【正文】 礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。第二,教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。第三,掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)到駕馭課堂的目的。?分階段:前五年,盡快熟悉教育教學(xué)工作。后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規(guī)劃一下。但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。?(1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。(2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經(jīng)長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強(qiáng)。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)好他們的自尊心。(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點(diǎn),是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯,教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說:“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次,教師要平等對待每一位學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。在一個班級里,學(xué)生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異,就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生,絕不能只給部分學(xué)生或個別學(xué)生。(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室,當(dāng)然最好是其他教師不在的時候,和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。?(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生,家長也可以接受,也不會挑剔。(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學(xué)生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。(3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。(4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學(xué)生和家長的信任。?一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時,要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢,教師之間的交往有互補(bǔ)功能,是在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動,促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)到每個人價值的最大實(shí)現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。?(1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學(xué)生的情況,特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來再出面。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。第一,教師的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。第二,教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會尊重,相對穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業(yè)難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生以示范。,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?第一,家教面對的是一個或幾個學(xué)生,而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生。第二,家教針對性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教。而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生。第三,家教的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學(xué)到怎樣的講解,學(xué)生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動性?！爸灰Ψ蛏?鐵杵磨成針?！钡疤崾?手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生,也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是由教師所能決定的。?你會怎么做?我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會有威信。要有駕馭、管理班級的能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個學(xué)生,了解每一個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。要具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并能妥當(dāng)處理。有很強(qiáng)的人際交往能力,不僅與學(xué)生、家長和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系。要做好學(xué)生的表。作為班主任,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。?如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心。如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通。對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時,急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。,是否外向、內(nèi)向,是否有幽默感?我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境、所面對的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前,則很開朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個比較幽默的人。如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師、友是友。?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?應(yīng)該公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請談?wù)勀愕目捶āＮ艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底,因此,教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說,教學(xué)是一門藝術(shù)。?要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛護(hù)學(xué)生,熱愛科學(xué)。專業(yè)水平高,要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力。科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育。我個人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。?我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。,你該如何應(yīng)對?現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學(xué)生,課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣?！庇谜嬲\打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。?首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長,在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的,相對比較穩(wěn)定的,然后是工資待遇和工作量的大小。,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是:“胸?zé)o大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分?！苯o學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對人類的發(fā)展有益的,我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人成為國家領(lǐng)導(dǎo)、世界富豪,我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價值。?(1)做好課前準(zhǔn)備,備課時做到“備教材、備學(xué)生、備教案”,還有上課的教態(tài)的要求。(2)注意教師個人形象,為人師表,著裝、發(fā)型等要得體、大方。(3)靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。(4)注意師生互動,聲音宏亮,講課要有激情,關(guān)心學(xué)生。(5)利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊(yùn),創(chuàng)新教學(xué)方式。(6)對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議。30.“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課,它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán),下面談?wù)勛约旱囊恍w會。給學(xué)生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?(1)注重儀表美———使學(xué)生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺,但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方。教師的發(fā)型不能太出眾,應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前,對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。(2)注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中,知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中,應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而想用板著面孔不茍言笑來顯示自己的權(quán)威,其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學(xué)生交流信息、感情,可達(dá)