【正文】 給學生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。[教學目標]1．讓學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，增強民族自豪感。2．引導學生了解雕塑藝術的一些特征，提高美術鑒賞能力。3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習的能力。[教學重點]1．過對秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術的魅力。2．會搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術特色和歷史文化價值。[教學難點]指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術特色。[教學準備]師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。生：搜集有關秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。[教學過程]一、引導階段 播放錄像（課件1）1．導入課題“珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑”（以威武雄壯的秦軍畫面讓學生穿越時空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）2．描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進行簡單描述與評述）（課件2）（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時間；（3）規(guī)模。3．介紹歷史人物──秦始皇（課件3）其主要政績：（1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2）經(jīng)濟上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）（讓學生通過預習，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時間、過程，以及對歷史人物秦始皇的客觀評價，使學生對秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認識，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。）二、發(fā)展階段1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色（課件4）（1）復習上節(jié)課的知識──雕塑的藝術風格（寫實、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術風格──寫實手法。（2）根據(jù)錄像描述寫實的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴謹）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。2．師生共同探討學習（課件5）（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細部刻畫。44（2）各小組匯報觀察結果，教師適時進行引導。A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬 3．辨一辨，認一認：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等（本環(huán)節(jié)為本課的重點環(huán)節(jié)。通過讓學生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實的藝術特色；又通過小組自主探究學習，讓學生對秦俑雕刻的細部刻畫進行觀察、討論、分析、描述，教師適時加以引導解釋，使學生逐步學會欣賞雕塑作品的內在本質。最后，通過辨一辨，認一認，學生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進一步提高。）三、探索評價（課件7）1．中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價 2．學生評價（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受 3．小結：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。（在“欣賞評述”課中，“評述”是一個非常重要的組成部分。學生不但要學會欣賞，而且還要學會評價，把自己的看法通過口頭或書面語言進行表達。教師及時對學生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認識升華到理性認識。）四、課后拓展（課件8）1．說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關的內容？ 2．有待探討的問題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？（讓學生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關資料，為下一節(jié)課做準備。）第三篇：四年級下冊美術教案第一課：有生活情趣的美術作品課時劃分：1課時 教學目標：引導學生欣賞作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創(chuàng)作中的作用。指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學重難點：欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學過程：一、引導階段 欣賞導入讓學生欣賞作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。介紹作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。二、游戲體驗教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。師生討論交流。教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。教師重點講解方法，強調掌握。學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。師生對學生的嘗試練習進行評價。布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。第二課：別具一格的建筑課時劃分：1課時 教學目標：引導學生體會不同位置的感覺。引導學生了解排列所產(chǎn)生的不同效果。運用組合各種圖形。教學重難點：了解排列與由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。運用來組合各種圖形。教學過程：一、引導階段二、發(fā)展階段：交流各自預先觀察的結果，說說如何運用的。欣賞教材上的圖。（1）請學生觀察，這有什么不同的感覺。圖給人穩(wěn)定的感覺。（2）產(chǎn)生線的感覺（3）產(chǎn)生移動感。欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣來構成畫面的。請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。三、學生動手制作，教師指導要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。四、展示評價比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。給作業(yè)不夠想理的小組提出建議第三課：水墨畫蔬菜課時劃分：2課時 教學目標：引導學生欣賞圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。使學生掌握創(chuàng)作要領。指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。教學重難點：欣賞各種圖形，了解設計要領。設計。教學過程：一、引導階段先引導學生欣賞有關圖形，感受圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。組織學生進行交流，談談各自的看法。二、發(fā)展階段教師與學生一起總結創(chuàng)作圖形的要領：不規(guī)則圖形：要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。對稱法組成：都是一個完整的圖形。重復法組成：每個基本形大小相同，造型簡潔。三、作業(yè)要求用黑與白表現(xiàn)正負形。圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。線條流暢，涂色均勻。第四課：農(nóng)家樂課時劃分：2課時 教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。進行主體與背景的創(chuàng)作。教學重難點：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教學過程：一、引導階段師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）主體環(huán)境（建筑）背景二、發(fā)展階段：師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受學生思考：生活中是否也有這樣的情景？學校、家里、游樂場所等師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。學生創(chuàng)作、師輔導三、作業(yè)展示、評價四、收拾與整理第五課：夢想成真課時劃分：2課時 教學目標：讓學生知道色彩構成的意義。理解色相及其推移變化色相推移作業(yè)的畫法要求。教學重難點：做色彩明度推移學習。明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。教學過程：一、引導階段：欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）讓學生看看教材，了解色彩漸變的知識。二、發(fā)展階段：教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調色并作畫。注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色彩的漸變。學生在教師示范的基礎上修改自己的創(chuàng)作思路。三、收拾和整理作業(yè)完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。四、課后拓展利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。第六課：賀卡制作課時劃分：2課時 教學目標：學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)。培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。通過說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重難點：通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己的感受。教學過程：一、引導階段二、發(fā)展階段你能用什么形式表現(xiàn)出來？（1）小結：可以畫下來（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題已經(jīng)把這種感覺畫下來了。除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到的呢？大師們也有許多表現(xiàn)的作品，我們一起來欣賞一下三、學生作畫，老師巡視指導第七課：古老的房子課時劃分：2課時教學目標：感受卡通作品的色彩美和造型美。初步學會欣賞卡通作品。選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的作品。教學重難點：感受卡通作品的色彩美和造型美。臨摹一幅自己喜歡的作品。教學過程：一、引導階段師生一起談談如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現(xiàn)主題的。二、發(fā)展階段學生介紹自己收集的作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。介紹幾種常見的臨摹方法：其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。三、收拾和整理將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。四、課后拓展：選擇自己喜歡的用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。第八課：新建筑課時劃分：2課時 教學目標：使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重難點：學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學過程：一、引導階段說說對稱有什么特點。欣賞教材上的學生作品，討論一下這節(jié)課我們主要學習了什么。或者說我們可以怎么樣來理解與本課作業(yè)的關系。二、發(fā)展階段學生自學：（1）教材上用了哪些方法來表現(xiàn)造型？（對折剪，對折印……）5（2）除了書上的，你還有什么更好的方法？（3）用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題？回憶生活中在什么樣的情況下會出現(xiàn)對稱的任務造型。（在體操房對著鏡子做體操，2個小朋友面對面做游戲，雙人跳水，花樣游泳……）學生擬訂創(chuàng)作主題，并說說準備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題。學生創(chuàng)作。三、收拾與整理作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。四、課后拓展：可用泥或彩泥來表現(xiàn)人物或動物的組合。第九課：塔的故事課時劃分：2課時 教學目標：讓學生通過欣賞、交流，了解作用及相關知識。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：掌握基本特征。印制過程。教學過程：一、引導階段引入：這是什么？？有什么用？學生欣賞交流了解基本特征二、發(fā)展階段：講解示范制作步驟可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性?。?）用蠟筆拓印學生設計初稿，老師巡視指導三、學生作業(yè)，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔。四、作業(yè)展評第十課：賽龍舟課時劃分：2課時 教學目標：了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學重難點：初步理解人物的大體比例關系。通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學過程：一、引導階段欣賞導入觀看人物雕塑資料，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：二、發(fā)展階段學生嘗試制作。A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。B、通過模特動作的