【正文】 學生暑假學習計劃一、計劃實施的目標： 、數(shù)學（物理）的學習能力；，提高身體素質；二、具體措施：，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學年的各類競賽打好基礎。三、時間安排： 。四、督促自律：2010年7月6日中學生假期學習計劃一、時間計劃制定合理的作息時間表起床：6：00 學習：6：30—7：30 英語早飯：7：30—8：00 學習：8：20—10：00 數(shù)學 化學(歷史或地理)休息：10：00—2：00 學習：2：00—4：00 物理（政治）語文休息：4：00—6：30嚴格執(zhí)行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。二、學習計劃預習下學期所學新課。制定嚴格的預習計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學為主，要盡量地自己看懂；不會的要做出標記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。復習舊課。堅持練字。三、提高自己的綜合素質提高分析問題、解決問題的能力。暑假英語學習計劃一、總則：堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。二、分則：（一）聽力：除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。（二）口語：（三）閱讀：（四）寫譯： 篇二：《總結》教案《總結》教案（學校工作總結）了哪些方面的工作和成績？其中哪個方面是重點？上采用了怎樣的結構方式？么？會。（二）相關知識講授一、教學目標二、教學重點三、教學難點 能夠擬寫總結。五、教學過程（一）例文分析：（2）閱讀分析例文①前言寫了什么？ ②第二部分主要寫③第二部分在寫作總分結構。④第二部分寫了什存在的問題及其體總結的概念和種類師生共同概括總結的結構和寫法：標題、正文、落款 標題：主體：成績和經驗、問題和教訓驗措施和成績序結構來寫。力方向。篇三：計劃總結教案與總結》教案關系：的一種機關事務文書。計劃與總結密切相關，互為繼承?！麑嵺`（依據(jù)：檢驗）兩部式：成績和經問題和今后采取的三段式：基本情況經驗和體會問題和今后的打算 階段式：按時間順結尾：今后中的努計劃數(shù)學目的： 教學時間：2課時 教學過程一、計劃與總結的計劃、總結是常用二、計劃：、特征：①．超前性：計劃④．可行性： ⑤．約束性：⑶．計劃的結構與撰寫：②．構成： a．標題：又叫計劃名稱，一般要寫明制定計劃的單位、時間期限、內容范圍、文種。其中，內容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業(yè)技術學院20012002第二學期教學計劃》。b．正文：計劃的主題部分。a．前言：簡要說明制定計劃的指導思想、依據(jù)，上級的要求，本單位的工作實際情況等。另外，有些計劃的主體部分還要寫出應注意的問題，計劃實施的檢查、評比、修改計劃的具體方法等。注意的事項說明的問題結尾: 努力的方向若標題上出現(xiàn)單位名稱，此處可不再重三、總結：概念及特點：全面地檢查評估某一時期內工作情況的總結綜合性總結：專題性總結：就是某一問題、某種工作或某項重大活動所總結的結構和寫法；題：在總結及類前加專題及項的名正副標題開頭；概述基本情況，包括時間、地點、背景、進程、效果和收獲等，具體敘述可括主 題，也可對正文內容作提綱契綱的交代。主體：寫總結及項，具體包括成績、做法、經驗和體會。具體寫法較為靈活，現(xiàn)提供四種模式可供參考：過程、做法經驗、體會①塊式： 存在問題努力方向②：縱式：觀點一：過程、做法 經驗、體會③橫式： 觀點二：（同上）觀點三：（同上）④：總分式：c、結尾：表明態(tài)度，發(fā)出號召。d、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標題之下的。標題中有單位名稱，也可不署名。四、作業(yè)：篇四：應用文寫作計劃總結2008——2009學應用文寫作興趣小組計劃一、教學目的與要求2008年，我校根據(jù)學生的實際情況，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升。通過全面系統(tǒng)地介紹日常事務類文書等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。二、教學方法：在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。三、教學時間及安排：每周星期三下午第三課四、教學內容安排：第一、二周應用文的概念、分類的方法；應用文的特點及作用，應用文通知第三、四周證明信、慰問信的寫作第七、八、九周表揚信、感謝信、倡議書的寫作第十、十一周第十二、十三周計劃、總結第十四、十五、十六周開幕詞、閉幕詞、主持詞第十七、十八周會議記錄、會議紀要以上是本學期的教學工作計劃，在具體教學中結合學校與學生實際，不斷充實、完善，為培養(yǎng)新一代農村勞動技術型人才而努力！2008年9月7日篇五：20112012第一學期應用文教學工作總結 20112012第一學期應用文教學心得我校的主要辦學目標是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術能力的實用型人才，而應用文寫作更是一項必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業(yè)后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區(qū)，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。三、充分發(fā)揮學生的“主角”作用學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現(xiàn)在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然這需要我們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，我把重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。四、適當運用課堂上的情境模擬“情境教學”是現(xiàn)下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發(fā)展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場，不同專業(yè)的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業(yè)競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優(yōu)勢；室內設計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。