【正文】 媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。4．幼兒作畫紙、水彩筆等。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師講述故事。提問：故事中有誰？大灰狼來干什么？雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？豐富詞：籬笆、密密的、長(zhǎng)長(zhǎng)的二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。1．老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。2．插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣?！按蠡依恰彪S著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊?！按蠡依恰蓖蝗凰ち艘货?，狼狽地逃回了家。（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？（3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來?！比缓笥變壕毩?xí)插“籬笆”。（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線。“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。（5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。狼教案 篇5【教學(xué)創(chuàng)意】《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡(jiǎn)練，情節(jié)曲折，意味深長(zhǎng)，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動(dòng)，本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的39。好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動(dòng)中，盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法?！胺e累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】找出生字、詞，結(jié)合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法，理解文章主旨。用集納梳理方式積累文言知識(shí)?！菊n型設(shè)計(jì)】自讀指導(dǎo)課?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點(diǎn)勾畫，完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。二、自讀指導(dǎo)朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文，明白意思)：⑴ 讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準(zhǔn)課文。學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：綴行(zhu236。) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(sh224。n) 假寐(m232。i) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xi225。) 目似瞑(m237。ng)⑵ 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。學(xué)生可能框出以下詞語：綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時(shí) 徑去目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。⑶ 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。⑷ 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。① 而兩狼|之并驅(qū)如故。② 其一|犬坐|于前。⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫在標(biāo)題下邊的空白處。品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文)：⑴ 品評(píng)角色：① 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評(píng)屠戶。② 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評(píng)狼。⑵ 教師示范：文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會(huì)遇到不測(cè)。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機(jī)會(huì)，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。⑶ 品評(píng)主旨：① 用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結(jié)尾空白處。② 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。⑷ 品評(píng)刻畫人物的方法：① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。② 本文文筆簡(jiǎn)練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí))：⑴ 文言字、詞知識(shí)的積累。① 找出文中音同形、義不同的字。② 找出文中義同形不同的字。③ 找出文中字同義不同的字。⑵ 詞語活用及文言詞語的積累。① 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。② 找出表示時(shí)間短暫的詞語。③ 寫出含以下加點(diǎn)粗的成語。積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀⑶ 文言句式、難句的積累。① 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。② 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來。整理內(nèi)容大致如下：A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚字同，義不同的字：止有剩骨只 狼不敢前上前一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無實(shí)義。久之，目似瞑，意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞，無實(shí)義。B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：其一犬坐于前 像狗一樣一狼洞其中 打洞意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞C、表示時(shí)間短暫的名詞：少時(shí)久之 頃刻D、含加點(diǎn)粗的成語：抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子：綴行甚遠(yuǎn)一狼得骨止，一狼仍從兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意將隧入以攻其后也F、難翻譯的句子：而兩狼之并驅(qū)如故。意將隧入以攻其后也。禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智)：⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。① 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn)，并寫在筆記本上。② 條理清晰地評(píng)述狼的下場(chǎng)的必然性，并寫在筆記本上。⑵ 內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。學(xué)習(xí)了本文，從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。狼教案 篇6目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，能初步分辨樂曲中的重音。喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)樂曲輕快詼諧的風(fēng)格。重點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步分辨樂曲中的重音。難點(diǎn)。嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作和游戲表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。準(zhǔn)備：ppt，音樂。笨老狼頭飾過程：一、激發(fā)興趣、初步感知今天，賈老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會(huì)擔(dān)心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然后就連忙躲到了樹后面，咦？他為什么要躲起來呢？二、感知音樂結(jié)構(gòu)我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂，初步感受音樂節(jié)奏)。聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出大灰狼在森林里走）那來看看，我們猜的對(duì)不對(duì)？（出示大灰狼）原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己，被它抓住，于是就躲了起來，這時(shí)有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時(shí)候，你不動(dòng)，不發(fā)出聲音，它是不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們，你們想不想和這個(gè)小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們?cè)鯓幼卟挪粫?huì)被發(fā)現(xiàn)（輕輕走，讓幼兒模仿）那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會(huì)回頭呢？請(qǐng)你聽音樂，看圖譜，然后回到我的問題（出音樂動(dòng)圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會(huì)回頭）。那我還有一個(gè)問題，大灰狼在走路和回頭時(shí)的音樂有什么不同？走路時(shí)的音樂是怎么樣的？回頭時(shí)的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時(shí)候音樂比較歡快，回頭時(shí)的音樂，是一個(gè)很明顯的重音。我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時(shí)的音樂，當(dāng)我們聽見重音時(shí)，做一個(gè)什么動(dòng)作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮）鞏固音樂節(jié)奏。故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，當(dāng)我們聽見回頭時(shí)的重音時(shí)，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節(jié)奏）三、情景表演游戲我們真的要去森林里走走，這次賈老師來當(dāng)大灰狼，你們悄悄的跟著我，當(dāng)我回頭的時(shí)候，你們可以像小花，小草，大樹，不動(dòng)，看看誰的動(dòng)作跟別人做的不同，但是，你發(fā)出聲音或者亂動(dòng)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出游戲規(guī)則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進(jìn)行游戲。）這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身后，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會(huì)被你們抓到的。找兩名幼兒扮演大灰狼，分組游戲（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）進(jìn)行游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身后，一邊游戲一邊將幼兒帶出活動(dòng)場(chǎng)地，在音樂游戲中，結(jié)束本次活動(dòng)。狼教案 篇7教學(xué)目標(biāo)聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂的不同音色教學(xué)過程一、唱游課導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂中同伴間互相交流?！剁R子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）我們來乘上小火車。（練聲）5671。嗚美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。二、欣賞：牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象讓我們通過音樂游戲來了解。音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？分配角色表演誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。五、想一想：這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。六、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。