【正文】 門磚。還沒(méi)有清楚地了解到將來(lái)就業(yè)的沉重壓力。這主要體現(xiàn)在低年級(jí)的同學(xué)上，尤其是剛剛經(jīng)歷過(guò)緊張的高中生活的大一新生，初到大學(xué)，對(duì)相對(duì)寬松的大學(xué)生活感到不適應(yīng)。幾乎100﹪的學(xué)生把高中不能實(shí)現(xiàn)的“愿望”拿到大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如玩游戲、看電影、看動(dòng)漫??一些小孩的情懷在大學(xué)生身上不斷表現(xiàn)出來(lái)。很少有人能夠靜下心來(lái)想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現(xiàn)在考慮將來(lái)就業(yè)過(guò)程中社會(huì)需求高標(biāo)準(zhǔn)的壓力、供求不平衡帶來(lái)的就業(yè)壓力、人為因素對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的壓力等等壓力呢？所以在學(xué)生工作和學(xué)習(xí)中，往往不能憑借壓力煥發(fā)出十足的動(dòng)力。得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動(dòng)的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。還不是很清楚自己的性格。當(dāng)問(wèn)起你是什么性格的人時(shí)，基本上（超過(guò)80﹪﹞的同學(xué)僅僅是了解我是內(nèi)向或者外向，而沒(méi)有更加細(xì)致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對(duì)應(yīng)什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過(guò)六成的同學(xué)沒(méi)有很好地自我探索，存在期望值過(guò)高、急功近利、角色錯(cuò)位等等誤區(qū)。對(duì)性格的詳細(xì)區(qū)分與辨別缺乏較專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校提供的《大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃》沒(méi)有深入地學(xué)習(xí)和研究。對(duì)MBTI性格測(cè)試、卡特爾的十六種性格特質(zhì)、九型人格等沒(méi)有很清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)性格的整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、社會(huì)性缺乏系統(tǒng)的理解。未了解性格與職業(yè)生涯的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。更不了解性格決定職業(yè)生涯的選擇與發(fā)展、職業(yè)對(duì)性格的發(fā)展有促進(jìn)作用、成功的職業(yè)生涯取決于性格與職業(yè)的匹配度、可以依據(jù)生涯發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)健全性格。對(duì)一些相應(yīng)的模范人物不是很積極地去學(xué)習(xí)，反而覺(jué)得他們其實(shí)也沒(méi)什么。種種以上現(xiàn)象都不利于以后的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。對(duì)將來(lái)的就業(yè)具體事項(xiàng)還沒(méi)有清晰地思路。比如有沒(méi)有把握將來(lái)能夠找到和自己的專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業(yè)相關(guān)度為多少的職業(yè)、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)性質(zhì)、就業(yè)類型、薪水問(wèn)題、就業(yè)考慮的因素的重要性的排序與先后問(wèn)題、將來(lái)的養(yǎng)老問(wèn)題??選擇好就業(yè)地區(qū)后就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況沒(méi)有詳實(shí)的了解，而只是泛泛而談。將來(lái)的居住問(wèn)題、婚姻問(wèn)題以及之后帶來(lái)的一系列問(wèn)題根本就沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的幼稚化、思考為題時(shí)欠深入思考現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)亟待提高。處于新世紀(jì)的中國(guó)大學(xué)生，比他們的前輩有更多的機(jī)遇與經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也將會(huì)面臨更多來(lái)自各方面不確定因素的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。今天，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革已進(jìn)入高潮，大學(xué)生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國(guó)家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒(méi)有受到教育或只受到過(guò)初等教育的勞動(dòng)者一樣去四處進(jìn)行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運(yùn)自己安排，自己的路自己走，自己的將來(lái)自己規(guī)劃藍(lán)圖。然而，總會(huì)有重重阻礙，這樣的事情在新中國(guó)的歷史上畢竟還很少見(jiàn)，相應(yīng)的措施也很不及時(shí)，相應(yīng)的法律也有待完善，國(guó)家、政府和整個(gè)社會(huì)對(duì)此也還缺乏足夠的干預(yù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生們就更難免感到有些難以適應(yīng)，他們畢竟涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。許多大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)這一大事面前,缺乏積極的心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在還沒(méi)有完全踏上社會(huì)的同學(xué)，做事情時(shí)容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關(guān)系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質(zhì)低，而且對(duì)他們?cè)趯?shí)際的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會(huì)產(chǎn)生諸多的不利影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)需要加強(qiáng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳與支持需要進(jìn)一步加強(qiáng)。只有不到10﹪的人畢業(yè)后會(huì)首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，五成多一些的人選擇“先找個(gè)單位”，大多數(shù)的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經(jīng)驗(yàn)、資金和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、缺乏資金、風(fēng)險(xiǎn)太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例都接近30﹪。還有十成多的大學(xué)生表示“沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”。說(shuō)明大學(xué)生還缺少慧眼去發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)商機(jī)。因此，至少一半的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。二、相關(guān)意見(jiàn)與建議設(shè)定適合自身的短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)，并根據(jù)自身的切實(shí)情況不斷進(jìn)行調(diào)整。告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實(shí)際的目標(biāo)，明確各個(gè)走向需要準(zhǔn)備些什么?？佳械脑捯獙?shí)時(shí)的打好基礎(chǔ)，在合適的時(shí)間做好充足而及時(shí)的準(zhǔn)備，不要臨時(shí)抱佛腳。直接就業(yè)的話要注意留心市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)考好相關(guān)證書,學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)。綜合發(fā)展提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。充分利用學(xué)校的資源﹕①利用大學(xué)教育方式，培養(yǎng)自身的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，努力擴(kuò)展和深化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。③利用與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，鍛煉交往能力。④利用社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。⑤利用社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)展自身的適應(yīng)能力。⑥利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢資源，完善自身的生涯發(fā)展。明確將來(lái)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的壓力，在還是相對(duì)人性化的學(xué)校中逐步化解它。化將來(lái)的壓力為當(dāng)今奮斗的動(dòng)力。積極做好準(zhǔn)備，不要讓機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。做到知己知彼，爭(zhēng)取屢試不爽。適當(dāng)深度的了解自己的性格﹕對(duì)MBTI十六種性格的類型的職業(yè)傾向搞清楚，同時(shí)應(yīng)明白性格類型只是一種參考，人的性格遠(yuǎn)比它復(fù)雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業(yè)、活動(dòng)或人際關(guān)系。對(duì)于將來(lái)的就業(yè)事項(xiàng)，可以詢問(wèn)自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對(duì)你有什么幫助。如果有可能的話，實(shí)地調(diào)查走訪一些地區(qū)，看看那里的風(fēng)土人情。雖然講究在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間考慮恰當(dāng)?shù)氖虑?，但最好超前一些。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、思維習(xí)慣，但不要養(yǎng)成思維定勢(shì)。做到不急不躁，不自暴自棄??有時(shí)間的話可以去人才市場(chǎng)走走看看，領(lǐng)略一下求職者的風(fēng)采，看看職場(chǎng)百態(tài)。思考怎樣才能當(dāng)自己處于他們的位置時(shí)，能夠吸引更多的商家來(lái)“采購(gòu)”你。自身要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對(duì)實(shí)際能力的鍛煉，注重實(shí)踐操作。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的針對(duì)性，進(jìn)一步加大扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度?？傊?，大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。需要多方面的配合與協(xié)調(diào)。希望在多方面的努力下，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)將呈現(xiàn)出一個(gè)更好的局面。1228402025陸小輝電子信息學(xué)院微電子學(xué)