【導(dǎo)讀】般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。,并做試驗(yàn)記錄,把溫度計(jì)分別放到冷水與熱水中你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組合作進(jìn)行。測量,并將發(fā)現(xiàn)的問題與組內(nèi)同學(xué)交流。梳理與匯報(bào)有價(jià)值的問題。誰來猜猜這是為什么呢?我們的想法對不對呢?猜想未必是事實(shí),我們要想得到科學(xué)的結(jié)。論,必須要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn),那要揭開溫度計(jì)的秘密沒有溫度計(jì)可不行,③.確定實(shí)驗(yàn)方案。大屏幕出示需要注意的問題。,橡膠塞要塞緊錐形瓶。用不同顏色的彩筆作出記號。時(shí)候水的體積縮小的,所以水面下降了。同學(xué)們有這么多想研究的液體,可是由于我們今天的時(shí)間有限,記錄員不要忘記填寫記錄單。你能告訴我,為什么嗎?凍裂的現(xiàn)象,這是怎么回事呢?課下請同學(xué)們相互交流查閱資料來解