【正文】 的作用域，遞歸函數(shù)；(8)介紹結(jié)構(gòu)和聯(lián)合類型的定義與應(yīng)用，結(jié)構(gòu)鏈表的建立和使用；(9)介紹文件的概念，文件的打開和關(guān)閉，字符文件和字節(jié)文件的處理操作。(10)介紹利用C語言編寫解決實(shí)際問題的程序設(shè)計(jì)思路和方法。本課程教學(xué)內(nèi)容包括了解、理解和應(yīng)用三個(gè)層次，并且逐步遞進(jìn)，具體含義如下：(1)了解層次：記憶C語言中的基本概念和語法規(guī)則；(2)理解層次：掌握C語言中的每個(gè)語法成分和語句的定義格式、含義及作用；(3)應(yīng)用層次：利用C語言，結(jié)合實(shí)際解決問題的需要，能夠分析和編寫程序。第二部分 媒體使用和教學(xué)過程建議本課程為4學(xué)分、72學(xué)時(shí)、第一學(xué)期開設(shè)。電視、實(shí)驗(yàn)和面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)各為27和25學(xué)時(shí)。課程中各章內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如下表所示。序號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 C語言概述 數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式 流程控制語句 數(shù)組和字符串 指針 函數(shù) 結(jié)構(gòu)與聯(lián)合內(nèi)容電視學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 面授學(xué)時(shí) 3 3 2 2 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 八文件 2 3 4(1)課程以文字教材為主，文字教材采用合一型。文字教材擔(dān)負(fù)起形成整個(gè)課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體形式。因此教材要概念準(zhǔn)確、條理清晰、深入淺出、便于自學(xué)，并且要包含實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(2)電視課程作為文字教材的強(qiáng)化媒體，配合文字教材講授課程的基本知識(shí)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)面授輔導(dǎo)課程由面授教師系統(tǒng)地輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)進(jìn)度，檢查學(xué)習(xí)效果，隨時(shí)解答學(xué)生的問題，是非常重要的教學(xué)活動(dòng)。(4)CAI課件是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段，它能夠集名師講授、動(dòng)畫教學(xué)演示、作業(yè)練習(xí)、學(xué)習(xí)效果檢查等為一體，不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，深受學(xué)習(xí)者喜愛。(5)網(wǎng)絡(luò)資源媒體可以匯集有關(guān)教學(xué)文件為學(xué)生查詢提供方便，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流答疑活動(dòng)，便于師生定期或隨時(shí)開展。本課程的電視和面授課堂教學(xué)要把知識(shí)講授與上機(jī)操作演示結(jié)合起來，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作練習(xí)和指導(dǎo)，使所學(xué)知識(shí)都能夠得到上機(jī)運(yùn)行結(jié)果的充分驗(yàn)證。第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章 C語言概述(一)教學(xué)內(nèi)容、編譯、鏈接和運(yùn)行(二)教學(xué)要求了解：C語言的特點(diǎn)，基本的語法成分，程序的結(jié)構(gòu)，C程序的編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行的過程。理解：常用輸入輸出函數(shù)printf和scanf的作用第二章 基本數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式(一)教學(xué)內(nèi)容1C語言中的基本數(shù)據(jù)類型；、實(shí)數(shù)、字符、枚舉等常量的表示；define編譯預(yù)處理命令定義符號(hào)常量；；；、關(guān)系、邏輯表達(dá)式的求值；，如絕對(duì)值函數(shù)、平方根函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、取整函數(shù)等的調(diào)用。(二)教學(xué)要求理解：C語言中的基本數(shù)據(jù)類型種常量和變量的表示，運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性，表達(dá)式的構(gòu)成，常用數(shù)學(xué)函數(shù)的調(diào)用格式與作用。第三章 流程控制語句(一)教學(xué)內(nèi)容；；；；；；。(二)教學(xué)要求理解：各種語句的定義格式；應(yīng)用：分析程序，按照解決問題的需要編寫出相應(yīng)程序。第四章 數(shù)組和字符串(一)教學(xué)內(nèi)容；；；。(二)教學(xué)要求了解：數(shù)組和數(shù)組元素的有關(guān)概念；理解：一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義格式，字符串的存儲(chǔ)格式，字符與字符串函數(shù)的調(diào)用格式；應(yīng)用：會(huì)分析含有數(shù)組和字符串應(yīng)用的程序，根據(jù)數(shù)值計(jì)算和數(shù)據(jù)處理問題編寫出數(shù)組應(yīng)用程序。第五章 指針(一)教學(xué)內(nèi)容；(二)教學(xué)要求了解：指針的有關(guān)概念；理解：指針的各種運(yùn)算符的含義，一維和二維元素的指針訪問方式，動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配與釋放函數(shù)的含義；應(yīng)用：會(huì)分析含有指針操作的程序。第六章 函數(shù)(一)教學(xué)內(nèi)容；；；；。(二)教學(xué)要求了解：函數(shù)的定義、聲明、調(diào)用與返回的有關(guān)概念；理解：函數(shù)的定義和調(diào)用過程，值參數(shù)和指針參數(shù)的使用，變量的各種不同作用域；應(yīng)用：會(huì)分析一個(gè)函數(shù)定義的功能，根據(jù)問題編寫出對(duì)應(yīng)的函數(shù)。第七章 結(jié)構(gòu)與聯(lián)合(一)教學(xué)內(nèi)容7．聯(lián)合的定義與使用(二)教學(xué)要求了解：結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的有關(guān)概念；理解：結(jié)構(gòu)和聯(lián)合的定義格式，結(jié)構(gòu)和聯(lián)合成員的訪問，結(jié)構(gòu)作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)作為鏈表中結(jié)點(diǎn)類型的應(yīng)用；應(yīng)用：會(huì)分析和編寫使用結(jié)構(gòu)的函數(shù)或程序第八章 文件(一)教學(xué)內(nèi)容，(二)教學(xué)要求了解：文件的有關(guān)概念；理解：文件的各種訪問方式；應(yīng)用：會(huì)分析和編寫使用文件的程序。第四部分 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)該課程的非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由罾斫夂挽柟虝旧纤鶎W(xué)的知識(shí)，能夠提高動(dòng)手操作的能力以及分析問題和解決問題的能力。在教材中的每章都將給出具體的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題，以及必要的操作步驟。第五篇：《C語言程序設(shè)計(jì)(實(shí)踐)》課程教學(xué)大綱.《C語言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)：《C語言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》是多媒體技術(shù)專業(yè)《C后續(xù)課程設(shè)計(jì)課程。本課程的任務(wù)是：通過課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生實(shí)際編程的能力。本課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求是：利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設(shè)計(jì)題目，幫助學(xué)生熟悉程序的設(shè)計(jì)、編寫與調(diào)試過程。語言程序設(shè)計(jì)》課程的二、時(shí)間安排本課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周（28學(xué)時(shí)），題目提前兩周布置，使學(xué)生作好準(zhǔn)備。具體時(shí)間安排如下：1．分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段（周一）2．編程調(diào)試階段（周二至周四）3．總結(jié)報(bào)告和書寫說明書階段（周三至周四）4．考核階段（周五）三、課題內(nèi)容：提供以下備選課題： 1．圖書管理信息系統(tǒng) 2．民航訂票系統(tǒng) 3．標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng) 4．時(shí)鐘四、組織管理： 對(duì)學(xué)生分組，每組3～6人，每組選一課題。五、考核評(píng)估：成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等，從以下幾方面考核： 1．程序設(shè)計(jì)的可用性，實(shí)用性，通用性，可擴(kuò)充性（40%）2．學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新精神（30%）3．總結(jié)報(bào)告（10%）4．答辯水平（20%）主編：姚培華主審：王富榮