六年級數(shù)學下圓錐體積說課稿及擴展資料-資料下載頁
2025-10-15 21:02本頁面
【正文】 而加深了等底等高這個重要的前提條件。三、說學法人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展是新世紀數(shù)學課程的基本理念。新課程標準還強調引導學生主動參與、親自實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。因此,我在講求教法的同時,更重視對學生學法的指導。實驗轉化法有些知識單憑解說是無法讓學生真正理解的,只有通過實驗,才能深刻領悟其中的內在奧秘。在指導學生進行實驗操作時,我著重從三個方面進行引導:首先,讓學生做好操作的準備,也就是各自準備好等底等高的圓柱、圓錐一對,一定量的沙。其次,告訴他們操作的方法、步驟和注意點。第三,引導學生在操作中比較、發(fā)現(xiàn)、總結。這樣,通過實驗操作推導得出圓錐的體積公式,培養(yǎng)了學生觀察比較、交流合作、概括歸納等能力。嘗試練習法蘇霍姆林斯基認為:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。本節(jié)課在學習例五時,放手讓學生嘗試自己自己去發(fā)現(xiàn)、總結、歸納,挖掘學生的潛能,讓他們體驗學習成功的樂趣,調動學生學習的積極性和主動性,發(fā)揮學生的主體作用,養(yǎng)成良好的學習習慣。四、說教學程序本節(jié)課我設計了以下四個教學程序:談話導入⑴出示圓柱:如果想知道這個容器的容積,怎么辦? ⑵出示圓錐:如果想知道這個容器的容積,怎么辦?教學例五⑴引導觀察:這個圓柱和圓錐有什么相同的地方? ⑵估計一下:這個圓錐的體積是圓柱體積的幾分之幾? ⑶討論:可以用什么方法來驗證你的估計? ⑷分組驗證。引導學生用適合的方法進行操作驗證。⑸交流:說說自己小組是怎么驗證的,得到的結論是什么? ⑹討論:①通過實驗,我們知道這個圓錐的容積是這個圓柱容積的三分之一,那能不能說圓錐的體積就是圓柱的體積的三分之一?為什么?應該怎么說才準確?②那怎么算出這個圓錐的容積呢?③推導出圓錐體積的公式(師板書)。④如果已知r和h圓錐體積公式還可以怎樣計算?如果已知d和h圓錐體積公式怎樣計算? ⑺完成試一試。鞏固練習做練一練。歸納總結通過本節(jié)課你有什么收獲?有哪些問題需要我們今后注意?
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