【正文】 的、最符合認知論的教學方式。接受式教學方式要我們教師去關注每一位學生的接受能力以及接受方法，就是我們備課中常說到的“備學生”，所以教學應該從備課開始，一步一個腳印，從簡單的做起。就如劉永和所長所說的：仰望理想天空，實踏腳下每一步。通過學習，提高了自身素質，提升了專業(yè)知識以往反反復復的教學生活，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽了南京市鼓樓區(qū)教師進修學校張劍輝教研員的《校本課程的開發(fā)概念與文本編寫》一課，激起了我對學校體育教學的好奇心。一個嶄新的體育課程進入了我的視線——體育校本課程。體育校本課程，一個讓我不知所措的課程，體育校本課程的開發(fā)那更不用提了，無從下手。就是這樣一個讓我們摸不著邊的課程，南京市部分學校已經(jīng)有了自己的校本課程，并出臺了自己學校的校本課程教師用書。這一課張劍輝老師把南京市有開發(fā)體育校本課程的學校一一給我們做了介紹。如：南京市鳳凰花園小學的《民間傳統(tǒng)體育》校本課程；紫竹苑小學的《籃球》校本課程；南京市長陽小學的《獨輪車》校本課程；還有銀城小學的《乒乓球》校本課程和龍江小學的《快樂的“樂活園”》校本課程等。拿南京市拉薩路小學分校銀城小學來說，他們的體育校本課程是《乒乓球》，銀城小學經(jīng)過四年的乒乓球運動漸成特色，學校為了開發(fā)乒乓球校本課程特意從江蘇省乒乓球隊引進一位乒乓球教練，開設乒乓球運動課，還定期舉行乒乓“嘉年華”，讓家長也一同感受乒乓球游戲的快樂，讓家、校關系越發(fā)融洽和諧，最后演變成體育校本課程。并出臺了一本體育校本課程綱要，里面編寫了課程的設計思路、設置框架和各年級教材單元目標和計劃，還有單元考核評分標準等。拿著這樣一本教師用書就能感覺到開發(fā)者的艱辛。感受名師指點，開闊了教學眼界這次培訓還安排到了很多來自小學一線的教學名師，以一帶一或以一帶二的師徒形式進行培訓。深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學，我不得不佩服名師教學手段的高超，方法之精妙；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學習的榜樣。通過學習發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，深刻理解在以后的教學中必須轉變教師的角色，轉變教學手段和學生的學習方法。這次的駐校與名師結對研修階段我是在銀城小學吳悅老師的帶領下進行的。吳悅老師是江蘇省鼓樓區(qū)小學特級教師，在吳老師的帶領下我領略了特級老師的風采。觀摩了近20節(jié)體育室外課和一節(jié)體育室內(nèi)課以及兩個學校的大課間活動，并且在吳悅老師的指導下上了幾節(jié)實踐課。在這一階段我們還在張劍輝老師的帶領下走訪了江蘇省其他學校，有在江蘇教院附小聆聽了陳琪老師講的美國SPARK課程，并且運用美國SPARK理念為我們上了一節(jié)《小籃球運球》課。在江蘇省教院附小我們也看到了一個值得我們學習的地方，那就是大課間活動，在一個活動場所不足三個籃球場大的場地上竟然出現(xiàn)了這么多的課間活動。（視頻展示）師生交流探討，結下深厚友誼培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一個周的實踐學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學習，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解學校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。集中培訓已結束，體育教育科研才剛剛開始，我將結合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發(fā)揮這次培訓的效益。我的匯報完了！謝謝大家的聆聽！第五篇：國培計劃2012骨干教師培訓學習總結國培計劃2012骨干教師培訓學習總結我有幸參加了 “國培計劃”中小學骨干教師初中物理班的培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流，聆聽來自各學院和各大高校的專家、博導的精彩講座。能來到這里學習，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知義?！边@次培訓收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過培訓，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權利和義務；通過觀課議課，真正的領略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習，下面就我的心得體會談以下幾點:、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。，解開我心中的一個疑問，我們學習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學習、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個性化的認識。再從這一個性化的理解應用到教學實踐中去，更好的指導教學，提高教育教學水平。所以說這是一個“從實踐到理論，再用理論進一步指導實踐”的過程。在教學活動中，對教材的研讀和分析，用新的教學思想組織教學是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質課呢？那就是備課時結合《新課程標準》認真分析教材，上課時注意語言的流暢，最重要是要有新的、好的教學思想和教學思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個知識點都講對了，學生都聽懂了，都學會了，而且學生在課堂上樂于合作探究，對學習的內(nèi)容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了?！?。在這次培訓中開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺?；仡欉@些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧。