對提高學生學習的積極性有著很大的幫助。馬老師在課堂中創(chuàng)設了一個有趣的故事情境，即“太陽公公和大公雞叫青蛙起床，小青蛙分別去小熊、小狗、小花貓家叫他們起床”，在這個故事中，學生不知不覺的練習的發(fā)音和說話，使得整個課堂設計巧妙，效果很好。在自己的教學中，也要多運用這種講故事的方法，把課堂設計成一段好聽、巧妙的故事，且常常與小動物聯(lián)系起來，教學效果會更好。三、注重各環(huán)節(jié)的巧妙銜接在設計教學的各個環(huán)節(jié)時，要互相鋪墊、層層遞進。這樣，才會讓課堂顯得十分順暢，學生學起來會感到舒服。姜老師在音樂課中各環(huán)節(jié)銜接就很自然，且注重語言的過渡，效果練好，在自己的教學中，也要多多注意這一點。四、要將多種教法巧妙地融合在一起音樂、多媒體、圖片、頭飾、環(huán)境布置、游戲等都是我們在教學中常用到的。游戲法、直觀教學法、多媒體教學法等巧妙的融合在課堂中，會讓教學達到事半功倍的效果。馬老師和姜老師都靈活的運用了直觀法，游戲法等，使得學生學習的積極性提高了許多。在自己的教學中，也要多鉆研，多思考，多創(chuàng)新，尋找到最適合學生的學習方法，讓教和學都變得更加輕松，更加有趣！
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1