【正文】 新課程理念下的“雙基”與創(chuàng)新的整合信息化教育環(huán)境下提高學(xué)生素質(zhì)行列式的計算方法行列式計算方法小結(jié)行列式在初等數(shù)學(xué)中的一些應(yīng)用學(xué)生在概率學(xué)習中的錯誤剖析及其應(yīng)對措施循環(huán)矩陣的逆矩陣循環(huán)群的刻畫及其性質(zhì)一個幾何不等式的推廣與應(yīng)用一個有關(guān)圖中控制的問題一階微分方程的基本理論及簡單應(yīng)用一類新的殘留圖的研究一維、二維下料問題研究一元洛必塔法則與二元洛必塔法則一元凸函數(shù)的二元拓展一元與二元凸函數(shù)的一些結(jié)論一致連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和判別義烏市水資源承載力現(xiàn)狀分析及預(yù)測隱函數(shù)定理的推廣營銷問題中的概率統(tǒng)計模型及應(yīng)用用概率統(tǒng)計方法透視中國彩票用構(gòu)造法解中學(xué)競賽題用構(gòu)造法證明不等式用李雅普諾夫第二方法探討穩(wěn)定性問題用實二次型解決特殊函數(shù)最值由遞推式求數(shù)列的通項公式——幾種類型的討論有關(guān)動點軌跡的若干研究有關(guān)三角形的幾何不等式及其推廣與應(yīng)用有關(guān)整數(shù)的若干定義及其性質(zhì)和應(yīng)用有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)極值問題的研究有理數(shù)域上一類特殊二次型規(guī)范形的討論余元公式及其推廣與條件概率、獨立性有關(guān)的反例玉環(huán)水價定價模型研究圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)的推廣圓在中學(xué)數(shù)學(xué)中的若干應(yīng)用圓周率、球體積和祖氏父子圓錐曲線的定度、性質(zhì)及推廣應(yīng)用圓錐曲線的三大最值問題圓錐曲線軌跡方程求法探討圓錐曲線焦點弦的統(tǒng)一性質(zhì)運用仿射變換研究橢圓的有關(guān)仿射性質(zhì)整除與競賽整系數(shù)多項式有理根的幾個定理及求解方法正態(tài)分布函數(shù)積分研究正態(tài)分布中的若干問題及應(yīng)用正項級數(shù)斂散性的判別法正項級數(shù)斂散性判別法的討論證券組合投資的風險與收益模型中等數(shù)學(xué)最值問題中國古算思想以及在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)的集合論觀點中學(xué)數(shù)學(xué)中的抽屜原理應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)中的函數(shù)與方程中值定理“中間點”的漸近性中值定理逆問題及其內(nèi)在聯(lián)系自補圖的度序列及自補圖的構(gòu)造組合數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用組合算法例說最大流問題及其應(yīng)用最短路算法及其應(yīng)用最優(yōu)捕魚策略第三篇：數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文題目中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的的分析及思考如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識論中學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)研究新課改下數(shù)學(xué)新課的引入法高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)思想及其應(yīng)用研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究型學(xué)習的思考班級管理及班主任工作新見解數(shù)學(xué)文化及在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用數(shù)學(xué)開放性教學(xué)的基本理念和策略極限理論及其應(yīng)用概率統(tǒng)計在教學(xué)管理中的應(yīng)用淺談數(shù)學(xué)與美代數(shù)學(xué)基本定理的幾種證明幾何概率問題的探討古典概型的解題技巧淺談概率論與數(shù)理統(tǒng)計的思想方法及其應(yīng)用相關(guān)函數(shù)Copula在決策分析中的應(yīng)用經(jīng)濟問題中的概率統(tǒng)計模型及其應(yīng)用如何提高數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè) 嘗試教學(xué)法在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用 由“唯分是舉” 淺談考試改革 數(shù)學(xué)化及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 不同型余項泰勒公式的證明與應(yīng)用 抽屜原理及其應(yīng)用對某某地區(qū)（縣、市）中學(xué)（小學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告 《》課程教學(xué)設(shè)計初等數(shù)學(xué)幾個問題的討論和研究普通高校數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)教育的幾點思考 普通高校數(shù)學(xué)（非數(shù)學(xué)專業(yè)）教育的幾點思考 線性規(guī)劃在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用 線性規(guī)劃問題及其軟件實現(xiàn) 投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型及其應(yīng)用 運輸問題模型的討論與應(yīng)用 動態(tài)優(yōu)化模型的討論及應(yīng)用 技術(shù)創(chuàng)新的理論與模型分析 數(shù)據(jù)擬合與回歸分析方法與應(yīng)用 多目標規(guī)劃的最優(yōu)化理論及應(yīng)用方程求根與線性方程組的求解方法及應(yīng)用 積分變換法及其應(yīng)用 中學(xué)教學(xué)目的的確定高等數(shù)學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育的地位與作用n維歐氏空間中有界閉集上的連續(xù)函數(shù)的性質(zhì) 正項級數(shù)收斂性的判定 淺談線性變換的對角化問題分塊矩陣的若干初等運算及其應(yīng)用 代數(shù)變形常用技巧及其應(yīng)用 函數(shù)的冪級數(shù)展開研究 數(shù)學(xué)分析中的一致收斂問題 中學(xué)數(shù)學(xué)中的最值問題 微分中值定理的證明與應(yīng)用 數(shù)列教學(xué)設(shè)計與案例分析談?wù)勚袑W(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的探究式教學(xué) 談?wù)勚袑W(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng) 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 如何搞好中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)板書設(shè)計在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用數(shù)形結(jié)合 各種積分定義的統(tǒng)一形式與意義 隨機變量及其性質(zhì)研究用射影的觀點指導(dǎo)中學(xué)初等幾何 初等幾何變換在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 線性方程的解的討論 最短路算法改進 迭代算法的應(yīng)用 微分方程的積分因子有時滯的生態(tài)模型的全局穩(wěn)定性 泰勒公式及其應(yīng)用“數(shù)學(xué)化”及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施 對數(shù)學(xué)教學(xué)中開放題的探討 極限的求法與技巧 概率模型的應(yīng)用概率方法在微積分中的應(yīng)用 隨機變量特征函數(shù)探究及其應(yīng)用 淺談導(dǎo)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用 淺談?wù)n堂提問的藝術(shù) 淺談中學(xué)的概念課教學(xué)連續(xù)、一般連續(xù)和絕對連續(xù)函數(shù)之間的關(guān)系 實數(shù)完備性定理等價性證明與應(yīng)用 有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習評價方面的探討應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決某個實際問題，完成一篇數(shù)學(xué)建模論文（題目自定）第四篇：數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文題目希望大家能借鑒下如下題目：“唯分是舉” 淺談考試改革（縣、市）中學(xué)（小學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告20.《》課程教學(xué)設(shè)計（師范）專業(yè)教育的幾點思考（非數(shù)學(xué)專業(yè)）教育的幾點思考56.“數(shù)學(xué)化”及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施、一般連續(xù)和絕對連續(xù)函數(shù)之間的關(guān)系第五篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊填寫說明關(guān)于《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）過程指導(dǎo)手冊》中部分內(nèi)容的填寫說明?！斑x題編號”由9位數(shù)字組成，前三位為二級學(xué)院、系代碼；第四、五位為屆代碼；第六位為本單位專業(yè)順序代碼；后三位為學(xué)生序列號，由各單位自定。例如：3 0 1 12 1 0 0 1表示政法系12屆編號為1的專業(yè)的第一位同學(xué)的畢業(yè)論文選題編號?！皩W(xué)號，學(xué)生姓名，選題編號，屆別，二級學(xué)院、系，專業(yè)”由學(xué)生填寫，其中“二級學(xué)院、系”必須寫全稱，例如：城市與旅游學(xué)院、數(shù)學(xué)系。指導(dǎo)教師姓名及職稱由指導(dǎo)教師填寫。評閱教師姓名及職稱由評閱教師填寫。其中“指導(dǎo)教師意見”欄由指導(dǎo)教師對是否同意學(xué)生開題提出意見；“教研室意見”欄由教研室主任對是否同意學(xué)生開題提出意見。（設(shè)計）修改（指導(dǎo)、實驗）情況記錄表由學(xué)生填寫。4.“個人工作總結(jié)”由學(xué)生填寫。5.“形式審核表”由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師參照所給的形式審查內(nèi)容的項目，按要求如實填寫，并在“指導(dǎo)教師審查意見”欄填“合格”或“不合格”；“教研室核查意見”欄由教研室主任填寫。6.“指導(dǎo)教師評價表”由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)論文作全面的評價并給出評分。7.“評閱教師評價表”由評閱教師填寫。8.“答辯評議表”中，“答辯情況記錄”由記錄員填寫；“答辯小組成員”可以由小組成員填寫；“答辯小組意見欄”由答辯小組組長填寫；“答辯委員會成員”、“答辯秘書”可以由答辯委員會成員填寫；“答辯委員會意見”欄由答辯委員會主任填寫。9.“答辯評分及成績評定表”中，“答辯評分”欄由答辯小組組長填寫；“指導(dǎo)教師評分”欄由指導(dǎo)教師填寫；“成績總評”由二級學(xué)院、系畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)組組長填寫。：簽名、成績、答辯記錄必須手簽，其他內(nèi)容可以打印。，英文題目用四號“Times New Roman”粗體，其它內(nèi)容用五號宋體。：學(xué)術(shù)期刊：作者（作者多于3人時，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可）.，卷號（出版年份）：頁次。學(xué)術(shù)論文集：，出版年份：頁次。圖書：，出版年月（版次——圖書是第一版則可以略去版次）：頁次。報紙：作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。