【正文】 大海嘯、中國(guó)在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。b、水少——造成干旱，人們不能因水，莊稼干枯等三、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》教師有感情的講述故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：a、水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？ b、如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦？ c、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》 關(guān)好水龍頭自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。三、結(jié)束部分師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi) 水，花朵也需要水；水還能幫助小朋友們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應(yīng)該愛(ài)惜水 資源，不能浪費(fèi)！”師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊(duì)伍，去喝水吧！”四、活動(dòng)延伸教師鼓勵(lì)幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己管理，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。提醒幼兒多喝水，保持身體健康。（注意是適當(dāng)?shù)暮人?，過(guò)多的飲水會(huì) 引起幼兒的水中毒，飲水過(guò)度會(huì)造成幼兒體內(nèi)的鹽分過(guò)稀，導(dǎo)致出現(xiàn)全身無(wú)力等 水中毒現(xiàn)象）小班環(huán)保活動(dòng)教案:水為什么變臟了 執(zhí)教:翁小顏 設(shè)計(jì)意圖: 環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一。“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。結(jié)合我園的環(huán)保課題我預(yù)設(shè)了這節(jié)課?！端疄槭裁醋兣K了》通過(guò)看情景表演、游戲活動(dòng)從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護(hù)水源清潔的重要性；培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。教學(xué)目的：，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道保護(hù)水源清潔的重要性。，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:，清水；垃圾，污水，圖片2副。，魔棒，污水，面具各一。，磁帶。教學(xué)過(guò)程: 1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用? ，“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎？”：使幼兒認(rèn)識(shí)河水被污染后，水很臟、很混濁，就不能飲用了。：，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。,進(jìn)行圖片對(duì)比；1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀察，上面怎么樣的？有什么？2).出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀察、體會(huì)。3).啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法解決水污染問(wèn)題。3).小結(jié)。三：幼兒游戲:救小魚(yú)：幼兒扮小魚(yú)，在快樂(lè)的游者，（請(qǐng)出情景劇中的“污水”參加游戲)，當(dāng)“污水”來(lái)時(shí)，“小魚(yú)”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請(qǐng)一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑，“小魚(yú)”又復(fù)活了為勝利而歡呼!，結(jié)束。活動(dòng)六 小試驗(yàn)小魚(yú)要喝干凈的水活動(dòng)目標(biāo)：1，讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。2，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周?chē)h(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條活動(dòng)過(guò)程：一，給小魚(yú)找個(gè)家。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好？”二，教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì)喜歡哪個(gè)家呢？”三，將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸，讓幼兒觀察小魚(yú)的反應(yīng)。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚(yú)死掉）提問(wèn)：在干凈水里的小魚(yú)怎么了？在臟水里的小魚(yú)呢？它們誰(shuí)舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？四，總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)水源，不要把大家用的水弄臟?；顒?dòng)延伸。將小魚(yú)放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗(yàn)照顧小動(dòng)物的樂(lè)趣。小班語(yǔ)言教案：傷心的小水滴默認(rèn)分類(lèi) 20090529 13:46:54 閱讀239 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱活動(dòng)目標(biāo)體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水學(xué)會(huì)講述水的用途 了解水的二次利用 主要形式集體 課時(shí)安排一課時(shí)，20分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道水的用處很大，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水難點(diǎn)：懂得水可以二次利用活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些最基本的節(jié)約用水的方法物質(zhì)準(zhǔn)備：花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”教學(xué)過(guò)程一、引出課題 1．游戲：關(guān)緊水龍頭①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。②突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。師：小水滴，你為什么哭呀? 小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)?幼兒討論并回答。二、談話：水的用處大 1．水有什么用?2．除了我們?nèi)诵枰?，還有誰(shuí)也需要水?3．如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣? 4．我們要怎樣節(jié)約用水? 小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。三、談話：水的二次利用1．大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)： “小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎?”2．小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢?！?3．師： “小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢?”幼兒討論并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。延伸活動(dòng)教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜?；顒?dòng)評(píng)析一、設(shè)計(jì)意圖水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對(duì)水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺(jué)地玩水，浪費(fèi)水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法。二、效果分析因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的反應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。