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正文內(nèi)容

成本會計課后輔導(dǎo)一-資料下載頁

2025-10-15 23:47本頁面
  

【正文】 印固定資產(chǎn)清單,確保賬賬相符、賬實相符。,及時聯(lián)系解決會計電算化中遇到的問題。、整理、裝訂會計資料,妥善保管會計憑證、賬簿、報表等。第四篇:課后輔導(dǎo)計劃東風(fēng)小學(xué)課后輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想:為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標,強化學(xué)生素質(zhì)教育,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。特此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃:二、制定目標:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)科尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科成績。積極踴躍的參加各項比賽,努力在比賽中取得優(yōu)異的成績。另外,在進行學(xué)科輔導(dǎo)中,適當加入心理健康輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會交往與合作,真誠和理解,達到自我教育,自我調(diào)整的目的。三、輔導(dǎo)內(nèi)容:對優(yōu)秀生個別輔導(dǎo)要加深題的難度,擴大知識面,適當提高訓(xùn)練要求,發(fā)揮其潛能,為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件,使其在各級活動和競賽中獲得名次。對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。對后進生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練,注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,提高輔導(dǎo)的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。讓他們敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施:各班根據(jù)不同學(xué)情,可從以下幾點進行輔導(dǎo):l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施降低難度,多做多練的措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。第五篇:課后輔導(dǎo)小結(jié)如果我們認真對待每一次教學(xué),對照教學(xué)目標,經(jīng)常反思自己的教學(xué)理念是否科學(xué)、自己的教學(xué)行為是否恰當,在這個前提下再在細節(jié)上多下功夫,課后反思就能幫助我們提煉經(jīng)驗、捕捉靈感,對我們整合自己的教學(xué)理論、提高自己的教學(xué)技能起到實實在在的促進作用。因此,就本節(jié)課的實施效果,我自己主要從以下五個方面進行了總結(jié)和反思:一、教學(xué)目標完成情況本課的教學(xué)目標是(1)認知目標:認識到情緒調(diào)節(jié)對于高考的重要性。理解abc認知理論和其它情緒放松技巧。(2)情感目標:緩解考前的焦慮情緒,體驗到在重大考試面前自信心的提升。(3)技能目標:學(xué)會使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學(xué)中,教學(xué)目標貫穿課堂教學(xué)始終,講解與練習(xí)均圍繞教學(xué)目標進行,基本完成教學(xué)目標。不足之處:雖然整個課堂教學(xué)目標的相關(guān)內(nèi)容均有涉及到,在情感目標的實現(xiàn)上,基本做到喚起學(xué)生共鳴并激發(fā)學(xué)生信息的作用,但在認知目標和技能目標的處理上,明顯力度不夠,且缺乏聯(lián)系實際的案例和對在場學(xué)生針對性的問題處理。所以,我認為,在下堂課的處理上應(yīng)該加大引導(dǎo)學(xué)生自身討論與思考的力度。二、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性在時間安排上總時間長短(約一小時十分鐘)設(shè)置基本合理。不足之處:在各部分的時間分配上不夠妥當。比如,本課的思路是讓學(xué)生通過音樂冥想的方式來體驗考試焦慮的情緒狀態(tài),然后在及時教給學(xué)生放松情緒的技巧,而本課的重點是想讓學(xué)生學(xué)會放松的技巧,因此,時間應(yīng)該重筆分配在學(xué)習(xí)技巧上,然而本堂課在處理上,卻將兩者時間分配相當,不夠合理,重點沒有得到突出,因此,我在考慮將體驗緊張情緒的環(huán)節(jié)應(yīng)該適當刪減一部分活動,以達到突出重心的目的。三、教學(xué)方法靈活性和多樣性教學(xué)過程中根據(jù)初三學(xué)生的心理特征,采取故事講解、測試題訓(xùn)練、小游戲、小組討論、視頻賞析、放松催眠等多種方法,激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生的興趣,符合了初三學(xué)生思維活動的基本特點是抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位,但有時思維中的具體形象成分還起作用的特點。不足之處:雖然教學(xué)中運用到了多種方法,但是,本課中在思路設(shè)計的時候,只考慮到了音樂療法為主,整堂課的方法處理上,時間的分配過度的集中在運用音樂療法通過學(xué)生的聽覺感官來獲取信息這個層面上,忽視了幫助學(xué)生通過其它感官來獲取有意義的信息,因此,我認為,在下堂課的處理當中,應(yīng)當考慮到幫助學(xué)生綜合運用其它感官來進行體驗和學(xué)習(xí),比如還可以多借助視覺、觸覺等。四、學(xué)法指導(dǎo)的情況在本課的教學(xué)過程當中,所需涉及到的知識內(nèi)容的傳授基本達到要求,能夠幫助學(xué)生找到新舊知識之間的銜接點和發(fā)展點,發(fā)揮學(xué)生自身的能動性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)方法。比如說通過擊鼓傳花的活動,讓學(xué)生通過擊鼓傳花活動的緊張情緒聯(lián)想到考試焦慮的情緒,并從中發(fā)掘自身以往克服焦慮的方法和對策,教師在此基礎(chǔ)上進行提煉引導(dǎo),讓大家在主動思維當中碰撞,借助發(fā)現(xiàn)試學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在克服緊張情緒的問題上獲得方法上的收獲。不足之處:學(xué)法指導(dǎo)的過程中缺乏實際案例的分享。本堂課當中,理論梳理有一定的內(nèi)容,但在實例方面卻涉及甚少,給人較空洞的感覺。五、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮情況根據(jù)認知教育理論,在教學(xué)活動中應(yīng)當以學(xué)生為中心。課堂的教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)為主,教師的職責(zé)與任務(wù)主要是組織者、引導(dǎo)者、參與學(xué)習(xí)過程的活動者。在本次教學(xué)中,教師運用各種手段、方法,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動性,啟發(fā)引導(dǎo),使教與學(xué)的雙邊活動開展基本順利。不足之處:本堂課中,在音樂體驗完以后,老師與大家分享的時間不夠,沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生展開思維來借助自己的力量獲得成長。以上就是我對本堂課的總結(jié)和反思,我會努力要求自己能在反思中得到進步。
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