六年級第二學期導優(yōu)輔差工作計劃(完整版)
【正文】 范帶頭作用，部人同學學習干勁不大，較托，也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。六年級第二學期導優(yōu)輔差工作計劃寬裕小學 陳延煅第二篇：導優(yōu)輔差工作計劃總結20162017學年第一學期導優(yōu)輔差工作總結一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內容，輔優(yōu)補差工作總結。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。在這一學期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。三、具體內容培優(yōu)人員：蔣心怡 謝錦超 楊水顯文 付楊思雨 培優(yōu)工作的內容： 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績。對于像楊文博，周賜，王韌，陳桐金，王廣林，袁哲浩，何可為等同學頭腦靈活，但學習又不自覺的這些同學，首先找他們談心，鼓勵他們，通過家訪家校聯手改變他們學習態(tài)度，并且持之以恒不放棄他們。無論課堂教學，還是導優(yōu)輔差工作，都是要在教學中慢慢摸索，希望我今天的一點點體會能拋磚引玉，學到大家更多，更好地教學方法。俗話說好孩子是夸出來的，我只要發(fā)現同學身上任何一個閃光點，我都會表揚他們，哪怕是一次課堂上舉手回答問題，即便是回答不正確，我也讓同學給他掌聲鼓勵，考試不及格，比自己以前進步一分，我也還是鼓勵他，不但有口頭獎勵，偶爾也會有小小的物質獎勵，比如本子，糖果等。如讓他們檢查作業(yè)，檢查背誦等。有討人喜歡的優(yōu)等生，也有讓人頭疼的學困生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。在學校各學科競賽中，多人獲得名次，取得這樣的成績，主要是導優(yōu)輔差工作做得比較好。
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