【正文】 新課程理念下的“雙基”與創(chuàng)新的整合信息化教育環(huán)境下提高學(xué)生素質(zhì)行列式的計(jì)算方法行列式計(jì)算方法小結(jié)行列式在初等數(shù)學(xué)中的一些應(yīng)用學(xué)生在概率學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤剖析及其應(yīng)對(duì)措施循環(huán)矩陣的逆矩陣循環(huán)群的刻畫及其性質(zhì)一個(gè)幾何不等式的推廣與應(yīng)用一個(gè)有關(guān)圖中控制的問(wèn)題一階微分方程的基本理論及簡(jiǎn)單應(yīng)用一類新的殘留圖的研究一維、二維下料問(wèn)題研究一元洛必塔法則與二元洛必塔法則一元凸函數(shù)的二元拓展一元與二元凸函數(shù)的一些結(jié)論一致連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和判別義烏市水資源承載力現(xiàn)狀分析及預(yù)測(cè)隱函數(shù)定理的推廣營(yíng)銷問(wèn)題中的概率統(tǒng)計(jì)模型及應(yīng)用用概率統(tǒng)計(jì)方法透視中國(guó)彩票用構(gòu)造法解中學(xué)競(jìng)賽題用構(gòu)造法證明不等式用李雅普諾夫第二方法探討穩(wěn)定性問(wèn)題用實(shí)二次型解決特殊函數(shù)最值由遞推式求數(shù)列的通項(xiàng)公式——幾種類型的討論有關(guān)動(dòng)點(diǎn)軌跡的若干研究有關(guān)三角形的幾何不等式及其推廣與應(yīng)用有關(guān)整數(shù)的若干定義及其性質(zhì)和應(yīng)用有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)極值問(wèn)題的研究有理數(shù)域上一類特殊二次型規(guī)范形的討論余元公式及其推廣與條件概率、獨(dú)立性有關(guān)的反例玉環(huán)水價(jià)定價(jià)模型研究圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)的推廣圓在中學(xué)數(shù)學(xué)中的若干應(yīng)用圓周率、球體積和祖氏父子圓錐曲線的定度、性質(zhì)及推廣應(yīng)用圓錐曲線的三大最值問(wèn)題圓錐曲線軌跡方程求法探討圓錐曲線焦點(diǎn)弦的統(tǒng)一性質(zhì)運(yùn)用仿射變換研究橢圓的有關(guān)仿射性質(zhì)整除與競(jìng)賽整系數(shù)多項(xiàng)式有理根的幾個(gè)定理及求解方法正態(tài)分布函數(shù)積分研究正態(tài)分布中的若干問(wèn)題及應(yīng)用正項(xiàng)級(jí)數(shù)斂散性的判別法正項(xiàng)級(jí)數(shù)斂散性判別法的討論證券組合投資的風(fēng)險(xiǎn)與收益模型中等數(shù)學(xué)最值問(wèn)題中國(guó)古算思想以及在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)的集合論觀點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)中的抽屜原理應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)中的函數(shù)與方程中值定理“中間點(diǎn)”的漸近性中值定理逆問(wèn)題及其內(nèi)在聯(lián)系自補(bǔ)圖的度序列及自補(bǔ)圖的構(gòu)造組合數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用組合算法例說(shuō)最大流問(wèn)題及其應(yīng)用最短路算法及其應(yīng)用最優(yōu)捕魚策略第三篇：數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文題目中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的的分析及思考如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)論中學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)研究新課改下數(shù)學(xué)新課的引入法高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)思想及其應(yīng)用研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究型學(xué)習(xí)的思考班級(jí)管理及班主任工作新見解數(shù)學(xué)文化及在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用數(shù)學(xué)開放性教學(xué)的基本理念和策略極限理論及其應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)在教學(xué)管理中的應(yīng)用淺談數(shù)學(xué)與美代數(shù)學(xué)基本定理的幾種證明幾何概率問(wèn)題的探討古典概型的解題技巧淺談概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的思想方法及其應(yīng)用相關(guān)函數(shù)Copula在決策分析中的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中的概率統(tǒng)計(jì)模型及其應(yīng)用如何提高數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè) 嘗試教學(xué)法在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用 由“唯分是舉” 淺談考試改革 數(shù)學(xué)化及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 不同型余項(xiàng)泰勒公式的證明與應(yīng)用 抽屜原理及其應(yīng)用對(duì)某某地區(qū)（縣、市）中學(xué)（小學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告 《》課程教學(xué)設(shè)計(jì)初等數(shù)學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的討論和研究普通高校數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)教育的幾點(diǎn)思考 普通高校數(shù)學(xué)（非數(shù)學(xué)專業(yè)）教育的幾點(diǎn)思考 線性規(guī)劃在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用 線性規(guī)劃問(wèn)題及其軟件實(shí)現(xiàn) 投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型及其應(yīng)用 運(yùn)輸問(wèn)題模型的討論與應(yīng)用 動(dòng)態(tài)優(yōu)化模型的討論及應(yīng)用 技術(shù)創(chuàng)新的理論與模型分析 數(shù)據(jù)擬合與回歸分析方法與應(yīng)用 多目標(biāo)規(guī)劃的最優(yōu)化理論及應(yīng)用方程求根與線性方程組的求解方法及應(yīng)用 積分變換法及其應(yīng)用 中學(xué)教學(xué)目的的確定高等數(shù)學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教育的地位與作用n維歐氏空間中有界閉集上的連續(xù)函數(shù)的性質(zhì) 正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的判定 淺談線性變換的對(duì)角化問(wèn)題分塊矩陣的若干初等運(yùn)算及其應(yīng)用 代數(shù)變形常用技巧及其應(yīng)用 函數(shù)的冪級(jí)數(shù)展開研究 數(shù)學(xué)分析中的一致收斂問(wèn)題 中學(xué)數(shù)學(xué)中的最值問(wèn)題 微分中值定理的證明與應(yīng)用 數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析談?wù)勚袑W(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的探究式教學(xué) 談?wù)勚袑W(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng) 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 如何搞好中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)板書設(shè)計(jì)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)形結(jié)合 各種積分定義的統(tǒng)一形式與意義 隨機(jī)變量及其性質(zhì)研究用射影的觀點(diǎn)指導(dǎo)中學(xué)初等幾何 初等幾何變換在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 線性方程的解的討論 最短路算法改進(jìn) 迭代算法的應(yīng)用 微分方程的積分因子有時(shí)滯的生態(tài)模型的全局穩(wěn)定性 泰勒公式及其應(yīng)用“數(shù)學(xué)化”及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施 對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中開放題的探討 極限的求法與技巧 概率模型的應(yīng)用概率方法在微積分中的應(yīng)用 隨機(jī)變量特征函數(shù)探究及其應(yīng)用 淺談導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 淺談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù) 淺談中學(xué)的概念課教學(xué)連續(xù)、一般連續(xù)和絕對(duì)連續(xù)函數(shù)之間的關(guān)系 實(shí)數(shù)完備性定理等價(jià)性證明與應(yīng)用 有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的探討應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，完成一篇數(shù)學(xué)建模論文（題目自定）第四篇：數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文題目希望大家能借鑒下如下題目：“唯分是舉” 淺談考試改革（縣、市）中學(xué)（小學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告20.《》課程教學(xué)設(shè)計(jì)（師范）專業(yè)教育的幾點(diǎn)思考（非數(shù)學(xué)專業(yè)）教育的幾點(diǎn)思考56.“數(shù)學(xué)化”及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施、一般連續(xù)和絕對(duì)連續(xù)函數(shù)之間的關(guān)系第五篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)填寫說(shuō)明關(guān)于《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程指導(dǎo)手冊(cè)》中部分內(nèi)容的填寫說(shuō)明?！斑x題編號(hào)”由9位數(shù)字組成，前三位為二級(jí)學(xué)院、系代碼；第四、五位為屆代碼；第六位為本單位專業(yè)順序代碼；后三位為學(xué)生序列號(hào)，由各單位自定。例如：3 0 1 12 1 0 0 1表示政法系12屆編號(hào)為1的專業(yè)的第一位同學(xué)的畢業(yè)論文選題編號(hào)?！皩W(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，選題編號(hào)，屆別，二級(jí)學(xué)院、系，專業(yè)”由學(xué)生填寫，其中“二級(jí)學(xué)院、系”必須寫全稱，例如：城市與旅游學(xué)院、數(shù)學(xué)系。指導(dǎo)教師姓名及職稱由指導(dǎo)教師填寫。評(píng)閱教師姓名及職稱由評(píng)閱教師填寫。其中“指導(dǎo)教師意見”欄由指導(dǎo)教師對(duì)是否同意學(xué)生開題提出意見；“教研室意見”欄由教研室主任對(duì)是否同意學(xué)生開題提出意見。（設(shè)計(jì)）修改（指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)）情況記錄表由學(xué)生填寫。4.“個(gè)人工作總結(jié)”由學(xué)生填寫。5.“形式審核表”由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師參照所給的形式審查內(nèi)容的項(xiàng)目，按要求如實(shí)填寫，并在“指導(dǎo)教師審查意見”欄填“合格”或“不合格”；“教研室核查意見”欄由教研室主任填寫。6.“指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表”由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文作全面的評(píng)價(jià)并給出評(píng)分。7.“評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表”由評(píng)閱教師填寫。8.“答辯評(píng)議表”中，“答辯情況記錄”由記錄員填寫；“答辯小組成員”可以由小組成員填寫；“答辯小組意見欄”由答辯小組組長(zhǎng)填寫；“答辯委員會(huì)成員”、“答辯秘書”可以由答辯委員會(huì)成員填寫；“答辯委員會(huì)意見”欄由答辯委員會(huì)主任填寫。9.“答辯評(píng)分及成績(jī)?cè)u(píng)定表”中，“答辯評(píng)分”欄由答辯小組組長(zhǎng)填寫；“指導(dǎo)教師評(píng)分”欄由指導(dǎo)教師填寫；“成績(jī)總評(píng)”由二級(jí)學(xué)院、系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)填寫。：簽名、成績(jī)、答辯記錄必須手簽，其他內(nèi)容可以打印。，英文題目用四號(hào)“Times New Roman”粗體，其它內(nèi)容用五號(hào)宋體。：學(xué)術(shù)期刊：作者（作者多于3人時(shí)，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可）.，卷號(hào)（出版年份）：頁(yè)次。學(xué)術(shù)論文集：，出版年份：頁(yè)次。圖書：，出版年月（版次——圖書是第一版則可以略去版次）：頁(yè)次。報(bào)紙：作者，篇名，報(bào)紙名稱，日期，版次。