【正文】 在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。10.【答案】C。解析：“師嚴而后道尊,道尊然后民知敬學?！弊g為：尊敬教師才能重視他傳授的道，在上的君王能尊師重道,百姓才能專心求學。11.【答案】A。12.【答案】B。解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內容，它是教育心理學家們從學習理論的角度提出的一種組織形式。橫向組織，是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題，它是以發(fā)展心理學從人的成長過程的角度提出的。相比較而言，縱向組織注重課程內容的獨立體系和知識的深度，而橫向組織強調課程內容的綜合性和知識的廣度。根據題意，選橫向組織。13.【答案】C。解析：學科教學知識作為教師個人獨一無二的教學經驗，是教師在特定時刻、特定情景中利用可能的條件對各種知識的特殊整合，是教師知識結構中的核心部分。學科教學知識之所以成為最核心的教師知識，是因為它與課堂教學的密切關系。作為教師的學科知識與教學知識、教學理論與教學實踐知識的一種高度融合，學科教學知識是教師在特定課堂環(huán)境中對學生所需知識內容的一種選擇和教學形式的一種創(chuàng)造。14.【答案】D。15.【答案】D。16.【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現象或過程。原型操作是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，以獲得完備的動覺映象。教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。17.【答案】C。18.【答案】C。解析：描述性知識又叫陳述性知識。19.【答案】C。20.【答案】C。解析：面對同一事物，由于不同人的知識經驗不同，可能得出不同的結論，為知覺的理解性，如“內行看門道，外行看熱鬧”“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，根據題意選C。21.【答案】：A。解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。22.【答案】：B。解析：教學過程最優(yōu)化是由前蘇聯教育家提出的教育理論。20世紀70年代為了克服學生普遍留級和學習成績不佳的現象，巴班斯基提出要對學校進行整體優(yōu)化。所謂的教學過程最優(yōu)化就是指在一定教學條件下尋求合理的教學方案，使教師花最少的時間和精力活的最好的教學效果，促進學生的最佳發(fā)展。23.【答案】B。解析：教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：(1)要有教師意識并不斷強化這種意識。(2)認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定。(3)在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。(4)從一點一滴做起。(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。24.【答案】C。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的研究能力。其他能力均為教師應該具備的其他輔助能力。25.【答案】D。解析:教師職業(yè)道德規(guī)范體現教師時代特征和對于師德的本質要求，其中的核心關愛學生，其實質就是對于學生的關愛與責任。26.【答案】B。解析：德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程而要引發(fā)和提高兒童全身心投入道德情境,關鍵是激發(fā)學生的道德沖突,促使學生積極承擔社會角色,體驗相應的道德責任。27.【答案】A。解析：不同的人對于孩子的教育卻能取得不同的效果，說明主體更換以后發(fā)揮的作用不同，對于問題的解決因素中定勢既有積極的作用又有消極的作用。28.【答案】C。解析：999年6月13日，《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》發(fā)布，該文在結束時說：“全面推進素質教育，是黨中央和國務院為加快實施科教興國戰(zhàn)略作出的又一重大決策，各級黨委和人民政府要結合本地實際情況，創(chuàng)造性地把素質教育落到實處。29.【答案】C。解析：教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。為“師”者要有知識。為“表”者要有美德。這樣才能為人師表?！獙O敬修。30.【答案】C。解析：亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。這是強調教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。31.【答案】B。解析：經驗主義課程也叫做活動課程，代表人物是杜威，主張應該打破傳統(tǒng)的學科邏輯界限，滿足兒童的興趣和需要，以活動開展課程。32.【答案】C。33.【答案】D。34.【答案】A。35．【答案】C。36.【答案】C。37.【答案】A。解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。38.【答案】.【答案】D。解析：普遍性目標是依據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標,具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點。行為性目標是以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標,它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標,關注的不是由外部事先規(guī)定的目標,而是強調教師根據活動的實際進展提出的相應的目標。表現性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。40.【答案】.【答案】C。解析：“林格爾曼效應”分析了在拉繩過程中，單個人在群體中的表現。然后林格爾曼測量拉力大小。當他讓越來越多的人參與拉繩時，林格爾曼發(fā)現盡管總體拉力增加，但每個成員施加的平均拉力減少，這與團隊合作時成員更賣力的傳統(tǒng)理論相悖。林格爾曼將其歸因于當時所謂的“社會惰性”，即一個群體或團隊往往會“隱藏著”缺少個人努力的現象。超限效應—同一刺激對人的作用時間過長、強度過大、頻率太高，會使神經細胞出于抑制狀態(tài)，讓人產生極不耐煩的心理體驗，心理學上稱之為“超限效應”。42【答案】A。解析：班級是學校管理的基層組織，是開展教學活動的基層組織，也是開展其他教育活動的基層組織?！敬鸢浮緾。解析：評價一堂課的好與差、優(yōu)與劣有多種標準，但共同的標準只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的教學原則。【答案】A。解析：《學生傷害事故處理辦法》當中規(guī)定，學校以下情形無法律責任：（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的；（四）學生自殺、自傷的；（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。學校以下情形不承擔責任事故：（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。45 【答案】D。解析：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”被稱為“錢學森之問”?！敬鸢浮緽。解析：《中小學班主任工作暫行規(guī)定》第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。47 【答案】C?！敬鸢浮緽。解析：中國近代學制首次實施的是癸卯學制?！敬鸢浮緾。解析：古代的“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）出自于《》。50 【答案】B 51.【答案】CD。解析：關于學校的法律地位，有多種典型觀點。一種觀點認為學校的法律地位是權利與責任的統(tǒng)一體；一種觀點認為學校法律地位是權利能力、行為能力、責任能力的統(tǒng)一體。故該題答案為CD。52.【答案】ACD。解析：新課程改革的具體目標中關于課程結構的改革中指出，應該體現出課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。53.【答案】ABD。解析：外鑠論的典型代表人物即荀子、洛克以及華生。54.【答案】ABC。解析：西周國學、漢代太學、唐代國子監(jiān)均屬于官學體系，宋代書院屬于官學體系之外的地方性私人教育組織。55.【答案】ABCD。解析：教學方法的選用必須綜合考慮多種因素。如教學目的和任務的要求；課程性質和教材特點；學生特點；教學時間、設備、條件；教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。故該題答案為ABCD。56.【答案】ABCD。解析：庠、序、校、塾都是屬于中國古代學校教育體系。57.【答案】BC。解析：新《義務教育法》明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和強制性（義務性）。這是義務教育的三個基本性質。58.【答案】BCD。解析：認知失調、態(tài)度定勢與道德認知是影響學生態(tài)度與品德發(fā)展的內部條件。59.【答案】BC。解析：A選項是指成熟機制的重要作用；D選項無法體現出關鍵期思想。60.【答案】ABC。解析：一個完整的法律規(guī)范必須包括假定、處理和制裁（責任）三個要素。三個要素缺一不可。61.【答案】ABCD。解析：強化教師職業(yè)認同感、責任感，激發(fā)教師職業(yè)成就感和幸福感對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)具有重要意義。62.【答案】ABD。解析：綜合課程有三個研究對象，學科本位、社會本位以及兒童本位。63.【答案】BC。64.【答案】ABC。解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任，因此，選ABC。65.【答案】AC。解析：義務教育具有免費性，免學費和雜費。因此，選AC。66.【答案】ABC。解析：新課程倡導的學習方式是合作學習、探究學習和自主學習。因此，選擇ABC。67.【答案】BC。68.【答案】ABCD。解析：綜合實踐活動課包括信息技術教育、探究學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育69.【答案】AD。解析：要建立素質教育的保障機制。(1)充分發(fā)揮政府作用。(2)加大教育督導力度。(3)提高教育評價的科學性。(4)加強各級各類教育之間的溝通和銜接。因此，選擇AD。70.【答案】ABCD。71.【答案】AB。解析：學科中心課程觀包括要素主義、永恒主義、結構主義等。因此，選擇AB。72.【答案】AC。解析：學習是通過練習和反復經驗而形成的，而B、D都是依托學生先天遺傳因素所導致的，而AC符合定義?！敬鸢浮緼BC 解析：D屬于陳述性知識。74 【答案】BC 解析：A和D是原型啟發(fā)?！敬鸢浮緼BC 解析：根據08年版本的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國守法的要求是“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。76 【答案】BC 解析：A和D是皮亞杰關于道德發(fā)展的理論。【答案】AB 解析：不利于對學生進行因材施教，不利于客觀公正評價學生。78 【答案】AD 解析：角色失調包括角色沖突、角色失敗、角色中斷、角色不清。79 【答案】ABC 解析：D選項屬于《未成年人保護法》中的社會保護?！敬鸢浮緽CD 解析：專家教師和新教師的區(qū)別表現在課時計劃、教學過程和課后評價。三、判斷題81.【答案】。解析：《中華人民共和國教育法》確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。82.【答案】√。83.【答案】。解析：教育具有相對獨立性，生產力水平低不一定教育發(fā)展水平低。84.【答案】。85.【答案】√。86.【答案】√。87.【答案】√。88.【答案】√。89.【答案】。解析：教師享有的最基本的權利是教育教學權。90.【答案】√。91.【答案】√。92.【答案】。解析：調節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。93.【答案】√。94.【答案】。95.【答案】√。96.【答案】√。97.【答案】√。98.【答案】。解析：學習風格沒有高度，好壞之分。99.【答案】√。100.【答案】。解析：課程是先于教學過程預先編制好的、現成的知識體系這是傳統(tǒng)課程觀的誤區(qū)，認為課程是封閉的、固定的，這樣的課程觀未能把學生從特定的教學活動方式中實際獲得的學習經驗也看成是課程。101.【答案】√。102.【答案】√。103.【答案】√。104.【答案】√。105.【答案】。解析：語文素養(yǎng)重在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際）為核心。106.【答案】√。107.【答案】√。108.【答案】√。109.【答案】。110.【答案】。111.【答案】。解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是為人師表。112.【答案】√。113.【答案】。解析：耶克斯和多德森定律表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降。研究還發(fā)現，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機最佳水平有逐漸下降的趨勢。也就是說,在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。114.【答案】√。解析：2012年，我國財政性教育經費支出實現了占國內生產總值比例達4%的目標。115.【答案】。解析：兒童中心課程主張依據兒童的興趣和動機，通過兒童的主動活動和探究獲得經驗，教師在從中發(fā)揮協(xié)助作用。116.【答案】√。117.【答案】√。118.【答案】。119.【答案】√。120.【答案】√。