【正文】 學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)： 、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力；，提高身體素質(zhì)；二、具體措施：，可以在暑期中參加一些競(jìng)賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競(jìng)賽打好基礎(chǔ)。三、時(shí)間安排： 。四、督促自律：2010年7月6日中學(xué)生假期學(xué)習(xí)計(jì)劃一、時(shí)間計(jì)劃制定合理的作息時(shí)間表起床：6：00 學(xué)習(xí)：6：30—7：30 英語(yǔ)早飯：7：30—8：00 學(xué)習(xí)：8：20—10：00 數(shù)學(xué) 化學(xué)(歷史或地理)休息：10：00—2：00 學(xué)習(xí)：2：00—4：00 物理（政治）語(yǔ)文休息：4：00—6：30嚴(yán)格執(zhí)行所制定的作息計(jì)劃，決不因其他事情而不按計(jì)劃行事。二、學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)習(xí)下學(xué)期所學(xué)新課。制定嚴(yán)格的預(yù)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)決實(shí)行之。計(jì)劃的落實(shí)以自學(xué)為主，要盡量地自己看懂；不會(huì)的要做出標(biāo)記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。復(fù)習(xí)舊課。堅(jiān)持練字。三、提高自己的綜合素質(zhì)提高分析問題、解決問題的能力。暑假英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、總則：堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。二、分則：（一）聽力：除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。（二）口語(yǔ)：（三）閱讀：（四）寫譯： 篇二：《總結(jié)》教案《總結(jié)》教案（學(xué)校工作總結(jié)）了哪些方面的工作和成績(jī)？其中哪個(gè)方面是重點(diǎn)？上采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？么？會(huì)。（二）相關(guān)知識(shí)講授一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn) 能夠擬寫總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程（一）例文分析：（2）閱讀分析例文①前言寫了什么？ ②第二部分主要寫③第二部分在寫作總分結(jié)構(gòu)。④第二部分寫了什存在的問題及其體總結(jié)的概念和種類師生共同概括總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法：標(biāo)題、正文、落款 標(biāo)題：主體：成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、問題和教訓(xùn)驗(yàn)措施和成績(jī)序結(jié)構(gòu)來(lái)寫。力方向。篇三：計(jì)劃總結(jié)教案與總結(jié)》教案關(guān)系：的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文書。計(jì)劃與總結(jié)密切相關(guān)，互為繼承?！麑?shí)踐（依據(jù)：檢驗(yàn)）兩部式：成績(jī)和經(jīng)問題和今后采取的三段式：基本情況經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)問題和今后的打算 階段式：按時(shí)間順結(jié)尾：今后中的努計(jì)劃數(shù)學(xué)目的： 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、計(jì)劃與總結(jié)的計(jì)劃、總結(jié)是常用二、計(jì)劃：、特征：①．超前性：計(jì)劃④．可行性： ⑤．約束性：⑶．計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與撰寫：②．構(gòu)成： a．標(biāo)題：又叫計(jì)劃名稱，一般要寫明制定計(jì)劃的單位、時(shí)間期限、內(nèi)容范圍、文種。其中，內(nèi)容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院20012002第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。b．正文：計(jì)劃的主題部分。a．前言：簡(jiǎn)要說(shuō)明制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)，上級(jí)的要求，本單位的工作實(shí)際情況等。另外，有些計(jì)劃的主體部分還要寫出應(yīng)注意的問題，計(jì)劃實(shí)施的檢查、評(píng)比、修改計(jì)劃的具體方法等。注意的事項(xiàng)說(shuō)明的問題結(jié)尾: 努力的方向若標(biāo)題上出現(xiàn)單位名稱，此處可不再重三、總結(jié)：概念及特點(diǎn)：全面地檢查評(píng)估某一時(shí)期內(nèi)工作情況的總結(jié)綜合性總結(jié)：專題性總結(jié)：就是某一問題、某種工作或某項(xiàng)重大活動(dòng)所總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法；題：在總結(jié)及類前加專題及項(xiàng)的名正副標(biāo)題開頭；概述基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、背景、進(jìn)程、效果和收獲等，具體敘述可括主 題，也可對(duì)正文內(nèi)容作提綱契綱的交代。主體：寫總結(jié)及項(xiàng)，具體包括成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。具體寫法較為靈活，現(xiàn)提供四種模式可供參考：過(guò)程、做法經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)①塊式： 存在問題努力方向②：縱式：觀點(diǎn)一：過(guò)程、做法 經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)③橫式： 觀點(diǎn)二：（同上）觀點(diǎn)三：（同上）④：總分式：c、結(jié)尾：表明態(tài)度，發(fā)出號(hào)召。d、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標(biāo)題之下的。標(biāo)題中有單位名稱，也可不署名。四、作業(yè)：篇四：應(yīng)用文寫作計(jì)劃總結(jié)2008——2009學(xué)應(yīng)用文寫作興趣小組計(jì)劃一、教學(xué)目的與要求2008年，我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，情感上獲得重要的體驗(yàn)，修養(yǎng)上得到大幅提升。通過(guò)全面系統(tǒng)地介紹日常事務(wù)類文書等基礎(chǔ)知識(shí)以及公文、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識(shí)，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識(shí)的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng)。二、教學(xué)方法：在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，打破學(xué)生在初中階段對(duì)寫作課所形成的思維定勢(shì)，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導(dǎo)、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。三、教學(xué)時(shí)間及安排：每周星期三下午第三課四、教學(xué)內(nèi)容安排：第一、二周應(yīng)用文的概念、分類的方法；應(yīng)用文的特點(diǎn)及作用，應(yīng)用文通知第三、四周證明信、慰問信的寫作第七、八、九周表?yè)P(yáng)信、感謝信、倡議書的寫作第十、十一周第十二、十三周計(jì)劃、總結(jié)第十四、十五、十六周開幕詞、閉幕詞、主持詞第十七、十八周會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要以上是本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，在具體教學(xué)中結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，不斷充實(shí)、完善，為培養(yǎng)新一代農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)型人才而努力！2008年9月7日篇五：20112012第一學(xué)期應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié) 20112012第一學(xué)期應(yīng)用文教學(xué)心得我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)。作的特點(diǎn)和要求。明確了這兩點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時(shí)技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可。除此之外，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為自己是成績(jī)差，寫不好文章理所當(dāng)然。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說(shuō)這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后，工作期間想請(qǐng)假，怎么辦？寫請(qǐng)假條。請(qǐng)假條不就是應(yīng)用文么？難道請(qǐng)假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo)？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)的專利。二、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量為了適應(yīng)人才對(duì)社會(huì)的需求，大批中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來(lái)單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn)、寫法、定義，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì)，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長(zhǎng)，自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要我們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無(wú)效。然后分組，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評(píng)論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法，效果很好。四、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí)，先講了一個(gè)范例，通過(guò)這個(gè)成功的范例，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過(guò)程中除了基本內(nèi)容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的，有競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場(chǎng)模擬了一下招聘現(xiàn)場(chǎng)，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競(jìng)聘思路：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)競(jìng)聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢(shì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有新意。這是對(duì)應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展。