【正文】 老師全鎮(zhèn)優(yōu)質課獲第一名，清鎮(zhèn)市優(yōu)質課第三名的好成績）。在工作中，我不但努力促進自己的專業(yè)成長，同時還注重培養(yǎng)青年教師。在培養(yǎng)過程中，始終堅持以身示范，耐心指導的原則，從備課到上課，從教學到教研及班務工作的管理給以全面的指導培養(yǎng)，使其快速成長為青年教師中的中堅力量。四、取得的成績在任職的這三年中，通過自己的努力，在分管的工作中，我校取得了顯著的成績。2010年我校教學質量排名全鎮(zhèn)第二；2011學教學質量排名全鎮(zhèn)第二；2012學教學質量排名全鎮(zhèn)第一。每學年大部分教師的教學成績都是前三名。2011年至2013年連續(xù)三年在全鎮(zhèn)的教學業(yè)務檢查中，我校都是全鎮(zhèn)村小第一名，中心學校的領導們對此都給予肯定，幾次接受市教育局的常規(guī)檢查，都得到領導們的好評，此外，今年我校申報的教育科研課題已獲得貴陽市市級立項課題，在全鎮(zhèn)的教育科研工作中走在了前面。五、存在不足金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的人也存在缺點和不足，更何況是一名平凡的教師。三年伴隨我不斷成長的過程中，缺點和不足依然顯得那樣突出：做為學校一名領導，管理能力、協(xié)調能力還存在一定不足。在管理方面，依賴性比較強，缺乏管理手段和方法，處理問題不夠機敏靈活，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調方面主動意識不強，缺乏與領導之間的溝通交流，包括與教師之間的溝通，尤其是與一些在性格和觀點不相投的同事之間，處理不得當。自身的業(yè)務能力等方面有待進一步提高，新的教學思想，課改理念不夠充實，對課改精髓理解不夠透徹，尤其是指導教學上，在某些時候，顯得力不從心，業(yè)務上存在盲區(qū)。比如：對部分學科教學理解掌握不夠，以及在教學發(fā)展判斷上不夠準確，缺乏判斷力。口語交際及變通能力急需提高。主動學習欲望不是非常強烈，在某些時候存在懶惰心理，也有時候出現想法和行為脫節(jié)的現象。主動參與學習提高的次數還少，且有時不能按需所取。由于工作繁雜,使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致,沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。深入課堂、深入班級聽課不夠,不能全盤了解教師教學動態(tài)，教學管理水平有待提高。工作中還缺乏細致性,想問題還不夠全面,缺乏工作的前瞻性和經驗。六、今后的努力方向:不斷學習,更新知識結構,不斷提高管理水平,跟上時代發(fā)展的新要求。謙虛謹慎,努力將工作做得更好。加強教學研究,虛心學習,不斷提高自身業(yè)務能力。以上是我任職來工作的簡單回顧,今后我將在做好本職工作的同時也要做好各種“份外事”,只要是有利于師生的,我都將盡力去做。只要是有利于學校發(fā)展的,我都將努力去做。在今后的工作中，我會認認真真、腳踏實地做好每一件事，在體衛(wèi)藝工作中不斷加強組織管理和制度建設，進一步規(guī)范學校體衛(wèi)藝工作，為師生搭設體衛(wèi)藝活動舞臺，使我校體衛(wèi)藝工作水平到進一步提升。為學校的發(fā)展盡一份力。以上述職,不當之處,敬請領導、老師們批評指正。謝謝大家!教導主任工作述職報告衛(wèi)城鎮(zhèn)關口小學萬 華2013年7月8日第五篇：教導主任述職報告述 職 報 告各位領導，各位老師: 你們好！時光飛逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年即將結束。一年來我的工作得到了中心學校領導和各位老師的大力支持和幫助，在此我對你們表示衷心的感謝！回顧這一年來，我校教導處在中心學校教導處的正確領導下，根據我校的實際情況，結合中心學校教研計劃制定了學校教研計劃。工作中，堅持以課堂教學為主陣地，認真貫徹落實小學課程標準，以課堂教學質量為切入點，以促進學生愉快地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展了一系列的形式多樣的活動，使我校教學質量得到穩(wěn)步上升?，F就本學年開展的工作做如下總結：一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高。為了促進我校教師專業(yè)成長，使教師理論和實踐水平雙提高，我們進一步完善了學習制度，加強學習管理。采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分三個層次，每兩周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩周一次教研學習交流，每周一次個人自主學習交流；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。嚴格管理教師集體辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高集體辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。結合教育局開展的讀書活動，加大教育理論學習，促進教師專業(yè)成長。二、努力做好校本培訓，促進教師成長。培訓工作日?；?。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合，與青年教師、新教師培養(yǎng)相結合，學年初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、教材光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”的特點。三、狠抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。一年來，我們重點做好了如下工作：抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范（1）、在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。（2)、規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校領導、教導處不定時進班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高。（3）、落實日?；ヂ犝n制度。要求每位教師每年最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路。繼續(xù)加強對教學質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使教學質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的月考、期中考及模擬考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。四、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強以聽課、評課為主要手段的磨課活動。積極開展校本教研活動。教導處每月都組織了一到二次有針對性的教學研討會，由教導主任及校長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。我們開展的活動有：電子白板的使用探討交流、學習交流《小學數學課程標準》、如何提高后進生的成績、怎樣聽課與評課、怎樣共建有效的教學課堂、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣、書法培訓交流、小學語文作業(yè)設計、中年級語文教學的探討、中高年級數學教學的探討、NTET練習機的安裝與使用、聽課磨課等等，這些活動激發(fā)了教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。努力搭建教師學習對話的平臺。校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領下，很快進入教學狀態(tài)，是我們本學年教研工作的一大亮點。校外：走出去。有計劃地安排教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結別人的優(yōu)秀經驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流。反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發(fā)現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。集中與分散相結合，推進教研成效。我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現問題及時討論解決。加強學科交流，開展分享式教研活動。本學年繼續(xù)利用集體辦公時間，打破各學科之間的禁錮，開展分享式教研活動，加強教師對各學科教學的了解，加強學科間的交流，讓教師相互學習，共同進步。五、存在的問題和今后發(fā)展方向。教導處的中心工作是教學，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）另外,一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學生的自主學習、也有學生的操作體驗、也有合作學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、操作體驗及合作學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這些工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。作為教導主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我的工作得到了我們校長的全力支持與各位老師的密切配合，正是大家的支持與配合，才使我校的教研工作得以順利開展。我也期待著新的學年，我們合作得更愉快。謝謝大家！