【正文】 四，注意中學生心理發(fā)展水平和個性心理特點。對低年級中學生多采用表揚方法；高年級中學生則應適當，最好通過集體輿論來進行表揚或批評，效果會更好；第五，注意師生間關系的融洽，只有尊重中學生，教師才能提出恰如其分的表揚或批評；只有尊重教師，中學生對教師的表揚或批評才能重視。③做好學生心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，正確引導學生向健康的方向發(fā)展。建立心理咨詢室，廣泛開展心理咨詢與輔導，以減輕學生的心理負擔，促進學生身心健康?？茖W使用獎賞與懲罰獎賞具有促進活動的力量，是一種外在的激勵因素，如分數(shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學生的學習積極性，而不應使中學生變成物質或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學生將不再努力學習。從心里健康的角度，應注重獎賞而不去注重懲罰，因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認處罰在激發(fā)學習動機中的必要性和有效性。在學校，懲罰的目的在于克服學習中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對學習起促進作用。但是，在使用時必須要小心謹慎，使用過分，可能激起極高焦慮水平。調(diào)查問卷？A積極 B 消極 C 喜憂參半 D 不確定，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經(jīng)常預習如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（上面選不預習的同學不用填此項。）A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目 C、家長強調(diào)的重點科目 D、預習自己認為成績不理想的科目有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？ A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽D、基本不會走神上課時間，你一般會做什么？A 認真聽課 B 看自己的書 C 睡覺 D其它不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）B、老師讓記什么就記什么C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上老師課堂提問，你是怎樣對待的？A主動思考并回答 B 不思考不回答 C 思考不回答 D不知道老師提什么問題你有沒有上課做筆記的習慣？A一直都在堅持做筆記 B有時候會做筆記，但不能堅持 C從來不做筆記你的出勤情況：遲到： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不遲到 早退： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不早退 逃課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不逃課 曠課： A 經(jīng)常 B 偶爾 C 不曠課遇到問題你是怎樣對待的？A 查資料，問同學，直到弄懂為止 B 看完答案就好了C 不想，它是怎樣就怎樣 D 太難了,感到厭惡，情緒懊惱, 情緒低落1作業(yè)完成情況：A 獨立完成 B 討論完成 C 參考同學 D 抄襲1自習頻率：A 一周一次 B 每天 C 不定 D 其他1感情與學習哪個重要？A 感情 B 學習C其它1你的學習目的是：A 自我價值的實現(xiàn) B 謀就職業(yè) C 父母安排 D 個人興趣1你認為高中的學習任務輕松嗎？A輕松 B一般 C比較緊張1你每個學期開始有沒有制定明確的學習計劃并按計劃嚴格的進行學習？A制定了學習計劃并嚴格執(zhí)行 B制定了學習計劃但沒有嚴格執(zhí)行 C沒有制定學習計劃根據(jù)課表進行學習1上自習課的時間里，如果沒有老師在場A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè) C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科 D、思考今天的學習情況，做好總結1你與同學之間的學習交流情況是 A、不與其他同學探討學習方面問題 B、有同學經(jīng)常對自已學習有幫助 C、經(jīng)常與其他同學探討學習心得D、經(jīng)常幫助其他同學1你周圍同學間的學習、交流等情況是A、同學是積極向學的，但個體之間的學習活動比較獨立，交流不足B、同學之間學習熱情不強，氣氛不好，惰性較高且相互影響，不利于自己學習的交流和進步 C、很少關注其他人的學習及交流，覺得自己學好就行 D、對同學之間沒有特別的想法，覺得還可以如何對待客觀因素對自身學習的干擾？A、不會受到影響，會堅持自己的學習B、會受誘惑干擾，但會理性對待，以學習為主 C、會受影響，但要看影響的因素是什么 D、受影響很大，很難抗拒和自控2你是怎樣對待考試的？A 考前復習B平時和考前努力 C 作弊 D其他2關于復習你是怎樣做的呢？A、在平時、測驗和考試前都不復習B、老師強調(diào)要復習才會復習 C、平時不復習，測驗和考試前會復習D、在平時、A、考試成績能過就行，60分萬歲B、考試成績對前途影響不大，有一技之長更重要C、認為考試成績只是綜合素質的一部分，需爭取但不必過于看重 D、認為考試成績對前途影響很大，就業(yè)單位會看重個人的學習能力2當考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會 A、無所謂,來日方長,我會努力的 B、從頭開始,扎扎實實再從頭學起 C、從現(xiàn)在開始努力D、要為成功找方法，不為失敗找理由。？第五篇：師范生教育實習調(diào)查報告關于大學城三中初一學生語文學習方法的調(diào)查研究報告學 院______文學院________ 專 業(yè)__漢語言文學（師范）學 號___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 實習學校_____ 大學城三中____ 指導教師_____ xxx______隨著各項實習任務接近尾聲，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實習認識開展教育實習調(diào)查。俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂W習方法是學生取得良好成績的重要條件。好的學習方法不僅能使學生的學習有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內(nèi)容。作為老師，我們不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此我對所帶的初一學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)進行了調(diào)查，并將他們的學習方法與剛進行的半期考試聯(lián)系起來分析，試圖找出學習方法與學習成績之間的關系。一、調(diào)查目的1．了解初一學生學習方法的現(xiàn)狀。2．分析初一學生學習方法的差異。3．尋求初一學生學習方法與學習效率之間的關系。二、調(diào)查對象大學城三中初一5班和初一8班所有同學和部分初一其他班級同學。三、調(diào)查方法和步驟調(diào)查采取問卷和問答法。問卷采用學生問卷。問答法由實驗教師對參與調(diào)研的初一學生進行隨機抽樣，并與他們分別進行談話。并結合他們的作業(yè)以及考試成績進行分析。四、調(diào)查結果與分析（一）預習情況、方法預習對于新課的學習是非常重要，也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結果顯示，大多 數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生的預習質量并不高，很多人只是簡單地把課本看一遍，通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。以上結果都表明，剛進入中學校園的初一孩子對于預習的重視程度還不夠。從半期考試的情況來看，“看一遍”的預習方法與學習成績相關極低，它反映出初 一沒有掌握正確的預習方法，把預習當成任務去完成，既浪費時間，且效率不高。這也是造成學習質量較低的重要原因之一。相反，“找出難點”和“找出重點”的這種預習方法與學習成績相關程度很高，但重視預習、能夠自覺預習的同學在不是“陽光班”的五班的同學比較少，在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些，而就半期考試來看，年級前50名的同學，平時預習的效果態(tài)度都比較認真，而預習的效果比較好。從初一學生整體來看，由于剛進初中，很多人還沒有從小學生的角色轉換過來，還沒適應初中的學習，缺乏自學能力 , 只把預習當成額外作業(yè)去完成，學習還比較依賴老師，從詞語的注音預習情況來看，這個現(xiàn)象尤為明顯。很多同學買了詞典也不去主動查，都愛等著老師上課訂正字音。（二）聽課情況、方法課堂聽課是學生學習的最重要的學習途徑之一。但是，我們在聽課和調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱，容易受周圍環(huán)境的影響。通過學生的反饋，我們了解到，影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此，這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，營造一個良好的學習氛圍。（三）課堂筆記情況調(diào)查結果表明，在半期考試中，成績較好的同學在上課時，能夠有效的記筆記，他們能有目的、有針對性地記錄一些重點。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。而半期考試成績的同學的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記?；谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。（四）作業(yè)情況家庭作業(yè)是鞏固所學知識和訓練技能的一種手，,應該由學生獨立認真完成。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生完成作業(yè)的質量參差不齊?？傮w來 講，作為陽光班的八班要比五班好一些，總體趨勢是，語文基礎好的同學作業(yè)完成情況更好。平時完成作業(yè)認真的同學半期考試語文成績比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學要好。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業(yè)的同學。作為老師，我們一方面要讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性，其次，還要讓家長認真督促孩子完成作業(yè)。當然老師也要重視布置作業(yè)的科學性，批改作業(yè)也不能只是打個日期，馬虎了事。（五）復習情況和方法此次調(diào)查顯示，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學知識“放電影”，所以八班的同學大都有堅持。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗，這種每天復習的效果非常好。這表明，良好的復習方式有利于加深對所學知識的記憶。所以老師要注意引導學生養(yǎng)成良好的復習習慣。五、小結雖然，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀原因的影響，有些原計劃要進行的環(huán)節(jié)沒能有效的進行。但是，我們通過過實習期間這段時間的調(diào)查，也初步看到了初一學生在學習方法上存在的一些問題，發(fā)現(xiàn)還有部分初一學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們還還沒有找到適合自己的學習方法。這是應該引起老師重視的。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規(guī)律；課后應該布置適當?shù)馁|量高的習題給學生，以鞏固和使學生理解所學的知識，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。