【正文】 軟件運行基本正常，站 1點管理員能操作遠程教育軟件和點播下載下來的資源，能瀏覽遠程教育相關(guān)網(wǎng)站。站點教學培訓活動開展基本正常。學、用活動的開展情況是此次調(diào)研的重點。教學培訓記錄正常和詳實，顯示各站點都能夠正常組織干部群眾開展教學培訓。遠程教育功能得到初步發(fā)揮。按要求播放中央領(lǐng)導(dǎo)會議和重要講話視頻；幫助養(yǎng)殖大戶在網(wǎng)上發(fā)布供貨信息和查尋相關(guān)銷售信息；配備了視頻和話筒，向留守兒童定期開放，為在外出務(wù)工人員和留守兒童架起了網(wǎng)絡(luò)親情熱線；積極推進村級辦公自動化，提高工作效率。要求村里的資料報表全部用電腦輸入，方便群眾進行查詢和監(jiān)督。二、現(xiàn)代遠程教育工作存在的問題及原因分析現(xiàn)代遠程教育工作雖然取得了一些成績，但還存在不少問題，如寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及率還很低，寬帶信號有時還不能滿足接收需求，網(wǎng)通公司施工隊和施工單位關(guān)系協(xié)調(diào)不好，出現(xiàn)施工阻攔問題；村黨組織活動場所建設(shè)落后，房屋簡陋破舊，遠教設(shè)備沒地方安裝；站點管理人員的操作技能有待于進一步提高；村站點建設(shè)資金落實有一定困難等。原因一，負責人缺乏責任感和技能培訓。村黨組織負責人對遠程教育工作不重視，管理員不能熟練操作遠程教育軟件以外的軟件，教學資源長期不整理，使得遠程教育設(shè)備成為一種擺設(shè)，不能切實滿足群眾的需求。原因二，教學培訓組織不完善。主要體現(xiàn)在三個方面：一是培訓次數(shù)過少，時間不固定，隨意性較大。二是培訓人員組織不到位。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，培訓最多的大多數(shù)都是村組干部和站點周邊的群眾。外出務(wù)工人員和離站點較遠的群眾培訓較少或從未培訓。三是培訓內(nèi)容組織未到位。培訓的內(nèi)容存在隨意性和單一性，缺乏指導(dǎo)性和針對性，導(dǎo)致黨員和群眾提不起觀看的興趣，甚至個別人還產(chǎn)生逆反心理。在調(diào)查中實用類技術(shù)專題片播放的較多，政策法規(guī)和醫(yī)療衛(wèi)生知識放的較少。原因三遠程教育結(jié)合其他工作未到位。單一的就遠程教育抓遠程教育，未能有效地與黨組中心工作和相關(guān)工作有機結(jié)合，未實現(xiàn)遠程資源利用最大化。如招商引資工作、科技推廣工作以及農(nóng)民技能培訓等。三、針對突出問題提出的解決辦法下一步一是組織部門與網(wǎng)通公司施工在村，加強協(xié)調(diào)，繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度和速度；二是建立教學、管理、技術(shù)服務(wù)三支隊伍。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)好的人員組建起教學人員隊伍、管理人員隊伍和技術(shù)人員隊伍，給接收站點提供理論培訓、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)等多方面的服務(wù)指導(dǎo)。三是繼續(xù)加強各遠教終端接收站點管理人員的培訓工作。有計劃，分批次，分點組織好學習培訓，進一步提高管理人員的理論水平和實際操作能力。四是加強教學資源的整合開發(fā)。大力開發(fā)適合我村實際的教學資源，努力制作一批群眾看得懂、學得會、用得上的教學資源。四、充分發(fā)揮遠程教育功能的建議和措施通過對遠程教育現(xiàn)狀的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)村級站點負責人和管理員履職未到位成為制約遠程教育功能發(fā)揮的瓶頸。只有創(chuàng)新舉措，打破這一制約瓶頸，才能破解遠程教育工作中的難題，充分發(fā)揮遠程教育功能，實現(xiàn)“遠教惠民”的目標。一是選優(yōu)配強，加強培訓，使管理員成為技術(shù)尖兵和業(yè)務(wù)能手 采取“黨員推薦、本人自愿、組織審定、競賽上崗”的辦法，在村兩委會成員、后備干部、駐村干部、中學小教師中遴選出年紀較輕、責任心強、有微機操作技術(shù)基礎(chǔ)、有較強組織協(xié)調(diào)能力的同志，擔任管理員職務(wù)。這一措施將從源頭上提高管理員的水平和檔次，為下一步的培訓和開展各項工作打下扎實的基礎(chǔ)。通過開展技術(shù)比武、交流探討、網(wǎng)絡(luò)互動等豐富多彩的活動，對村級站點管理員開展業(yè)務(wù)培訓，使每位管理員基本實現(xiàn)會基本原理、會基礎(chǔ)操作、會瀏覽點播、會日常維護、會組織教學、全拓展功能的“六會”目標，從而大大提高管理員業(yè)務(wù)水平和技能水平，提升管理員的履職能力。二是細化分類，多措并舉，加強培訓組織化程度和提高針對性 通過建立學習興趣小組，分層分類組織教學培訓，破解站點教學培訓組織難、難組織的問題。根據(jù)各站點教學培訓對象學習興趣不同，建立相對應(yīng)的學習興趣小組，明確一名組長，負責平時聯(lián)絡(luò)組成員，篩選學習需求并向村級管理員反饋。組成員可以根據(jù)自己的學習要求和學習時間向組長反饋，預(yù)約學習培訓時間和培訓的方式。通過分層分類建立遠程教育學習興趣小組，可提高遠程教育教學培訓的針對性。開通信息速遞通道，建立遠程教育溝通平臺，加強溝通聯(lián)系，破解遠程教育信息渠道不暢問題。三是加強指導(dǎo)，跟蹤服務(wù)，促進遠程教育轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力 建立教學資源需求交流平臺。要經(jīng)常組織教學人員深入基層，對農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾進行現(xiàn)場輔導(dǎo)，幫助解答在學習培訓中提出的問題，促進教學成果轉(zhuǎn)化；通過建設(shè)遠程教育科技示范基地，引導(dǎo)基地管理員、種養(yǎng)大戶、致富能手向農(nóng)民群眾傳授科技知識和致富經(jīng)驗，開展教學輔導(dǎo)，增強學習效果；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙進一步大力宣傳中央開展遠程教育的重大意義和目的，讓黨員干部和農(nóng)民群眾認識到遠程教育是開展黨員干部教育培訓的平臺，是促進農(nóng)民群眾致富增收的平臺，從而提高對遠程教育的認識，自覺地參加遠程教育培訓，促使發(fā)揮出遠程教育作用。四是挖掘潛能，架設(shè)載體，拓展遠程教育在服務(wù)基層工作中的作用除正常發(fā)揮遠程教育站點培訓功能外，還應(yīng)把教育站點打造成“一站多用”的有效載體，利用黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，建立信息及培訓平臺，建立農(nóng)村務(wù)工人員就業(yè)信息中心，實現(xiàn)勞務(wù)輸出促農(nóng)增收。隨著農(nóng)村剩余勞動力的增加，及時向社會發(fā)布勞務(wù)信息，同時發(fā)揮勞動等各部門作用，開展外出務(wù)工人員法律法規(guī)、實用技術(shù)和職業(yè)技能、非農(nóng)技能等培訓，使外出務(wù)工規(guī)范化、程序化，拓展農(nóng)民脫貧致富途徑。開展遠程教育學用典型事跡報告會，宣傳推廣典型，進一步擴大遠程教育在新農(nóng)村建設(shè)、加強基層黨的建設(shè)方面影響。五是培植典型，擴大宣傳，增強遠程教育凝聚力和向心力隨著遠程教育工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷涌現(xiàn)出來，要充分發(fā)揮這些典型的示范作用，廣泛開展宣傳，通過在電視臺和報社開設(shè)專欄的形式進行集中宣傳推廣，營造良好的輿論氛圍，增強遠程教育凝聚力和向心力。第五篇：黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作實 施 方 案黨員干部現(xiàn)代遠程教育，就是采用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，開展對黨員干部的教育和培訓，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等特點和優(yōu)勢。開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育是推動我省黨員干部教育和培訓從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措，也是建設(shè)學習型政黨、構(gòu)建全民學習、終身學習體系的一種重要手段。對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、加快農(nóng)村信息化進程、滿足基層黨員干部群眾學習需求等都具有重要意義。一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，著眼于加強基層黨組織建設(shè)，提高城鄉(xiāng)基層黨員干部的綜合素質(zhì)，緊密結(jié)合安徽實際，堅持城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村并舉、教育與服務(wù)并重，以電信寬帶和互聯(lián)網(wǎng)為主要傳輸形式，以紅星視頻及其網(wǎng)絡(luò)體系作為主要載體和教學平臺，大規(guī)模開展黨員干部的教育培訓，使遠程教育的各種資源惠及廣大人民群眾，逐步探索一條具有特色的投資省、見效快的遠程教育路子，為實現(xiàn)我場“搶抓機遇、乘勢而上、奮力崛起”、全面建設(shè)小康社會的宏偉目標服務(wù)。二、主要任務(wù)建設(shè)紅星視頻網(wǎng)上注冊分站。把紅星視頻網(wǎng)站作為我場開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育的主要教學和服務(wù)平臺：①收看全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星數(shù)字專用頻道節(jié)目和輔助教學中心網(wǎng)站節(jié)目；②收看網(wǎng)站開發(fā)編輯的圖片和文本教材、流媒體視頻教材、數(shù)字語音教材；③課件下載、在線輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上視頻會議以及電子政務(wù)等，開展對黨員干部的現(xiàn)代遠程教育，為他們的生產(chǎn)、生活提供信息服務(wù)。通過以上三種形式，實現(xiàn)對黨員干部“點播式、交互式和現(xiàn)場直播式”的教育。建設(shè)紅星視頻信息點。依托村以及機關(guān)、學校、企事業(yè)單位的黨員電教固定播放點，建立紅星視頻信息點。既是黨員干部學習政治理論和科技知識、提高綜合素質(zhì)的培訓點，也是城鄉(xiāng)基層黨組織為黨員和人民群眾的生產(chǎn)、生活提供信息服務(wù)的信息點。建立一支專兼職黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作隊伍。以黨員電教干部、村干部、農(nóng)村中小學教師為基礎(chǔ)，分級管理、分級培訓，建立一支素質(zhì)高、能力強、熱心現(xiàn)代遠程教育的專兼職教學管理、設(shè)備維護和技術(shù)服務(wù)隊伍，為黨員干部現(xiàn)代遠程教育提供人才保障和技術(shù)支持。建立科學高效的黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作機制。積極探索建立黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學模式、管理模式和考核評估體系，建立高效協(xié)調(diào)的運行機制和激勵約束機制。研究制定黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的政策、措施，建立運行科學、管理規(guī)范的現(xiàn)代遠程教育工作機制。三、工作原則一是部門合作，資源共享。努力擴大與有關(guān)單位、部門的合作，形成合力，共同推動黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作。整合、利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。二是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村并舉，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋。通過努力，使紅星視頻及其網(wǎng)絡(luò)體系逐步覆蓋到全場省所有的基層黨組織，鄉(xiāng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育。三是教育與服務(wù)并重，充分發(fā)揮站點作用。利用現(xiàn)代遠程教育終端接收站點，使黨員干部和人民群眾既能通過教育和培訓全面提高綜合素質(zhì)和致富本領(lǐng)，又能獲得信息服務(wù)，在生產(chǎn)、生活等方面得到實惠。四是因地制宜，分類指導(dǎo)。既注重全場開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的統(tǒng)一性，又因地制宜，分類指導(dǎo)，根據(jù)各村經(jīng)濟社會發(fā)展狀況確定工作目標和進度。