四年級上語文教案-雅魯藏布大峽谷-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁
2024-10-24 22:12本頁面
【正文】 自豪感）一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感受長城的“奇”1．大屏幕展示長城背景圖，同時播放《長城長》音樂。師：同學(xué)們，看到這氣勢磅礴的長城，聽到這鏗鏘有力的歌聲，你有什么感受呢？2．出示名人贊嘆長城的三句話，師生激情誦讀：只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。師：可別以為這只是普通游人的感受，這可是出自美國前總統(tǒng)、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口呀。在我們的課文中，作者也有一句贊嘆之語，是什么呢？出示課文句子：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！睅煟郝牭搅诉@么多名人對長城的贊美，你最想問什么？（引導(dǎo)學(xué)生問：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？）(設(shè)計(jì)意圖：通過長城壯觀的景色，可以讓學(xué)生先從視覺上去感受長城的“奇”，通過名人的贊嘆之語，讓學(xué)生產(chǎn)生深入了解長城的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、通過閱讀課文，了解長城的“奇”1．師：想了解長城的“奇”，先走進(jìn)課文，那里一定能找到你想要的答案。學(xué)生活動：①自主閱讀課文，做批注。②小組交流。2．學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為長城的“奇”體現(xiàn)在哪里？你是從哪里看出來的。學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)：①第一自然段：理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”師：長城的氣勢雄偉你是從哪些詞語體會出來的？（引出兩個詞語）師：長城的長課文是用一個什么句子來說明？還用了一種什么方法來說明？（比喻句，學(xué)生齊讀；作者用了列數(shù)字的方法說明長城的長。？）(設(shè)計(jì)意圖：通過對詞句的理解和反復(fù)閱讀，讓學(xué)生感受到長城的氣勢雄偉，并培養(yǎng)了學(xué)生譴詞造句的能力。)②第三自然段教師主要引導(dǎo)：師：為什么說長城凝結(jié)了勞動人們的血汗和智慧？（生答）（條石多；重；沒有先進(jìn)的交通工具，山勢陡峭）師：所以作者感嘆：（齊讀）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（比較句子）：勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現(xiàn)了參加建筑的人數(shù)很多，？？而才字表達(dá)了建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。）師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。（齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。)三、通過資料閱讀，進(jìn)一步體會長城的“奇”師：想更多了解長城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準(zhǔn)備了幾篇文章，請你讀一讀，看看從中你又能體會到長城的“奇”還奇在哪里呢？1．學(xué)生自讀材料，感受長城的奇。2．同桌交流。3．匯報(bào)：句式（我從??體會到了長城的??）(設(shè)計(jì)意圖：通過四個補(bǔ)充資料的閱讀，讓學(xué)生能更全面地了解長城，體會長城的奇，從中鍛煉了學(xué)生抓住關(guān)鍵語句快速閱讀的能力，并激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。)總結(jié)：是呀，正如同學(xué)們所說，長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡。他吸引了千千萬萬地中外游人。他永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。當(dāng)你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）生：我會想起??四、通過拓展閱讀，了解我國的“世界文化遺產(chǎn)”。師：長城，融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。1987年12月長城被聯(lián)合國教科文組織列入了《世界文化遺產(chǎn)名錄》。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進(jìn)資料城去看看這些值得每一個中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)吧。①進(jìn)入資料城，閱讀有關(guān)世界遺產(chǎn)資料。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產(chǎn)，你最大的感受是什么？（設(shè)計(jì)意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內(nèi)的七篇關(guān)于中國世界遺產(chǎn)的文章。這樣更有利于四年級的單元整合的教學(xué)。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。師：我們了解了更多的文化遺產(chǎn)，就更會為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護(hù)我國的世界遺產(chǎn)更是我們的責(zé)任。請進(jìn)入留言板，把你心中想說的話寫下來吧。1．設(shè)計(jì)一條宣傳、保護(hù)長城或其他世界遺產(chǎn)的標(biāo)語。2．請你當(dāng)一次小小詞作家，改變《我的中國心》歌詞，寫出你對中國世界文化遺產(chǎn)的自豪感。3．小結(jié)：齊唱改編過的《我的中國心》。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和主人翁的責(zé)任感，要給予學(xué)生表達(dá)的空間，通過設(shè)計(jì)兩個題目讓學(xué)生暢所欲言，通過不同的形式表達(dá)自己的愛國之心。）【板書設(shè)計(jì)】長氣勢雄偉長城（奇）高大堅(jiān)固智慧和血汗……
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