倍數(shù)與因數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)寫寫幫推薦-資料下載頁
2024-10-24 20:57本頁面
【正文】 構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的過程，孩子們能不喜歡上嗎？看來，復(fù)習(xí)課也能上出味道來?。〉谖迤阂驍?shù)與倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 因數(shù)與倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)理念：通過整理和復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對舊知的記憶，并且使原來分散的學(xué)習(xí)知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，形成知識體系，增進(jìn)持久記憶。復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生能靈活用這部分知識解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)。通過合作交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、說理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：（一）分享學(xué)號（1）指出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對《因數(shù)與倍數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）（2）師：昨天老師讓大家利用本單元所學(xué)的知識介紹自己的學(xué)號，并制作成學(xué)號卡，請四人小組內(nèi)交流交流。（3）請個(gè)別學(xué)生來分享自己的學(xué)號，其他同學(xué)思考：聽一聽同學(xué)是否介紹得對；想一想同學(xué)的介紹用到了哪些我們這一單元所學(xué)的知識點(diǎn)（4）老師通過學(xué)生的匯報(bào)，板書出各個(gè)知識點(diǎn)（5）師：黑板上板書出的知識點(diǎn)這么多，是不是覺得很混亂，我們能不能來整理整理呢？（整理知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生回憶）（二）練習(xí)第一：牛刀小試請你來分一分： 7 53 16 1 30 97 24 41 95 48 60 2的倍數(shù)有： 3的倍數(shù)有： 5的倍數(shù)有： 5共有的倍數(shù)有：判斷,如果是錯(cuò)誤的，請說明理由。（1）所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（2）60的所有因數(shù)：1110.（3）一個(gè)數(shù)是7的倍數(shù)，一定是合數(shù)。（4）一個(gè)數(shù)的因數(shù)總比他的倍數(shù)小。（5）12345是一個(gè)質(zhì)數(shù)。（6）3045同時(shí)是3和5的倍數(shù)。找與眾不同的數(shù)（1）2 4 27 16 38（2）7 13 2 51 19（3）2 12 18 25 30 小結(jié)：一道題從不同的角度去思考就會有不同的答案，我們要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。第二：大展身手師：春天是郊游的好季節(jié)，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ス珗@郊游，給每個(gè)班安排了導(dǎo)游，想知道導(dǎo)游數(shù)學(xué)的手機(jī)號碼嗎？ 小組合作，破譯手機(jī)號碼 第1位：既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)第2位、第5位：最小的既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)； 第3位：有因數(shù)3的數(shù)； 第4位：最小的偶數(shù)； 第6位：最小的合數(shù)；第7位、第11位：比最小的質(zhì)數(shù)多1的數(shù)； 其余各位：2的倍數(shù)中最大的一位數(shù)。42名同學(xué)排隊(duì)去乘大巴，每隊(duì)人數(shù)必須相等，可以怎么排隊(duì)？ 思考：你有多少種排隊(duì)的方法？根據(jù)實(shí)際情況你覺得哪些排法比較合適？坐船游湖：小船兩人一條，中船3人一條、大船5人一條，共42人。思考：如果坐小船，能不能剛好坐下？如果坐中船，能剛好坐下嗎？大船呢？ 第三：課后延伸用本單元所學(xué)的知識，編寫出自己的號碼，讓同學(xué)來破譯，如果他能破譯，就加他為好友。（三）小結(jié)：談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲!板書設(shè)計(jì)：因數(shù)、倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)最小因數(shù)：1 質(zhì)數(shù)：（1和本身）只有兩 最大因數(shù)：本身 因數(shù)合數(shù)（1和本身、其他）至少2個(gè)1既不是質(zhì)數(shù)也不是偶數(shù) 奇數(shù)最小倍數(shù)：本身 2的倍數(shù) 偶數(shù) 倍數(shù) 3的倍數(shù)最大倍數(shù)：無 5的倍數(shù)
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