六年級(jí)數(shù)學(xué)下圓錐體積說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:02本頁(yè)面
【正文】 而加深了等底等高這個(gè)重要的前提條件。三、說(shuō)學(xué)法人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。因此,我在講求教法的同時(shí),更重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化法有些知識(shí)單憑解說(shuō)是無(wú)法讓學(xué)生真正理解的,只有通過(guò)實(shí)驗(yàn),才能深刻領(lǐng)悟其中的內(nèi)在奧秘。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),我著重從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):首先,讓學(xué)生做好操作的準(zhǔn)備,也就是各自準(zhǔn)備好等底等高的圓柱、圓錐一對(duì),一定量的沙。其次,告訴他們操作的方法、步驟和注意點(diǎn)。第三,引導(dǎo)學(xué)生在操作中比較、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。這樣,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作推導(dǎo)得出圓錐的體積公式,培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較、交流合作、概括歸納等能力。嘗試練習(xí)法蘇霍姆林斯基認(rèn)為:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。本節(jié)課在學(xué)習(xí)例五時(shí),放手讓學(xué)生嘗試自己自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納,挖掘?qū)W生的潛能,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)程序:談話導(dǎo)入⑴出示圓柱:如果想知道這個(gè)容器的容積,怎么辦? ⑵出示圓錐:如果想知道這個(gè)容器的容積,怎么辦?教學(xué)例五⑴引導(dǎo)觀察:這個(gè)圓柱和圓錐有什么相同的地方? ⑵估計(jì)一下:這個(gè)圓錐的體積是圓柱體積的幾分之幾? ⑶討論:可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證你的估計(jì)? ⑷分組驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生用適合的方法進(jìn)行操作驗(yàn)證。⑸交流:說(shuō)說(shuō)自己小組是怎么驗(yàn)證的,得到的結(jié)論是什么? ⑹討論:①通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道這個(gè)圓錐的容積是這個(gè)圓柱容積的三分之一,那能不能說(shuō)圓錐的體積就是圓柱的體積的三分之一?為什么?應(yīng)該怎么說(shuō)才準(zhǔn)確?②那怎么算出這個(gè)圓錐的容積呢?③推導(dǎo)出圓錐體積的公式(師板書)。④如果已知r和h圓錐體積公式還可以怎樣計(jì)算?如果已知d和h圓錐體積公式怎樣計(jì)算? ⑺完成試一試。鞏固練習(xí)做練一練。歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課你有什么收獲?有哪些問(wèn)題需要我們今后注意?
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1