剪紙?jiān)驴偨Y(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:42本頁(yè)面
【正文】 ，在創(chuàng)新中、實(shí)踐中有教學(xué)相長(zhǎng)的感受，我要將其總結(jié)。這學(xué)期活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我也有很多感慨，當(dāng)看到學(xué)生們好的學(xué)習(xí)效果我感到很高興，唯一感到這學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多，學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)，感覺(jué)還有很多學(xué)生們的能力沒(méi)有充分展現(xiàn)，下學(xué)期我一定要總結(jié)這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好計(jì)劃一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排，讓學(xué)生們的特長(zhǎng)得到充分的施展！第五篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)剪紙活動(dòng)總結(jié)小學(xué)生剪紙，學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能還是非常必要的，比如初步了解民間剪紙藝術(shù)作品的造型、色彩、構(gòu)圖的特點(diǎn)等。因此，我們制定了剪紙活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)制定從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。如低年級(jí)從撕紙開(kāi)始，接著開(kāi)始無(wú)意識(shí)剪、沿紙剪、按意愿剪，這樣一步一步的深入。在剪紙活動(dòng)中，我們不僅會(huì)教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時(shí)又把創(chuàng)造的余地留給孩子。如，低年級(jí)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪碎片、沿輪廓線剪，學(xué)生通過(guò)自己剪下的碎片、基本圖形按照自己的意愿拼貼成各種各樣的圖案，或在沿輪廓線剪下的圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單地裝飾，這就是他們的創(chuàng)新。到了中年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的一些裝飾符號(hào)按自己的意愿進(jìn)行獨(dú)特地排列與組合，就變成了自己想要的新圖案。每個(gè)學(xué)生的小手就像萬(wàn)花筒一樣，只要剪刀稍稍變動(dòng)一下，剪出來(lái)的作品就會(huì)是千姿百態(tài)。到了高年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生突破已學(xué)裝飾符號(hào)，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M(jìn)作品中。每幅作品都滲透著小作者們自己的思想，也許無(wú)法用成人的眼光去評(píng)價(jià)，有時(shí)經(jīng)過(guò)孩子們自己的表達(dá)，我們成人才會(huì)恍然大悟，原來(lái)孩子要表達(dá)的是這個(gè)意思！如：五年級(jí)在一次剪《青蛙》作品時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的形狀、結(jié)構(gòu)、生活的環(huán)境后，接著就讓孩子自己剪，至于青蛙做什么造型，跟誰(shuí)一起玩，就鼓勵(lì)學(xué)生自己用已掌握的技能去創(chuàng)造。剪紙實(shí)踐的結(jié)果，孩子們的作品都千姿百態(tài)：冬眠的青蛙，游泳的青蛙，青蛙和一群小魚(yú)，青蛙在荷葉上等等，孩子們?cè)谡莆占艏埣寄艿耐瑫r(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。當(dāng)然，在剪紙活動(dòng)中孩子們畫(huà)樣稿也是十分重要的，孩子們首先將自己想要剪的內(nèi)容畫(huà)在紙上，這是作品的基本思路，最后定稿還要靠剪刀，在剪的時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生不斷修改樣稿，使作品變得更為理想。在剪紙活動(dòng)中，我們還注意引導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，記得六年級(jí)有個(gè)孩子創(chuàng)新了一種“牛角花紋”，這種花紋特別受到他們班孩子的喜愛(ài)，于是，這種花紋在他們班上流行了好一陣子。剪紙是裝飾性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，比較講究陰陽(yáng)對(duì)比、折疊方法，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它的創(chuàng)新性應(yīng)著重體現(xiàn)在裝飾的內(nèi)容上。
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