【正文】 決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。2．從2006年起，用5年的時間實施。特設(shè)崗位教師聘期3年。二、“計劃”的實施范圍和資金安排3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區(qū)“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場），包括納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州，適當兼顧西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）在安排特設(shè)崗位時，要注意重點向藏區(qū)、“雙語教學(xué)”區(qū)、少小民族聚居區(qū)傾斜。4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設(shè)立專項資金，用于特設(shè)崗位教師的工資性支出，與地方財政據(jù)實結(jié)算。特設(shè)崗位教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。，高出部分由地方政府承擔。省級財政負責統(tǒng)籌落實資金，用于解決特設(shè)崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)的社會保障待遇（政府不安排商業(yè)保險）應(yīng)繳納的相關(guān)費用，以及特設(shè)崗位教師崗前集中培訓(xùn)和招聘的相關(guān)工作等費用。三、“計劃”的實施原則和步驟5．事權(quán)不變，創(chuàng)新機制。“計劃”是中央對西部農(nóng)村貧困和邊遠地區(qū)解決教師問題的支持，不改變事權(quán)劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內(nèi)不得再以其他方式補充新教師。各相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要在核定的編制總額內(nèi)招聘特設(shè)崗位教師。6．中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規(guī)劃和計劃，提出特設(shè)崗位教師總量指導(dǎo)性意見。相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關(guān)部門報告。7．相對集中，成組配置。特設(shè)崗位教師的安排應(yīng)注意結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學(xué)校安排3－5人。8．側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。特設(shè)崗位教師原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。人口較少的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣可安排在農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校。9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排23萬個特設(shè)崗位教師。相關(guān)省(自治區(qū)、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎(chǔ)好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。2007年至2010年在不斷總結(jié)試點工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)中小學(xué)生數(shù)量變動情況，每年另行確定招聘人數(shù)。中央財政視實際招聘人數(shù)據(jù)實核定經(jīng)費。四、特設(shè)崗位教師的招聘10．特設(shè)崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應(yīng)詳細明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關(guān)部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓(xùn)。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。招聘可采取組織專場招聘會、網(wǎng)上招聘會、組織設(shè)崗所在地有關(guān)部門到高校招聘等多種方式進行。12．招聘對象和條件：（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，可招少量應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生。（2）取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。（3）參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。（4）報名者應(yīng)同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。五、“計劃”的相關(guān)保障政策13．特設(shè)崗位教師享受《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)的通知》（中辦發(fā)[2005]18號）和人事部等部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國人部發(fā)[2006]16號）規(guī)定的各項優(yōu)惠政策。相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。14．“計劃”的實施可與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。15．特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時將其調(diào)整出教師隊伍并相應(yīng)取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。16．相關(guān)省（自治區(qū)、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設(shè)崗位教師在3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對自愿留在本地學(xué)校的，要負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當?shù)亟處熗却觥嵤坝媱潯钡牡貐^(qū)要進一步創(chuàng)新教師補充機制，今后城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補充人員時，應(yīng)優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。對重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。西部地區(qū)相關(guān)省（自治區(qū)、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題等工作有機結(jié)合起來。六、其他有關(guān)事宜17．聘任期間，特設(shè)崗位教師戶口和檔案關(guān)系的管理，由省級人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H情況確定。檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。18．各受援縣（市）和學(xué)校，要為特設(shè)崗位教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。19．西部地區(qū)相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）應(yīng)按照本實施方案的要求，結(jié)合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。20．本方案由教育部、財政部負責解釋。加強西部農(nóng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)一是啟動實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”。通過公開招募高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村師資力量薄弱和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。2006年共招聘特崗教師16325人，已于秋季開學(xué)時全部到崗任教。二是推進實施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”。通過推薦免試生、教育碩士培養(yǎng)和農(nóng)村支教相結(jié)合的途徑為中西部農(nóng)村貧困地區(qū)中學(xué)培養(yǎng)骨干教師。2002005年共招收1125名優(yōu)秀本科生到中西部19省291個國家貧困縣中學(xué)任教。2006年擴大規(guī)模，招收1200余名優(yōu)秀本科生到農(nóng)村中學(xué)任教。三是大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。2006年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，對城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，進一步加強農(nóng)村師資力量工作做出部署?！兑庖姟酚“l(fā)以來，各地進一步加大工作力度，采取組織大中城市教師支教、縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期支教、組織高校畢業(yè)生支教、師范生實習(xí)支教等措施，并出臺了相關(guān)保障政策。四是積極組織西部地區(qū)中小學(xué)教師在崗培訓(xùn)。2003—2007年,教育部啟動實施了以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃。目前，民族地區(qū)中小學(xué)教師均不同程度地接受了一輪不低于40學(xué)時的新課程崗前培訓(xùn)。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃已在各地全面展開。2005年4月正式啟動“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，計劃在35年時間內(nèi)，利用多種途徑和手段，組織全國中小學(xué)教師完成不低于50學(xué)時的以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),使中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高。2006年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》，啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，明確從2006年12月起，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，要求今后凡擔任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。（教育部提供）河南省政策待遇多措并舉加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)本報訊(記者 陳強)專任教師合格率穩(wěn)步提升，學(xué)歷層次大幅度提高，年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)能力日益增強。記者從近日召開的河南省教育工作會議上獲悉，河南多措并舉加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，收效明顯。作為全國第一教育人口大省，其中大部分在農(nóng)村。為解決教師編制不足問題，用于解決偏遠農(nóng)村和山區(qū)中小學(xué)教職工編制緊張、教師脫產(chǎn)進修、寄宿制學(xué)校管理、新建擴建高中及新課程改革等實際問題。從2009年開始，全省實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”，每年向農(nóng)村輸送1萬名特崗教師。為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能，該省開展了“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”、“名師培育工程”，實施“高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)計劃”和“大學(xué)生志愿服務(wù)貧困縣計劃”，組織師范生到農(nóng)村頂崗實習(xí)支教，每年選派一定數(shù)量的高校特別是師范院校的新聘青年教師到農(nóng)村支教，縣級教育行政部門建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫取?jù)統(tǒng)計，2000年以來。為解決好教師待遇問題，市縣財政支出16億元，于2009年1月1日起實施績效工資，并突出了向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜的特點。此外，還積極探索職稱評審向農(nóng)村一線教師傾斜的政策，規(guī)定長期在農(nóng)村教學(xué)第一線工作，連續(xù)從事教學(xué)工作30年以上，且當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的，可直接認定為中學(xué)一級教師或小學(xué)高級教師專業(yè)職務(wù)任職資格。不少市縣還制定了到農(nóng)村任教給予100至200元的月生活補貼等政策，促進了農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定，調(diào)動了廣大農(nóng)村教師教書育人的積極性。