六年級第二學期導優(yōu)輔差工作計劃-資料下載頁
2024-10-24 21:20本頁面
【正文】 身能力的同時也能幫助那些“學困生”。如讓他們檢查作業(yè)，檢查背誦等。二 學困生的轉化：剛接這個班級是，一切從零開始，先通過和以前老師交流還有和同學交流來對班級有一個初步的了解，為了更好地了解孩子的真是學習情況。我就來一次摸底考試，通過考試，我摸清每個孩子的學習成績基本情況情況，又通過課堂上的觀察和完成作業(yè)情況，摸清了每個孩子的學習態(tài)度。掌握了這些情況后，我就開始有目標的進行輔差工作。首先，我把學生按不同層次給他們歸類，比如，劉家勇，鄧福建等同學自己名字都寫錯的，我就首先叫他們學會寫自己的名字，激發(fā)他們學期的興趣，柳博麗，袁哲浩，呂夏婷，張德元。徐正杰等同學不會漢語拼音，我就利用，午休，放完學，甚至上課時間給這幾個同學單獨訓練，輔導。對于像楊文博，周賜，王韌，陳桐金，王廣林，袁哲浩，何可為等同學頭腦靈活，但學習又不自覺的這些同學，首先找他們談心，鼓勵他們，通過家訪家校聯(lián)手改變他們學習態(tài)度，并且持之以恒不放棄他們。對于像羅億，謝松寧，吳江峰這些一貫拖拉，不寫作業(yè)的同學就用盯得辦法，幾乎每天中午，下午放學后都要親自監(jiān)督他們寫作業(yè)。俗話說好孩子是夸出來的，我只要發(fā)現(xiàn)同學身上任何一個閃光點，我都會表揚他們，哪怕是一次課堂上舉手回答問題，即便是回答不正確，我也讓同學給他掌聲鼓勵，考試不及格，比自己以前進步一分，我也還是鼓勵他，不但有口頭獎勵，偶爾也會有小小的物質獎勵，比如本子，糖果等。另外注重同學的力量，一個人的力量和精力都是有限的，我就采取幫扶結對子形式，每一個好生幫扶一個差生從發(fā)糾正他們聽課習慣，監(jiān)督他們寫作業(yè)，過關背誦，默寫和訂正作業(yè)等，如果誰幫扶的同學進步了，被幫扶的同學要帶些零食表示感謝，另外老師還會獎勵他們。這樣一來他們都開心，都樂意。再一做好作業(yè)的設置，特別是家庭作業(yè)，聽寫生字全對的不用在寫，如果聽寫不過關的回家要繼續(xù)抄寫，基礎知識不過關的，基礎特差的同學首先完成課本知識，而基礎好的同學就會布置一些開外閱讀知識和課外積累知識。期末復習我就把知識點歸類來復習比如多音字組詞，我就把六上課本出現(xiàn)的多音字全部找出來抄在黑板上讓同學們做，然后再訂正，近反義詞，句子歸類復習，以及習作也分類練習。在今后的教學中不管是優(yōu)等生還是學困生，包括中等生，我都將一如既往地關注他們每一個人，希望每個孩子在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步！總之，學習有法，教無定法。無論課堂教學，還是導優(yōu)輔差工作，都是要在教學中慢慢摸索，希望我今天的一點點體會能拋磚引玉，學到大家更多，更好地教學方法。
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