【正文】 采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。四、輔導(dǎo)措施，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。，及時采取補(bǔ)救措施，作業(yè)采用面批形式為主。，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。2010學(xué)年第二學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃郭溪三小 潘洪莉一、指導(dǎo)思想以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。二、后進(jìn)生名單及情況分析后進(jìn)生名單：湯程豪、陳圓通、曹帥、梁濤濤、李治炫。陳圓通、曹帥這兩位學(xué)生在學(xué)習(xí)上課都能積極思考，但是回答問題的準(zhǔn)確率不高，平時的作業(yè)質(zhì)量較差。梁濤濤和李治炫學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，經(jīng)常沒有按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不理想。湯程豪學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)時總是注意力不集中，做作業(yè)的速度很慢，往往不能按時完成作業(yè)，其可塑性還是很強(qiáng)的。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。四、幫扶措施環(huán)境的影響，造成了學(xué)生的種種行為習(xí)慣不好。為此，我經(jīng)常打電話、上門家訪或利用家長會的機(jī)會與家長交換意見，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況。一方面向家長說明孩子受教育事關(guān)他一生前途，要家長把眼光放得遠(yuǎn)一些，不要因?yàn)榧彝ピ蚨`了孩子。希望他們能協(xié)調(diào)做好孩子的教育工作，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自信心是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的最大支柱。缺乏自信，可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，有了學(xué)習(xí)自信心，就能積極主動地學(xué)習(xí)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)新知往往需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識來支撐，唯有這樣，學(xué)習(xí)才能成功。所以在平時練習(xí)時，應(yīng)加強(qiáng)對他面對面的指導(dǎo)，及時為他釋疑解難，課堂作業(yè)和回家作業(yè)盡量做到面批。一個人生病總有它的原因，治病要從根上治起，后進(jìn)生形成的原因是多面、復(fù)雜、和長期的，只有找到病源，從源頭挖起，病才可能除根。發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生，班主任應(yīng)像朋友般對待他們，讓他們感受到老師的溫暖和愛護(hù)，拉近教師和學(xué)生之間的距離。學(xué)生如果犯了錯誤，不要一味的指責(zé)批評，而是要和學(xué)生多談心、多交流勾通，摸清其犯錯誤的原因和動機(jī)。還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、家訪的形式，更深層次的了解他?！昂筮M(jìn)生”轉(zhuǎn)化過程中，由于“后進(jìn)生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重愛護(hù)學(xué)生，切忌損傷學(xué)生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具備的品質(zhì)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能讓學(xué)生認(rèn)識到身上存在的缺點(diǎn)，對于老師的教育才會言聽計從。對學(xué)生不能太苛刻也不能太放縱，應(yīng)該一視同仁。這對后進(jìn)生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，總認(rèn)為自己是最差的。這時老師善于抓住他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，讓學(xué)生體會成功感和被人尊重的感覺，產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動力，再實(shí)踐。當(dāng)然，批評也不能少，對學(xué)生出格的事要嚴(yán)肅指出，希望學(xué)生及時加以改正。同時要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，如在學(xué)習(xí)上可以開展互幫互助的活動，在各個方面幫助學(xué)生，讓他們覺得自己是班級的一份子，自己的所作所為，自己的成績影響著整個班級，對自己要有責(zé)任感。十年樹木，百年樹人，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒一定會有所收獲。2011學(xué)年第一學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃郭溪三小 潘洪莉一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。二、后進(jìn)生名單及情況分析從上學(xué)期卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。有吳鄭浩、李鐵然、林超越、周詩捷、董溫迪、凌鑫然。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學(xué)生的家長不注意配合。究其原因，可歸為以下幾點(diǎn)：，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。，懶惰貪玩，上課不注意聽講。，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。四、轉(zhuǎn)化措施“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉，持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動力。要堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法，對后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對后進(jìn)生的要求要適度。（2）讓后進(jìn)生獲得成功。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，對他們說理要透徹，要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。、同學(xué)、家長等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長之間，要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。總之，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，加上自己的努力，就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽光會更燦爛！